項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的探究與實(shí)踐

馮志宏 李本旗

【摘要】習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出“要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”，中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)能體現(xiàn)工匠精神的加工制造類(lèi)技能人才。作者在該專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中積極探索采用項(xiàng)目教學(xué)法，將工匠精神的培養(yǎng)與塑造融入教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)達(dá)成匠心培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人的目的，完成了教師承擔(dān)的時(shí)代使命，本文即是作者運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的探究與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法? 中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)? 工匠精神

【中圖分類(lèi)號(hào)】TH122-4;G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）13-0163-02

一、項(xiàng)目教學(xué)法與工匠精神解讀

（一）項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

項(xiàng)目教學(xué)法的理論認(rèn)為，知識(shí)可以在一定條件下通過(guò)自主構(gòu)建獲得;學(xué)習(xí)是知識(shí)、技能、行為、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的長(zhǎng)進(jìn);教育是滿足長(zhǎng)進(jìn)需要的有意識(shí)、有系統(tǒng)、有組織的持續(xù)交流（《項(xiàng)目教學(xué)法》凱茲[美國(guó)]、查德[加拿大]合著）。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)針對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位需求，突出項(xiàng)目的職業(yè)性、過(guò)程性、工程性和實(shí)踐性，并對(duì)學(xué)生具有一定吸引力，讓學(xué)生能夠以興趣為動(dòng)力去努力完成該任務(wù)，其典型特征是以教學(xué)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、分析及解決問(wèn)題能力為主題。項(xiàng)目選擇是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，在把項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為具體的、有價(jià)值的工作任務(wù)的過(guò)程中，做到工作過(guò)程與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合、課程體系知識(shí)點(diǎn)與職業(yè)崗位技能點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)者有充分的自主機(jī)會(huì)，項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)方法，通過(guò)機(jī)械專(zhuān)業(yè)各個(gè)科目的廣泛應(yīng)用，備受廣大師生歡迎，教學(xué)效果顯著。

（二）工匠精神

工匠精神是中華民族的特質(zhì)與稟賦，其基本內(nèi)涵可解讀為勞動(dòng)敬業(yè)精神、專(zhuān)注奉獻(xiàn)精神、一絲不茍、精益求精的精神及創(chuàng)新精神。具體內(nèi)涵可以理解為，對(duì)個(gè)人，是干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行，務(wù)實(shí)肯干、堅(jiān)持不懈、精雕細(xì)琢的敬業(yè)精神;對(duì)企業(yè)，是守專(zhuān)長(zhǎng)、制精品、創(chuàng)技術(shù)、建標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒、精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的企業(yè)文化;對(duì)社會(huì)，是講合作、守契約、重誠(chéng)信、促和諧，分工合作、協(xié)作共贏、完美向上的社會(huì)風(fēng)氣。

工匠精神的培養(yǎng)各行各業(yè)方式多種多樣，主要以德育滲透和專(zhuān)業(yè)滲透為主，機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)制造類(lèi)人才，是培養(yǎng)工匠的搖藍(lán)，在工匠精神培養(yǎng)方式上主要以專(zhuān)業(yè)滲透為主，只有將工匠精神的基本內(nèi)涵內(nèi)嵌于教育教學(xué)的各個(gè)系統(tǒng)模塊中，才能有效地整合各種教育教學(xué)資源，形成基于工匠精神的人才培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生在完成知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，道德品質(zhì)得到潛移默化，通過(guò)人才培養(yǎng)過(guò)程去實(shí)現(xiàn)工匠精神對(duì)質(zhì)量提升的內(nèi)在推動(dòng)作用。

二、在項(xiàng)目教學(xué)法中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的方法途徑

項(xiàng)目教學(xué)法共分六個(gè)教學(xué)步驟，即情景導(dǎo)入，明確任務(wù);收集資料，制定方案;自主協(xié)作，具體實(shí)施;點(diǎn)撥引導(dǎo)，過(guò)程檢查;展示成果，修正完善;評(píng)估檢測(cè)，拓展升華。工匠精神是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，融入在學(xué)習(xí)和從業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。著裝、工夾量具的擺放、設(shè)備的規(guī)范操作、工件的工藝安排和加工、加工精度質(zhì)量檢測(cè)、設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)及工作場(chǎng)地的清潔整理等都是工匠精神的體現(xiàn)。將工匠精神融入到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的能力在過(guò)程中得到錘煉和提高，養(yǎng)成學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)，筆者在實(shí)踐中，充分利用項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)，從四個(gè)方面注重了學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

（一）在項(xiàng)目教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和敬業(yè)精神

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都應(yīng)樹(shù)立勞動(dòng)光榮的理念，強(qiáng)調(diào)要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)本職工作。工作中要確立精益求精的原則，在專(zhuān)注鉆研的過(guò)程中提升質(zhì)量。弘揚(yáng)工匠精神需要國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人共同努力，建立健全相關(guān)的制度體制機(jī)制、獎(jiǎng)罰分明，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，從項(xiàng)目模塊設(shè)計(jì)開(kāi)始就讓學(xué)生了解到敬業(yè)精神不僅是一種工作態(tài)度，更是對(duì)工作的一種熱愛(ài)，是勤奮盡職、精益求精以及貫徹始終的一種工作理念，是學(xué)生對(duì)自我品質(zhì)要求的高度體現(xiàn)。它體現(xiàn)了學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，是一種完全忠于工作的服務(wù)態(tài)度，也是一種勤奮進(jìn)取和積極創(chuàng)新的精神品質(zhì)。在項(xiàng)目教學(xué)中我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到完成一個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)辛苦的勞動(dòng)過(guò)程，我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)目要對(duì)學(xué)生有吸引力，讓他們帶著興趣去體驗(yàn)整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程，他們對(duì)項(xiàng)目的完成就有敬畏感和成就感，當(dāng)親自完成一個(gè)項(xiàng)目，他們就會(huì)體會(huì)到獲得勞動(dòng)成果的樂(lè)趣和不易，就會(huì)尊重勞動(dòng)成果，在日常學(xué)習(xí)中就逐步自覺(jué)地養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)本職工作和尊重勞動(dòng)成果的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐觀察，中職學(xué)生因各方面原因流失率都比較高，但我校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生卻越學(xué)越喜歡專(zhuān)業(yè)，流失率相對(duì)比較低，這說(shuō)明他們的勞動(dòng)敬業(yè)精神已逐步形成。

我們?cè)陧?xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)考核要求中，要注重工作過(guò)程的考核，著重體現(xiàn)學(xué)生參與勞動(dòng)及學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面的考核權(quán)重，要讓學(xué)生在工作過(guò)程中感受到工匠精神，內(nèi)化成工匠精神。通過(guò)在教育教學(xué)全過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠以敬畏的態(tài)度對(duì)待自己的產(chǎn)品和工作。另外，在項(xiàng)目教學(xué)中也要讓學(xué)生了解企業(yè)文化，了解企業(yè)的用人要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重企業(yè)的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)汲取企業(yè)文化的精髓，尊重企業(yè)文化，嚴(yán)格遵守企業(yè)的管理制度，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，用企業(yè)中的優(yōu)秀員工或大國(guó)工匠為學(xué)生樹(shù)立典型和榜樣，用榜樣的力量作用來(lái)引領(lǐng)學(xué)生建立勞動(dòng)敬業(yè)精神。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)危機(jī)感，教會(huì)學(xué)生在做好本職工作的同時(shí)，明確自身承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生適度的職業(yè)危機(jī)感，反推學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)技能上升動(dòng)力，樹(shù)立講合作、守契約、重誠(chéng)信、促和諧、分工合作、協(xié)作共贏、完美向上的社會(huì)風(fēng)尚。

（二）在項(xiàng)目教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的一絲不茍、精益求精的精神

精工精神是機(jī)械行業(yè)從業(yè)人員的必備素質(zhì)，一絲不茍、精益求精，是從業(yè)者對(duì)每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。所謂精益求精，是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好，“即使做一顆螺絲釘也要做到最好”的這種高貴品質(zhì)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)從業(yè)者都把每一件產(chǎn)品的精度控制作為個(gè)人專(zhuān)業(yè)加工的不懈追求，在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中通過(guò)每一個(gè)項(xiàng)目的完成使學(xué)生懂得精度對(duì)每一個(gè)零件或產(chǎn)品的重要性，通過(guò)嚴(yán)絲合縫的配件加工使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公差與配合之間的關(guān)系，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)不斷提高零件的精度，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的習(xí)慣。精益求精是產(chǎn)品的品質(zhì)和靈魂，同時(shí)通過(guò)大國(guó)工匠的典型事跡讓學(xué)生樹(shù)立起做工匠的信心，通過(guò)大量反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)習(xí)大國(guó)工匠精益求精、追求完美的精神，懂得通過(guò)自己的不斷努力，在將來(lái)也許就能夠成為大國(guó)工匠。

（三）在項(xiàng)目教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注奉獻(xiàn)精神

專(zhuān)注就是內(nèi)心篤定而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持的精神，這是一切“大國(guó)工匠”所必須具備的精神特質(zhì)。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的完成，使學(xué)生在一次次的反復(fù)練習(xí)過(guò)程中體會(huì)“業(yè)精于勤”的道理，養(yǎng)成不厭其煩、干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行，務(wù)實(shí)肯干、堅(jiān)持不懈的專(zhuān)注奉獻(xiàn)精神。讓學(xué)生通過(guò)在項(xiàng)目教學(xué)每一個(gè)項(xiàng)目的完成過(guò)程中都切實(shí)體會(huì)到一個(gè)好的作品的完成都需要腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，需要擯棄好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的思想，同時(shí)結(jié)合企業(yè)文化，讓他們懂得企業(yè)和社會(huì)需要什么樣的人才，自己應(yīng)該成為什么樣的人才。使學(xué)生懂得“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，一旦選定一個(gè)行業(yè)，就一門(mén)心思扎根下去，只要心無(wú)旁騖，不斷探索機(jī)械加工的新方法、新工藝，在每一個(gè)項(xiàng)目的細(xì)節(jié)上不斷積累優(yōu)勢(shì)，必將在各自領(lǐng)域成為“領(lǐng)頭羊”。

（四）在項(xiàng)目教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

古往今來(lái)，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)每一個(gè)項(xiàng)目的完成鍛煉學(xué)生的基本技能，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)在項(xiàng)目中既定圖紙的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象力對(duì)圖紙進(jìn)行改進(jìn)，制作出不同的產(chǎn)品，通過(guò)相互之間的對(duì)比評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。我們要求每一個(gè)學(xué)生在課程結(jié)束和畢業(yè)前夕都能夠獨(dú)立完成一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工的全過(guò)程。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的形成，近年來(lái)學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作的一些飛機(jī)、大炮、坦克模型和煙灰缸、筆筒、象棋等工藝作品也備受各界好評(píng)。

三、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法是中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)非常適宜的、應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)方法，培養(yǎng)工匠精神也是中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)當(dāng)前的時(shí)代使命，在項(xiàng)目教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入培養(yǎng)工匠精神是一個(gè)很有必要的探索與實(shí)踐，是當(dāng)代中職教育中培養(yǎng)社會(huì)適用型人才的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]凱茲[美國(guó)]、查德[加拿大].項(xiàng)目教學(xué)法[M].南京師范大學(xué)出版社，2007.