論高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的新途徑李大偉 丁顥

摘要：教育發(fā)展改革以來(lái)，我國(guó)高等院校的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，越來(lái)越多的人們進(jìn)入到大學(xué)中，這其中來(lái)自于少數(shù)民族大學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加。少數(shù)民族的大學(xué)生作為我國(guó)高校群體中的一個(gè)較為特殊的群體，怎樣對(duì)其實(shí)行有效地教育管理工作，不僅影響到少數(shù)民族地區(qū)專業(yè)人才的培養(yǎng)，更會(huì)影響到我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)一致穩(wěn)定發(fā)展的局勢(shì)，以及我國(guó)民族政策的實(shí)現(xiàn)。本文主要從高校少數(shù)民族學(xué)生的具體情況出發(fā)，參照目前我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生教育管理現(xiàn)狀，以及存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探究和分析，尋求高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的新途徑。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生;教育管理;新途徑

引言

目前，我國(guó)內(nèi)地學(xué)校中有很多少數(shù)民族的大學(xué)生，他們中的一部分是因?yàn)閲?guó)家政策而特殊招進(jìn)的民族班大學(xué)生，另一部分就是和內(nèi)地的大學(xué)生們一樣通過(guò)高考被引入各高校的大學(xué)生。但是，與民族類的高校不同，非民族類普通高校的學(xué)生主要是以漢族為主，少數(shù)民族大學(xué)生在大學(xué)校園中會(huì)存在飲食作息習(xí)慣、交往禮儀、知識(shí)素養(yǎng)等方面的差異。創(chuàng)新高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的新途徑，是當(dāng)前教育發(fā)展的重中之重。

1.高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀

1.1.1目前各高校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生，并沒(méi)有形成特殊的關(guān)照。我國(guó)普通高校在剛?cè)雽W(xué)的新生安排宿舍時(shí)，一般都是以班級(jí)專業(yè)為單位，按照入學(xué)時(shí)的成績(jī)分配宿舍，這就導(dǎo)致各民族混合居住的現(xiàn)象出現(xiàn)。各民族大學(xué)生混住在一起，在平常學(xué)習(xí)與生活的管理過(guò)程中，少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，因?yàn)樯钌洗嬖诓町?，就需要學(xué)校、教師以及班級(jí)同學(xué)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，這樣才更有助于促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)[1]。

1.1.2目前幫助少數(shù)民族學(xué)生解決畢業(yè)以后的就業(yè)問(wèn)題存在欠缺。少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)存在更多的困難，教師在幫助少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，部分高校會(huì)降低少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)分要求，從而達(dá)到幫助少數(shù)民族大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的目的，有的高校采取共同體的方式，將不同大學(xué)生組成共同體讓大家互相幫助，共同進(jìn)步，這一系列的方式雖然可以在短時(shí)間內(nèi)幫助少數(shù)民族大學(xué)生取得一定的進(jìn)步，但是卻沒(méi)辦法從真正意義上解決少數(shù)民族大學(xué)生的困難。

1.1.3高校教師對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生教育了解較少。很多高校對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的幫助關(guān)愛(ài)主要都是由輔導(dǎo)員來(lái)完成。由于輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的數(shù)量存在差異，對(duì)學(xué)生的幫助只能停留在信息了解層面，這樣很難真正地幫助少數(shù)民族的學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。

2.高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理中能夠存在的問(wèn)題

2.1對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生教育管理工作分配界線模糊。不少高校對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作主要體現(xiàn)在，加強(qiáng)學(xué)生思想道德培養(yǎng)等方面，認(rèn)為只要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，就可以促進(jìn)學(xué)生的管理，這其實(shí)是一種非常錯(cuò)誤的想法，思想道德修養(yǎng)的教學(xué)只能對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的德育起到作用，并沒(méi)有促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.2高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理方式單一。各大高校對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生教育管理工作，還處于探索的階段。很多高校都是在借鑒其他學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，很少自己主動(dòng)去尋找適合自己學(xué)校行之有效的方法，這也會(huì)導(dǎo)致高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理工作，停留在應(yīng)對(duì)上級(jí)考察的層面，而不是真正進(jìn)行有效地管理教育。

2.3教師隊(duì)伍整體能力與少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作發(fā)展的需求不匹配。有很多老師由于工作時(shí)間以及課程安排，加上少數(shù)民族的民族文化差異，無(wú)法從根本上幫助少數(shù)民族學(xué)生，很難保障教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不能有效地推動(dòng)教育管理工作的進(jìn)行。

3.加強(qiáng)高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理工作的途徑

3.1重視少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作

高校要明確少數(shù)民族學(xué)生的主管部門(mén)，各管理部門(mén)之間應(yīng)該形成共識(shí)，彼此之間相互配合，相互協(xié)作，為管理好少數(shù)民族學(xué)生教育工作而努力。除了輔導(dǎo)員以外，其他老師也應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的了解，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中都要盡可能地給予其提供幫助，確保在最短的時(shí)間里，了解并及時(shí)解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。

3.2加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生骨干的培養(yǎng)

我國(guó)非民族高校中少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)量比較少，在他們當(dāng)中黨員和干部等骨干成員的比例更是占有少數(shù)。高校在選擇學(xué)生干部時(shí)，同等條件中，會(huì)優(yōu)先選擇少數(shù)民族的大學(xué)生擔(dān)任，進(jìn)而發(fā)揮少數(shù)民族同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理作用。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)擔(dān)任職責(zé)的這部分學(xué)生的教育培養(yǎng)，引導(dǎo)其形成良好的品德，成為少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，以自身的努力帶領(lǐng)更多少數(shù)民族大學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

3.3倡導(dǎo)多元融合的校園文化

從中華民族發(fā)展的上下五千年來(lái)，少數(shù)民族文化作為璀璨的中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)民族文化的發(fā)展具有重要意義。高校管理者在管理校園時(shí)，有助于少數(shù)民族文化的發(fā)揚(yáng)與傳播，為少數(shù)民族學(xué)生提供交流的平臺(tái)。高校管理者可以舉行民族文化展覽會(huì)、少數(shù)民族文化經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，讓不同民族的大學(xué)生，可以在參與民族文化活動(dòng)的過(guò)程中，了到少數(shù)民族的優(yōu)秀文化，在文化的交流溝通中形成深厚友誼。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，改革開(kāi)放不斷深化發(fā)展，各民族之間的文化交流日益密切，高校要加強(qiáng)對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的途徑，發(fā)揮高校的積極作用，促進(jìn)各民族的大學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴葉萍.少數(shù)民族大學(xué)生教育管理中的跨文化心理研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（33）：66-67.

[2]林候，楊萬(wàn)紅.基于精細(xì)化視角的少數(shù)民族大學(xué)生教育管理探索——以廈門(mén)理工學(xué)院為例[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）：141-142.

作者簡(jiǎn)介：李大偉（1984.01）男，漢族，籍貫：遼寧大連，研究生學(xué)歷，職稱：講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育

通訊作者：丁顥，大連醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院

大連醫(yī)科大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院，遼寧省大連市 116044