高校研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)淺析

姜宏宇 蔡思宇 李薇薇

摘 要：研學(xué)教育作為一種將實(shí)踐和理論有效結(jié)合的教育方式，近年來(lái)，在國(guó)家重視研學(xué)教育的大背景下，國(guó)內(nèi)各地研學(xué)實(shí)踐教育基地相繼建立起來(lái)。高校作為研學(xué)人才培養(yǎng)的主體和研學(xué)教育的研究主題，可以嘗試結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)建立研學(xué)實(shí)踐教育基地，為其他地區(qū)建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地提供范例。

關(guān)鍵詞：研學(xué)實(shí)踐教育基地，高校，研學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G649.2；F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、背景

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，研學(xué)旅行作為一種將課本知識(shí)和實(shí)踐有效結(jié)合的一種教育方式在國(guó)內(nèi)逐漸興起[1]。2019，《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神的通知》中指出“抓好自學(xué)、聯(lián)學(xué)、研學(xué)”。2020年《教育部等八部門關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見(jiàn)》中提到建立相對(duì)穩(wěn)定的研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)教育和科普教育基地，打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂?！督逃哭k公廳關(guān)于增設(shè)一批高校思想政治理論教師研學(xué)（修）基地的通知》中指出，進(jìn)一步優(yōu)化基地建設(shè)格局，形成理論研修、教學(xué)研修、實(shí)踐研修并重，國(guó)內(nèi)研修與國(guó)外調(diào)研相結(jié)合的全方位、立體化高校思政課教師研修（學(xué)）基地體系。從文件內(nèi)容可知，建設(shè)高質(zhì)量的研學(xué)實(shí)踐教育基地是研學(xué)教育順利開(kāi)展的重要因素。

隨著國(guó)內(nèi)研學(xué)教育的開(kāi)展，研學(xué)實(shí)踐教育基地的建設(shè)出現(xiàn)了種類單一、旅游色彩濃厚的現(xiàn)象。研學(xué)教育初期可以依托旅游業(yè)的發(fā)展，但是過(guò)度依賴旅游業(yè)顯然不利于研學(xué)教育的長(zhǎng)期良性發(fā)展。為應(yīng)對(duì)以上現(xiàn)象的出現(xiàn)，促進(jìn)研學(xué)教育長(zhǎng)期良性發(fā)展，高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地的想法應(yīng)運(yùn)而生。很多高校不僅具有為中小學(xué)生提供研學(xué)環(huán)境的功能，更是國(guó)家重要的思政教育基地，所以高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地符合研學(xué)教育的要求和國(guó)家思政教育深入發(fā)展的需要。而且高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地可以提高高校教育資源的利用率，加快研學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的速度，為高校師生提供更多的實(shí)踐資料。同時(shí)，有利于研學(xué)教育的相關(guān)研究深入發(fā)展，促進(jìn)中國(guó)研學(xué)事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。所以高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地對(duì)中國(guó)的研學(xué)事業(yè)、教育事業(yè)具有重要的意義[2]。

二、高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地的意義

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，完全依賴傳統(tǒng)的書本教學(xué)已經(jīng)很難培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。未來(lái)教育的方向以素質(zhì)教育為主，書本教育和實(shí)踐教育并重。研學(xué)旅行作為將理論和實(shí)踐完美結(jié)合的一種教育方式，近年來(lái)受到了社會(huì)各界的重視，雖然目前研學(xué)市場(chǎng)剛剛起步，但是中小學(xué)生教育領(lǐng)域市場(chǎng)需求旺盛。目前研學(xué)相關(guān)法律法規(guī)尚不完善，旅游企業(yè)受價(jià)值經(jīng)濟(jì)利益誘惑等影響，研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，研學(xué)實(shí)踐教育基地的建設(shè)仍有大量旅游區(qū)的影子。所以具有研學(xué)條件和重要思政使命的高校應(yīng)該嘗試建立一批優(yōu)質(zhì)的研學(xué)實(shí)踐教育基地，為研學(xué)實(shí)踐教育基地的建設(shè)提供優(yōu)秀范例，促進(jìn)研學(xué)教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展。

高校作為多種教育資源的綜合體，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)科技館、博物館等教育基地研學(xué)產(chǎn)品單一、缺乏創(chuàng)新的短板。但是，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，導(dǎo)致研學(xué)資源的開(kāi)發(fā)情況不容樂(lè)觀。我國(guó)高校數(shù)量多且分布廣，對(duì)于研學(xué)資源較少地區(qū)，如果當(dāng)?shù)馗咝Ｄ軌蚪ㄔO(shè)高質(zhì)量的研學(xué)實(shí)踐教育基地，可以大幅度解決地區(qū)研學(xué)資源不足的問(wèn)題，還可以發(fā)揮高校服務(wù)地方社會(huì)的作用。所以高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地可以在質(zhì)量和數(shù)量上共同促進(jìn)中國(guó)研學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

三、研究實(shí)踐教育基地的相關(guān)理論

（一）研學(xué)旅行的概念

《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》中指出，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

（二）研學(xué)實(shí)踐教育基地的概念

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主導(dǎo)發(fā)布的《中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地建設(shè)與管理規(guī)范》提出中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地是指各地各行業(yè)現(xiàn)有的，適合中小學(xué)生前往開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源單位。其中，需要特別注意的是研究性學(xué)習(xí)的概念，研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)作為研學(xué)教育的重要學(xué)習(xí)理念，任何研學(xué)活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐教育基地都不能置之不理，研究性學(xué)習(xí)是研學(xué)教育的靈魂[3]。

（三）高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地應(yīng)堅(jiān)持四大原則

1.教育性原則

研學(xué)旅行要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好成長(zhǎng)空間。研學(xué)實(shí)踐教育基地研學(xué)設(shè)施的建設(shè)、研學(xué)課程的制作、研學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和配備要以參與研學(xué)旅行的中小學(xué)生群體特點(diǎn)為指導(dǎo)，為參與研學(xué)的中小學(xué)生打造真正適合的課程和研學(xué)環(huán)境。

2.實(shí)踐性原則

研學(xué)旅行要因地制宜，呈現(xiàn)地域特色，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓寬視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然、參與體驗(yàn)。高校研學(xué)實(shí)踐教育基地的建設(shè)要和相關(guān)中小學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容有明顯區(qū)別，要給參與研學(xué)的中小學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)其研學(xué)的積極性和體驗(yàn)感。

3.安全性原則

研學(xué)旅行要堅(jiān)持安全第一，建立安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任，落實(shí)安全保障措施，確保學(xué)生安全[4]。高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地，安全是研學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，在安全設(shè)施的建設(shè)過(guò)程中，安全政策的制定應(yīng)該放在首位。不同教育環(huán)境的安全設(shè)施建設(shè)要有針對(duì)性，不能千篇一律，要確保各種研學(xué)課程不會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題。

4.公益性原則

研學(xué)旅行不得以營(yíng)利為目的進(jìn)行經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)收，對(duì)貧困家庭學(xué)生要減免費(fèi)用。高校研學(xué)實(shí)踐教育基地在收費(fèi)方面應(yīng)該嚴(yán)格遵循國(guó)家相關(guān)規(guī)定，同合作的中小學(xué)校協(xié)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，減少中小學(xué)資金的投入。

四、研學(xué)實(shí)踐教育基地現(xiàn)狀

圖1、圖2數(shù)據(jù)顯示，目前國(guó)內(nèi)各省的全國(guó)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地在各省的數(shù)量分布不均，大多集中在中東部地區(qū)，所以加快研學(xué)實(shí)踐教育基地在全國(guó)各省增速增量推廣就成為首要解決的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)的高校數(shù)量多、分布廣，如果大部分高校都嘗試建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地，那么將有利于研學(xué)實(shí)踐教育基地在全國(guó)的推廣和研學(xué)教育的發(fā)展。

目前，我國(guó)研學(xué)實(shí)踐教育基地總數(shù)和種類呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。根據(jù)圖1、圖2可知，2018年與2017年相比科技館、展覽館、公司、研究院和科普館等數(shù)量增長(zhǎng)明顯，中國(guó)研學(xué)實(shí)踐教育基地的建設(shè)更加注重實(shí)踐教育。所以高校在建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地時(shí)應(yīng)該把注意力重點(diǎn)放在如何讓中小學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)。

但是目前研學(xué)實(shí)踐教育基地在全國(guó)分布不均的事實(shí)沒(méi)有變，從圖1、圖2可知，研學(xué)實(shí)踐教育基地中傳統(tǒng)教育基地（博物館（院）、展覽館、紀(jì)念館等）的數(shù)量仍然占有較大比例。高校研學(xué)實(shí)踐教育基地?cái)?shù)量較少的現(xiàn)象仍然存在。這給高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地敲響了警鐘，有條件的高校應(yīng)該積極投入到研學(xué)實(shí)踐教育基地的建設(shè)中，讓中國(guó)的研學(xué)教育逐漸改變依賴旅游業(yè)和傳統(tǒng)景區(qū)的現(xiàn)狀，促進(jìn)中國(guó)研學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

五、高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地的對(duì)策

（一）高校應(yīng)優(yōu)先確定研學(xué)生源和自身特點(diǎn)

高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地要和研學(xué)生源學(xué)校做好對(duì)接，明確生源的年級(jí)、數(shù)量、喜好等對(duì)研學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)性的指標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置，以確保有穩(wěn)固的生源。如可以對(duì)高年級(jí)學(xué)生講授與高校學(xué)科關(guān)聯(lián)較大的學(xué)術(shù)知識(shí)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生可以引導(dǎo)其探索日?，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因等，確保研學(xué)效果最優(yōu)。研學(xué)課程要在核心不變的情況下隨受眾的改變而改變，確保課程內(nèi)容和形式與時(shí)俱進(jìn)，提高課程吸引力[5]。

高校在建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地時(shí)要綜合自身資源，明確當(dāng)?shù)氐难袑W(xué)資源，自身具有的研學(xué)資源功能和相應(yīng)資源適合開(kāi)展何種形式的研學(xué)活動(dòng)，如在與自然植物有關(guān)的學(xué)院實(shí)踐基地內(nèi)開(kāi)展生態(tài)體驗(yàn)研學(xué)等，把自身所具有的資源利用率變?yōu)樽畲螅瑴p少資源因利用率低或錯(cuò)誤利用造成的浪費(fèi)?？傊?，高校注重研學(xué)生源的特點(diǎn)，為其量身制定課程可以穩(wěn)定生源，高校注重自身特點(diǎn)可以明確辦學(xué)方向，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)和研學(xué)課程質(zhì)量低下的問(wèn)題。

（二）高?？梢試L試打造“生源地聯(lián)盟”

高校除自身具有的特色資源、思想政治引導(dǎo)作用之外，額外建設(shè)的研學(xué)設(shè)施同其他種類的研學(xué)基地基本上處于同一起跑線，并無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)。如果高校實(shí)踐教育基地想要持續(xù)良性發(fā)展，穩(wěn)固的生源就會(huì)成為基地必須擁有的重要資源。所以，高校在獲取生源的過(guò)程中應(yīng)該嘗試運(yùn)用商業(yè)手段運(yùn)營(yíng)。

高?？梢試L試組織建設(shè)“生源地聯(lián)盟”的方法進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。不同于現(xiàn)有的多個(gè)研學(xué)高?；驒C(jī)構(gòu)組織的研學(xué)聯(lián)盟，“生源地聯(lián)盟”是將生源地學(xué)校組織起來(lái)，固定研學(xué)生源。具體可采用各生源地與高校之間的研學(xué)信息公開(kāi)的方法，如生源地學(xué)校向高校提建議，高校根據(jù)建議對(duì)自身的研學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整；高校第一時(shí)間向生源地學(xué)校介紹自身最新的研學(xué)產(chǎn)品，并且對(duì)生源地學(xué)校提供優(yōu)惠，減少生源地學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支出，激發(fā)其積極性，增加兩者聯(lián)系[6]。運(yùn)用“生源地聯(lián)盟”的方法運(yùn)營(yíng)生源地學(xué)校，會(huì)在高校和生源地學(xué)校之間形成良性循環(huán)，既有利于高校研學(xué)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，又有利于減少生源地學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支出，既加強(qiáng)了兩者的聯(lián)系又符合兩者自身利益。

（三）高校應(yīng)發(fā)揮高校師生助力研學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的作用

專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和豐富的研學(xué)設(shè)備資源是高校研學(xué)實(shí)踐教育基地的兩大優(yōu)勢(shì)，其中教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)高低對(duì)于研學(xué)課程質(zhì)量的優(yōu)劣起著決定性作用。教師團(tuán)隊(duì)作為研學(xué)課程的主要制定者，在課程制定過(guò)程中應(yīng)該轉(zhuǎn)換專業(yè)的學(xué)術(shù)研究視角，將注意力集中在課程自身特點(diǎn)和受眾特點(diǎn)之上，以確保“研”“學(xué)”并重。打造出適合中小學(xué)生的課程，能夠讓其真正體會(huì)到知識(shí)的趣味性。教師團(tuán)隊(duì)可以利用高校搭建的“生源地聯(lián)盟”與生源地學(xué)校加強(qiáng)溝通，明確中小學(xué)生真正需要的是什么，真正適合的是什么，加強(qiáng)課程的針對(duì)性。

高校可以為大學(xué)生參與研學(xué)實(shí)踐教育基地的運(yùn)作構(gòu)建平臺(tái)，允許對(duì)研學(xué)感興趣的學(xué)生參與其中，并為其提供鍛煉的機(jī)會(huì)。高?？梢詫⒑笄诒Ｕ瞎ぷ骱徒哟ぷ鞯牟糠謾?quán)力交給學(xué)生，讓其參與其中發(fā)掘?qū)W生特性，對(duì)有研學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生可以嘗試重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)于考取相應(yīng)證書且具有擔(dān)當(dāng)研導(dǎo)師能力的學(xué)生可以任命其為高校的研學(xué)師，既可以解決一部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)確保了研學(xué)師的質(zhì)量，更加有利于高校研學(xué)實(shí)踐教育基地的發(fā)展。

（四）高?？梢試L試增加自身吸引力

高校組織中小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)的過(guò)程即是中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是高校傳播自身文化，展示自身特點(diǎn)的過(guò)程。如果高?？梢岳眠@一宣傳的機(jī)會(huì)，會(huì)為之后的招生增加生源。高?？梢栽诮M織研學(xué)的過(guò)程中為中小學(xué)生提供提前“融入”大學(xué)生活的機(jī)會(huì)，激發(fā)其對(duì)高校的好奇心和好感度。如組織中小學(xué)生同高校大學(xué)生以及高校教師的交流會(huì)。

（五）高校應(yīng)確保安全保障措施完善

安全是研學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，高校在建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地的安全設(shè)施方面，必須遵循國(guó)家相關(guān)規(guī)定，確保基地的安全性。建議在建設(shè)過(guò)程中和建設(shè)結(jié)束后聯(lián)系第三方安全評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估。在研學(xué)過(guò)程中安排專人進(jìn)行安全監(jiān)督。

六、結(jié)語(yǔ)

高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地符合時(shí)代要求、社會(huì)需求。高校建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地有利于研學(xué)教育在我國(guó)的普及，促進(jìn)教育平等，為中國(guó)培養(yǎng)知行合一的時(shí)代新人，所以高?？梢試L試建設(shè)研學(xué)實(shí)踐教育基地。

參考文獻(xiàn)

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[6] 教育部公布2018年全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地名單[J].課程教學(xué)研究，2019（3）：95.