新媒體背景下涉農(nóng)高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度路徑探索
——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧學(xué)科為例

文/黃芳芳 高明陽(yáng) 伊洋 徐藝鷗

2017年，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科作出重要部署。決策精神要求，“要堅(jiān)持中國(guó)特色、世界一流，采取有力措施，支持推動(dòng)建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科發(fā)展，取得更大建設(shè)成效?！鄙孓r(nóng)高校在培育英才、科研創(chuàng)新、服務(wù)“三農(nóng)”上作出了重要貢獻(xiàn)。如何提高涉農(nóng)高?！耙涣鲗W(xué)科”學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度是關(guān)系到能否培養(yǎng)更多的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才；能否大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化；能否推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)和根本保障。要在消除學(xué)生對(duì)涉農(nóng)學(xué)科認(rèn)識(shí)的誤解和偏見的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度，為學(xué)科發(fā)展建設(shè)提供人才支持和智力保障。同時(shí)，要努力探索涉農(nóng)高?！耙涣鲗W(xué)科”建設(shè)背景下提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度的有效模式，助力“三農(nóng)”事業(yè)的蓬勃發(fā)展，并通過多方資源和效益的融合及發(fā)揮，為涉農(nóng)高校在擴(kuò)大招生宣傳、提升就業(yè)質(zhì)量、提高社會(huì)影響力等方面起到積極的推動(dòng)作用，扛起涉農(nóng)高校強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

一、研究背景

短視頻借助新媒介形態(tài)改變了信息傳播的方式，能夠?yàn)橛脩籼峁﹫D文無法滿足的視聽需求。截至2020年6月,全國(guó)短視頻用戶達(dá)8億，日均使用時(shí)長(zhǎng)超過即時(shí)通信軟件，增至110分鐘，成為人們“停留”時(shí)間最長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用[1]。短視頻憑借其使用操作便捷、視頻內(nèi)容精練、推送內(nèi)容準(zhǔn)確、符合個(gè)性化發(fā)展等優(yōu)勢(shì)，受到了廣大大學(xué)生的青睞[2]。

專業(yè)行業(yè)認(rèn)可是指學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同程度。專業(yè)認(rèn)可程度越高的學(xué)生，越能積極主動(dòng)地探索專業(yè)內(nèi)容，對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的了解更深。在長(zhǎng)期的認(rèn)知發(fā)展與情感熏陶下，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力得到全方位、全過程的發(fā)展，為今后的事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。短視頻作為學(xué)生喜愛的信息傳播與交流途徑，應(yīng)能成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)行業(yè)認(rèn)同感和認(rèn)可度的一個(gè)重要途徑。通過充分發(fā)揮短視頻的傳播優(yōu)勢(shì)，緊密圍繞本專業(yè)師生學(xué)習(xí)生活各方面，立體地向受眾展示“一流學(xué)科”建設(shè)背景下的涉農(nóng)高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)方面取得的重大成果和顯著成效，增加受眾對(duì)專業(yè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀了解，減少大眾對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的偏見和誤解，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)可度。

二、研究設(shè)計(jì)方法

本項(xiàng)目采用問卷調(diào)查的形式，對(duì)專業(yè)認(rèn)可程度、短視頻內(nèi)容的觀看程度和接受程度進(jìn)行問卷調(diào)查，并從受眾層面分析短視頻對(duì)提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度、助力“一流學(xué)科”建設(shè)、促進(jìn)畢業(yè)生行業(yè)內(nèi)就業(yè)三方面的影響。以學(xué)院官方抖音賬號(hào)所發(fā)布的視頻為主體，選用視頻相關(guān)的類型、話題、視頻播放量、點(diǎn)贊量以及評(píng)論量作為分析材料，設(shè)置科研前線、學(xué)生風(fēng)采等五大類型，通過視頻內(nèi)容與評(píng)論信息的對(duì)比，判斷學(xué)生對(duì)視頻類型和相關(guān)話題的喜好程度、接受程度和認(rèn)可程度。

三、結(jié)果分析

（一）短視頻對(duì)學(xué)生的影響

筆者通過對(duì)學(xué)院600余名本科生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82%的學(xué)生通過學(xué)院的抖音號(hào)對(duì)學(xué)院和所學(xué)專業(yè)有了更深的了解；94%的學(xué)生通過觀看視頻加強(qiáng)了專業(yè)信念和專業(yè)自信；78%的學(xué)生打算通過其他途徑對(duì)自己感興趣的專業(yè)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；91%的學(xué)生打算畢業(yè)后考取研究生學(xué)位或在專業(yè)內(nèi)就業(yè)；39%的學(xué)生想要參與視頻拍攝。研究結(jié)果表明，“抖音”短視頻可以成為學(xué)生了解專業(yè)行業(yè)情況的重要途徑，能有效增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可程度和專業(yè)自信，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，有助于培養(yǎng)“一流學(xué)科”建設(shè)的學(xué)院文化，也可增加學(xué)生專業(yè)就業(yè)率，為國(guó)家提供更多專業(yè)類人才，助力“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展。

（二）抖音短視頻平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析

借助“抖音”短視頻平臺(tái)，將發(fā)布的短視頻分為科研前線、學(xué)生風(fēng)采、校園風(fēng)景、日常生活、幽默搞笑五個(gè)類型，并對(duì)各類型視頻進(jìn)行比較，判斷學(xué)生對(duì)其的喜愛和接受程度。

一是科研前線類：視頻內(nèi)容包括目前專業(yè)行業(yè)的前沿內(nèi)容，例如最新技術(shù)以行業(yè)動(dòng)態(tài)等，此方面的內(nèi)容經(jīng)過深加工，配合使用圖片、文字、音樂等元素，能聲情并茂地剖析和講授專業(yè)與行業(yè)內(nèi)容，更易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最新知識(shí)、了解專業(yè)與行業(yè)、明確學(xué)習(xí)與發(fā)展方向有著重要的引導(dǎo)作用。

二是日常生活類：視頻展示的內(nèi)容為本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的日常，通過多層面、多角度烘托學(xué)習(xí)與生活，促使學(xué)生與視頻內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱愛之情。這樣一來，不僅有助于學(xué)生提高文化自信與專業(yè)自豪感，也有助于促進(jìn)學(xué)院優(yōu)秀文化的形成。

三是校園風(fēng)景類：通過視頻分享和介紹校園環(huán)境及其背景，分享關(guān)于學(xué)院與專業(yè)的名人往事，使學(xué)生對(duì)學(xué)校和專業(yè)有更深入的了解，進(jìn)一步拉近學(xué)校與學(xué)生的心理距離。同時(shí)校園中優(yōu)美的環(huán)境氛圍和良好的歷史環(huán)境有助于學(xué)生審美趣味和內(nèi)在品位的提高，在教育和學(xué)習(xí)中增加趣味。

四是學(xué)生風(fēng)采類：視頻通過推送學(xué)院優(yōu)秀的本科生、研究生代表，介紹他們的學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀成果、生活作風(fēng)等，激勵(lì)全體學(xué)生向其學(xué)習(xí)。借由短視頻加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采的宣傳，充分發(fā)揮這些學(xué)生的榜樣作用，促進(jìn)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成，助力學(xué)院優(yōu)秀人才培養(yǎng)與輸送。

五是幽默搞笑類：通過較為適宜的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)與專業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合，編制具有娛樂搞笑的段子，產(chǎn)生更多娛樂搞笑效果，減少學(xué)生與專業(yè)知識(shí)及學(xué)院的距離感，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)生的專業(yè)認(rèn)可度。

1.各類型視頻平均播放量比較

由于各類型視頻發(fā)布的數(shù)量有差別，單純比較各類型總播放量結(jié)果并不客觀，故本研究通過視頻總播放量除以該類型的視頻總數(shù)得到平均播放量，對(duì)各個(gè)類型視頻播放效果進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比各個(gè)類型視頻的平均播放量，可以較為直觀地判斷出受眾對(duì)各個(gè)類型短視頻的喜好程度，其對(duì)比情況如圖1所示。

圖1 各種類視頻平均播放量

圖1顯示，學(xué)生風(fēng)采類視頻對(duì)學(xué)生的吸引程度最高，占平均播放量的29%，其次是日常生活類型，占平均播放量的20%，說明學(xué)生對(duì)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)生活日常更為感興趣。

2.代表性視頻播放量與互動(dòng)量比較

互動(dòng)數(shù)代表著學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的認(rèn)可程度和接受程度，本研究選取三個(gè)互動(dòng)數(shù)最高的視頻進(jìn)行比較，其對(duì)比情況如圖2所示。

圖2 代表性視頻播放量與互動(dòng)數(shù)比較

圖2顯示，學(xué)生對(duì)考研相關(guān)話題的認(rèn)可與接受程度更高，點(diǎn)贊數(shù)和評(píng)論數(shù)明顯高于其他兩項(xiàng)。大學(xué)生對(duì)學(xué)院文化宣傳與身邊學(xué)生榜樣等話題的認(rèn)可與接受程度較為接近。

（三）結(jié)果討論

1.建立學(xué)院短視頻有助于提高專業(yè)認(rèn)可度

在傳統(tǒng)的傳播模式下，校園文化傳播不盡如人意，存在內(nèi)容不充實(shí)、更新速度慢、學(xué)生關(guān)注度低等情況，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性。高校作為教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，其教育思想、方法及手段等都應(yīng)具有開放性，可利用短視頻加強(qiáng)校園文化傳播與其開放的思想相契合。短視頻具有日常和輕松的風(fēng)格，相較于傳統(tǒng)的學(xué)院文化傳播，更具滲透性和內(nèi)容寬度，且對(duì)傳播的主題、內(nèi)容、渠道和傳播樣態(tài)有一定的更新，可通過與學(xué)生的交流聯(lián)動(dòng)，極大地提升學(xué)生在學(xué)院文化建設(shè)過程中的參與感和代入感，使學(xué)生將學(xué)院的文化建設(shè)視為己任，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)可度。

2.有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造一流學(xué)科學(xué)院文化，助力一流學(xué)科建設(shè)

文化自信是確保學(xué)生自主發(fā)展的基石，是學(xué)科建設(shè)的原動(dòng)力。在“一流學(xué)科”建設(shè)背景下，加強(qiáng)學(xué)院文化建設(shè)，在專業(yè)學(xué)生中形成良好的文化氛圍，提升文化自信，是學(xué)院和專業(yè)的緊要之務(wù)。新媒體技術(shù)快速發(fā)展，對(duì)高校校園文化傳播發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用，在制作新媒體素材時(shí)，做到了快捷、互動(dòng)及圖文并茂，切實(shí)滿足學(xué)生內(nèi)心深層次的需求，使校園文化得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。在新形勢(shì)的背景下，提高專業(yè)行業(yè)的認(rèn)可度已是學(xué)生提升文化自信的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，高校必須深化新媒體產(chǎn)品的核心功能，充分發(fā)揮其“硬威力”的作用。如在學(xué)院短視頻建設(shè)方面，可以改變對(duì)學(xué)科的固有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和理解自己感興趣的專業(yè)和研究方向，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的文化氛圍，助力學(xué)院“一流學(xué)科”建設(shè)。

3.有助于學(xué)生在行業(yè)內(nèi)就業(yè)，為國(guó)家相關(guān)行業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)提供人才保障

首先，通過相關(guān)課程視頻聲情并茂地講解，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和升華學(xué)習(xí)情感，打破學(xué)生以往對(duì)涉農(nóng)行業(yè)刻板印象的認(rèn)知，使學(xué)生更加深刻地了解與接受行業(yè)。特別是短視頻本身特有的優(yōu)勢(shì)，使其在宣傳專業(yè)學(xué)生就業(yè)過程中起到重要作用。所以高校仍需要繼續(xù)加強(qiáng)研究，探尋更加合理、科學(xué)的運(yùn)用方法和策略。其次，優(yōu)秀的人才必須具備過硬的心理素質(zhì)、個(gè)人能力及良好的社會(huì)適應(yīng)力，高校應(yīng)利用多種手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力的訓(xùn)練。短視頻具有簡(jiǎn)單、輕松、便捷等特點(diǎn)，能在端正學(xué)生的就業(yè)觀上發(fā)揮重要作用，有助于學(xué)生強(qiáng)化心理素質(zhì)，提升個(gè)人素質(zhì)，所以高?？蓪⑵渥鳛樘岣邔W(xué)生專業(yè)認(rèn)可度的一個(gè)有效途徑。通過充分發(fā)揮短視頻的優(yōu)勢(shì)作用，促進(jìn)本科生提升專業(yè)能力，增加行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)自信，使學(xué)生在畢業(yè)后選擇在行業(yè)內(nèi)就業(yè)，為相關(guān)行業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)提供人才保障。

（四）相關(guān)建議

1.借助新媒體培養(yǎng)專業(yè)行業(yè)的學(xué)生記者

學(xué)生專業(yè)行業(yè)的認(rèn)可度的高低，直接影響其專業(yè)素質(zhì)發(fā)展與能力建設(shè)，高校要將提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度放在重要的工作位置上。在新媒體時(shí)代背景下，信息傳播的途徑日益多元化、多樣化，觀看新媒體信息內(nèi)容已成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要組成部分。這就要求高校必須做到與時(shí)俱進(jìn)，全面提高新媒體運(yùn)用水平。通過快速將抖音號(hào)、微博號(hào)、微信公眾號(hào)等發(fā)展成主導(dǎo)媒體，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)行業(yè)的新聞、思想、師資、招生及學(xué)習(xí)等資源的獲取，打造有針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)用性的專業(yè)知識(shí)與技能信息傳播體系，以此促進(jìn)學(xué)生提高專業(yè)認(rèn)同感和認(rèn)可度。為深化學(xué)生對(duì)專業(yè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和能力的健康發(fā)展，高?？梢越Y(jié)合現(xiàn)實(shí)條件和具體需要，從學(xué)生群體中培養(yǎng)一批新媒體記者。通過加大對(duì)人力、物力、財(cái)力及技術(shù)資源等方面的投入，建立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供短視頻制作培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極參與新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)。通過加強(qiáng)拍攝、采編、導(dǎo)演及撰寫等技能的傳授，將學(xué)生快速發(fā)展成為學(xué)校所需要的短視頻制作人才。這既能解決校內(nèi)媒體工作人手不足的問題，還能培育學(xué)生新思想、新知識(shí)及新技能，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校專業(yè)文化建設(shè)的積極性，為培育專業(yè)行業(yè)認(rèn)可度工作的開展注入生命力。尤其是學(xué)生記者深入科技前沿、日常生活、校園風(fēng)景、學(xué)生風(fēng)采及幽默搞笑視頻創(chuàng)作，能將自己對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感借由視頻進(jìn)行有機(jī)傳播，帶動(dòng)更多同學(xué)認(rèn)識(shí)專業(yè)行業(yè)。

2.依托新媒體拓展和深化專業(yè)教育陣地

習(xí)近平總書記多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把網(wǎng)絡(luò)輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重[3]。從高校教育視角來看，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為核心工具來宣傳專業(yè)教育。為此，高校必須抓住新媒體技術(shù)發(fā)展賦予的機(jī)遇，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)行業(yè)認(rèn)可度，為社會(huì)培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”類型的高素質(zhì)技能人才奠定基礎(chǔ)。涉農(nóng)學(xué)校必須更加注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)行業(yè)認(rèn)可度的培養(yǎng)，依托新媒體拓展和深化專業(yè)教育陣地?？梢酝ㄟ^完善思政課實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與體系，打造與鄉(xiāng)村振興和新媒體相關(guān)的并具有農(nóng)牧特色的教育項(xiàng)目。要依托課程深化專業(yè)的認(rèn)同感開發(fā)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等一系列課程，結(jié)合涉農(nóng)專業(yè)校本教材，精心組織教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要著重凸顯鄉(xiāng)土情懷，盡可能地巧妙融入涉農(nóng)專業(yè)。要不斷增加專業(yè)認(rèn)同感的內(nèi)容，分析不同年紀(jì)學(xué)生本身的思想特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求做好職業(yè)分析、職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生深入了解自我，認(rèn)真分析自己的興趣愛好，確保所學(xué)內(nèi)容與專業(yè)本身具有較高的切合度[4]。要讓每一個(gè)學(xué)生清楚地了解自己的優(yōu)劣勢(shì)，同時(shí)能夠深入分析行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)把握住國(guó)家發(fā)展的政策，把握好農(nóng)業(yè)發(fā)展的全新方向以及機(jī)遇，跳出原本的、固有的思維模式，針對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)劃，合理安排學(xué)習(xí)目標(biāo)，并布置與專業(yè)相關(guān)的、增進(jìn)專業(yè)認(rèn)同感的微任務(wù)。通過運(yùn)用新媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的信息交流環(huán)境，將專業(yè)知識(shí)、思想政治及“三農(nóng)”事業(yè)緊密結(jié)合，從學(xué)生的興趣、愛好、需求及情感等角度加強(qiáng)專業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生依托過硬的專業(yè)技能建設(shè)國(guó)家和造福社會(huì)的意識(shí)，讓學(xué)生的思想素質(zhì)和技能綜合運(yùn)用能力得到進(jìn)步與發(fā)展。例如，可以要求學(xué)生利用寒暑假、國(guó)慶假期等時(shí)間收集與涉農(nóng)專業(yè)相關(guān)的各個(gè)不同崗位的應(yīng)聘要求、工資待遇等，在第一時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生構(gòu)建起所學(xué)專業(yè)與將來可能從事行業(yè)之間的緊密聯(lián)系。例如，在大四學(xué)生即將畢業(yè)之際，高?？梢匝?qǐng)知名企業(yè)來校講解農(nóng)業(yè)發(fā)展前景，采用現(xiàn)場(chǎng)直播的方式擴(kuò)大影響力，讓更多的教師和學(xué)生參與其中。在實(shí)踐中，通過線上線下交流，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來自身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生探索學(xué)科的前沿知識(shí)和技能，提高學(xué)科綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

涉農(nóng)學(xué)校借助短視頻對(duì)專業(yè)進(jìn)行宣傳，有助于提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)可度，對(duì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生積極影響，提升學(xué)生在相關(guān)行業(yè)內(nèi)的就業(yè)能力，為國(guó)家相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)提供人才保障，助力國(guó)家“三農(nóng)”事業(yè)的發(fā)展[5]。根據(jù)首因效應(yīng)，短視頻如果想要在改變學(xué)院學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度方面上發(fā)力，應(yīng)在內(nèi)容上抓住專業(yè)特色，貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，靠近網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，抓住用戶的情感需求，改變學(xué)生對(duì)專業(yè)的刻板印象，提高學(xué)生專業(yè)的認(rèn)可度，營(yíng)造“一流學(xué)科”良好學(xué)院文化，增加學(xué)生在專業(yè)行業(yè)內(nèi)就業(yè)，助力“三農(nóng)”事業(yè)的蓬勃發(fā)展。