學(xué)業(yè)水平考試背景下中職思想政治教學(xué)探析

【摘要】教育部于2020年印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》，這意味著中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。筆者對(duì)新思政課程教學(xué)環(huán)境如何與學(xué)業(yè)水平考試結(jié)合進(jìn)行思考、根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)教學(xué)探析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)水平考試? 思政政治? 教學(xué)探析

【課題項(xiàng)目】本文系福建省郵電學(xué)校2019/2020年度立項(xiàng)課題：學(xué)業(yè)水平考試導(dǎo)向下的中職德育教學(xué)探索（yxk t2019016）。

【中圖分類號(hào)】G711? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）13-0050-02

福建省于2016年6月出臺(tái)《關(guān)于印發(fā)福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法（試行）和福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）的通知》，標(biāo)志著中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試在福建省的正式啟動(dòng)。通過(guò)這幾年學(xué)業(yè)水平考試的開(kāi)展，大家經(jīng)歷了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從陌生到適應(yīng)再到熟悉。中職學(xué)生也通對(duì)學(xué)業(yè)水平考試提高了自己對(duì)思想政治課程基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知、認(rèn)同以及運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2020年1月教育部發(fā)布了《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》，則是對(duì)學(xué)業(yè)水平考試結(jié)合新思政提出了新的要求。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中職思想政治學(xué)業(yè)水平考試的意義

2020年新課程標(biāo)準(zhǔn)將“德育”課程名稱改為“思想政治”，與普通高中保持一致，將原先四門必修課程“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”“職業(yè)道德與法律”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“哲學(xué)與人生”與一門選修課程“心理健康”調(diào)整為“中國(guó)特色社會(huì)主義”“心理健康與職業(yè)生涯”“哲學(xué)與人生”“職業(yè)道德與法治”四門課程。同時(shí)細(xì)化了課程育人目標(biāo)、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、彰顯職業(yè)教育特色。

新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際，更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫忙教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為階段性評(píng)價(jià)、畢業(yè)合格性考試和高職院校分類考試命題提供依據(jù)，為中職思想政治學(xué)業(yè)水平考試提供了指導(dǎo)與方向。

二、學(xué)業(yè)水平考試背景下中職思想政治教學(xué)探析

（一）立足新課標(biāo)，把握新目標(biāo)

中職思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是在借鑒普通高中的“政治認(rèn)同”“法治意識(shí)”“公共參與”等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，增加了“職業(yè)精神”“健全人格”兩個(gè)方面，將黨的教育方針具體化、細(xì)化了課程育人目標(biāo)。

五個(gè)方面的學(xué)科素養(yǎng)中，最重要的就是政治認(rèn)同。只有學(xué)生通過(guò)對(duì)黨的思想路線、方針政策的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、中華民族、中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和自豪感。中職思想政治教學(xué)要在把握學(xué)業(yè)水平考試的基本要求的同時(shí)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)進(jìn)行貫徹落實(shí)，以中國(guó)夢(mèng)為指引，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）研讀新課標(biāo)，落實(shí)有章法

新課標(biāo)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，除了引導(dǎo)教學(xué)、關(guān)注育人外，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力則是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，因此，只有研讀新課標(biāo)，才能在深度和廣度上幫助教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，也為階段性評(píng)價(jià)、畢業(yè)合格性考試和高職院校分類考試命題提供依據(jù)。

新課標(biāo)“學(xué)業(yè)質(zhì)量——學(xué)業(yè)質(zhì)量水平”中分為水平1、水平2。水平1是學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的合格要求，是畢業(yè)合格性考試的命題依據(jù);水平2是參加高職院校分類考試的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求。教師要研讀水平1、水平2，明白學(xué)生所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，才能在深度和廣度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)學(xué)生也能掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)深度。如水平1質(zhì)量描述“1-3-2 知道憲法法律至上、法律面前人人平等的理念，懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，具有自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的法治意識(shí)”;水平2質(zhì)量描述“理解憲法法律至上、法律面前人人平等理念對(duì)國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要性，具有正確的權(quán)利與義務(wù)觀，自覺(jué)維護(hù)憲法和法律尊嚴(yán)，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者?！蓖ㄟ^(guò)兩者對(duì)比，可以看出水平1按照畢業(yè)合格性考試的要求，教師通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容只要掌握“知道”“懂得”;而水平2是要參加高職院校分類考試，學(xué)生就必須對(duì)課程內(nèi)容“理解”“重要性”“正確”“自覺(jué)維護(hù)”。

此外，由于處于過(guò)渡期新教材還未到位，這就要求教師對(duì)現(xiàn)有的國(guó)家規(guī)定教材進(jìn)行融合、整合、再生?！堵殬I(yè)道德與法律》《哲學(xué)與人生》對(duì)接新課標(biāo)內(nèi)容要求，做好內(nèi)容融入、刪除和調(diào)整;《心理健康與職業(yè)規(guī)劃》將現(xiàn)行的《心理健康》《職業(yè)生涯規(guī)劃》作為授課教材，對(duì)接新課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行整合;《中國(guó)特色社會(huì)主義》，按照新課標(biāo)的要求，重新制定順序，以《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》為教材，增加或刪減教材內(nèi)容。

（三）細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)有策略

2020年新課程標(biāo)準(zhǔn)要求基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，圍繞議題設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，議題的確定既包含學(xué)科課程具體內(nèi)容，又展示價(jià)值判斷的基本觀點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中根據(jù)考點(diǎn)要求可以開(kāi)展議題形式講授知識(shí)，如在《崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益》中，以“如何依法維權(quán)”為議題，探討糾紛解決的法律途徑，學(xué)會(huì)選擇依法維權(quán)的方式;也可以組織模擬法庭活動(dòng)或觀看庭審實(shí)錄，讓學(xué)生了解民事訴訟、行政訴訟的基本程序，懂得糾紛解決的訴訟及非訴訟方式，學(xué)會(huì)依法維權(quán)，做守法好公民。此外，課堂教學(xué)過(guò)程中可以選擇合適的輔導(dǎo)材料，細(xì)化考點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行有效訓(xùn)練。如借助《德育每課一練》練習(xí)冊(cè)的考點(diǎn)解析對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并配合基礎(chǔ)練習(xí)、強(qiáng)化練習(xí)的課堂練習(xí)夯實(shí)到位。

（四）教學(xué)有分層，質(zhì)量有提高

中職思想政治學(xué)業(yè)水平考試題型分為三大類：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、是非判斷題，這就要求教師遵循“低起點(diǎn)、重基礎(chǔ)、分層次、嚴(yán)要求、求全面”的原則狠抓基礎(chǔ)。教師按難易程度將考試題目進(jìn)行區(qū)分，為學(xué)生量身定題進(jìn)行分層化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先從基礎(chǔ)知識(shí)的題目做起，根據(jù)學(xué)生理解程度分類型進(jìn)行難度提升。教師也可以整理思政必考知識(shí)點(diǎn)要求全部學(xué)生熟讀，教師根據(jù)其熟讀及答題情況，分為基礎(chǔ)薄弱和基礎(chǔ)扎實(shí)兩組?；A(chǔ)薄弱的同學(xué)以周為期限，每天熟讀一個(gè)單元，配合難度容易的習(xí)題，如完成率達(dá)到90%，可以將習(xí)題提升難度。基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)則可以提升難度，配合難度中等以上的習(xí)題。

教師先行將題目的知識(shí)點(diǎn)與授課內(nèi)容融合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的知識(shí)看清題干、分析內(nèi)容、選擇答案;教師講解題目時(shí)，不可單一化講解理解知識(shí)，要聯(lián)系學(xué)生生活，做到與生活、時(shí)政熱點(diǎn)融合，講解時(shí)做到融會(huì)貫通，讓重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，順利突破教學(xué)重難點(diǎn)。此外，可通過(guò)“四有”模式，形成良性循環(huán)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）結(jié)合新平臺(tái)，教學(xué)有創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息傳播方式迅速，網(wǎng)絡(luò)信息交流也成為當(dāng)代學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主流方式。對(duì)于中職思想政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，在把握學(xué)業(yè)水平考試要求下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式要有所創(chuàng)新，建立起以學(xué)生為中心，“活動(dòng)式”代替“講授式”，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高思想政治課程教學(xué)實(shí)效。思想政治教師可以根據(jù)考點(diǎn)組織、制作思政微課視頻，考點(diǎn)視頻一般控制在兩分鐘左右，可以設(shè)置關(guān)卡選擇，以可視化的故事形式表達(dá)、互動(dòng)式的交流，然后在微信、抖音、微博、B站等平臺(tái)進(jìn)行播放，不僅可以讓學(xué)生輕松易懂考點(diǎn)，也能提升思想政治教育的傳播率、時(shí)代感和吸引力。同時(shí)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”是個(gè)資源豐富的APP，讓學(xué)生下載APP，讓他們通過(guò)每日答題、挑戰(zhàn)答題、雙人到戰(zhàn)、四人賽等PK練習(xí)，既能鞏固課堂知識(shí)，又能及時(shí)掌握時(shí)事，將思政內(nèi)容豐富化，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

此外，思想政治傳統(tǒng)課堂容易造成教師講解枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)乏味的課堂局面，為滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，教師在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡x用合適的信息技術(shù)為思想政治教學(xué)服務(wù)，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試的教學(xué)內(nèi)容，篩選合適的教學(xué)方法，比如可以借助超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，發(fā)布思想政治課程教學(xué)相關(guān)資料，可以利用平臺(tái)布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)、安排每個(gè)知識(shí)點(diǎn)或每個(gè)章節(jié)課后線上測(cè)試或考試，設(shè)置達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)，未達(dá)標(biāo)同學(xué)則要重新答題，既可以保證學(xué)生作業(yè)完成精度，增加學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)思想政治學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)教師也通過(guò)平臺(tái)可以看到每個(gè)學(xué)生完成情況，進(jìn)行歸納總結(jié)，有利于教師下一步教學(xué)。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)思政教師要牢牢抓緊立德樹(shù)人的根本任務(wù)，這就要求我們?cè)趯W(xué)業(yè)水平考試背景下，中職思想政治教學(xué)要適應(yīng)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》新要求，以培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，研讀新課標(biāo)，把握總方向，夯實(shí)有策略，教學(xué)有創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)中職學(xué)生思想道德水平不斷提升，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

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作者簡(jiǎn)介：

楊佳（1982年11月-），女，江蘇人，本科學(xué)歷，高級(jí)講師，研究方向：思政。