楊丹
摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)教學(xué)制度逐漸完善。當(dāng)前在高校聲樂教學(xué)工作中也更加注重采用多樣化的手段來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量,其中將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)工作中不僅能夠傳承我國(guó)優(yōu)秀音樂文化、豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容,還將會(huì)幫助學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng),這就要求教師能夠采取有效的手段注重在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化。因此,本文將圍繞傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的有效融入為主題展開分析,再提出有利于在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化的可行性對(duì)策。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)音樂文化? 高校聲樂教學(xué)? 有效融入
中圖分類號(hào):J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A??文章編號(hào):1008-3359(2021)04-0127-03
在當(dāng)前社會(huì)中我國(guó)更加注重教育工作的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)在為學(xué)生傳輸各種文化課知識(shí)的同時(shí),要讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度,具備正確“三觀”以及道德品質(zhì),所以在高校聲樂教學(xué)工作中教師也要注重創(chuàng)新改革,融入傳統(tǒng)音樂文化,讓學(xué)生傳承以及發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂。但是不可否認(rèn),當(dāng)前在高校聲樂教學(xué)工作中依然存在著各種問題有待完善,未能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果,這就要求教師以一種正確的眼光看待當(dāng)前聲樂教學(xué)工作中存在的問題,采取各種有效對(duì)策,落實(shí)高校聲樂教學(xué)和傳統(tǒng)音樂文化的融合。
一、針對(duì)于落實(shí)在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化價(jià)值的探究
在高校聲樂教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)融入傳統(tǒng)音樂文化是具有現(xiàn)實(shí)意義的,不僅能夠弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化,同時(shí)還確保高校聲樂教學(xué)工作更加具有豐富性。傳統(tǒng)音樂文化是在我國(guó)發(fā)展長(zhǎng)河中沉淀以及升華的藝術(shù),每一部傳統(tǒng)音樂都體現(xiàn)出某一社會(huì)背景,實(shí)現(xiàn)在高校聲樂教學(xué)工作中欣賞傳統(tǒng)音樂文化,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及作者的思想情感。傳統(tǒng)音樂文化作為我國(guó)的主要非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一,其具有廣泛性的特點(diǎn),而且當(dāng)前高校聲樂教學(xué)也都是從傳統(tǒng)聲樂中演變而形成的。所以說(shuō),傳統(tǒng)音樂文化是高校聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)和保障,在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化也將會(huì)讓學(xué)生積極弘揚(yáng)民族文化。
在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn),第一,弘揚(yáng)傳統(tǒng)。我國(guó)有著悠久的歷史文化,各種民族傳統(tǒng)文化都是經(jīng)過歷史沉淀而傳承下來(lái)的,是我國(guó)的文化瑰寶。所以,在實(shí)際教學(xué)工作中教師也應(yīng)盡可能融入各種具有針對(duì)性的傳統(tǒng)民族聲樂,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加全面、深入了解我國(guó)的文化和歷史。
第二,優(yōu)化完善教學(xué)工作。在新課程改革不斷深入背景下,當(dāng)前教學(xué)工作逐漸優(yōu)化和完善。但是在我國(guó)聲樂教學(xué)工作中依然是以西方聲樂基礎(chǔ)知識(shí)為主要教學(xué)重點(diǎn),而對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)聲樂的學(xué)習(xí)相對(duì)較少。也正是由于這一問題的存在,會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),而且聲樂教學(xué)手段較為單一、系統(tǒng),對(duì)學(xué)生聲樂思維的進(jìn)步產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化,會(huì)為教學(xué)工作提供豐富的教學(xué)資源,改變傳統(tǒng)教學(xué)形式,提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。
第三,為我國(guó)輸出更多優(yōu)秀的人才。傳統(tǒng)音樂文化能夠直接體現(xiàn)出我國(guó)的歷史和文化,而高校生是我國(guó)的未來(lái),所以有責(zé)任和義務(wù)傳承以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化,在教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)文化,會(huì)讓學(xué)生拓展自身視野,增強(qiáng)知識(shí)水平,為我國(guó)輸出更多優(yōu)秀人才。
二、針對(duì)于促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)可行性對(duì)策的探究
(一)更新優(yōu)化教學(xué)理念
為了促進(jìn)將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)工作中,教師應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)理念。在新課程改革不斷深入的背景下,高校聲樂教學(xué)工作也更加注重傳統(tǒng)音樂文化的滲透,實(shí)現(xiàn)在日常教學(xué)工作中融合傳統(tǒng)音樂文化,但是要想達(dá)到理想的滲透效果,要具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念,采用各種多樣化的手段,深入地挖掘傳統(tǒng)音樂文化中的精華,與教學(xué)內(nèi)容有效融合,其中在教材選編這一問題上要適當(dāng)增設(shè)傳統(tǒng)音樂文化。需要注意的是,所選擇的傳統(tǒng)音樂文化類型要具有多樣性,不僅包括傳統(tǒng)藝術(shù)戲曲,同時(shí)還要融入民間傳統(tǒng)音樂作品。在實(shí)際授課中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)的研究和分析我國(guó)各民族在不同社會(huì)背景中的各種傳統(tǒng)音樂文化,讓學(xué)生掌握各種聲樂技巧的同時(shí),形成傳承傳統(tǒng)音樂文化的責(zé)任感。除此之外,在高校聲樂課程安排上也要注意教學(xué)內(nèi)容的比例,適當(dāng)調(diào)整中西方音樂課程,實(shí)現(xiàn)在原本授課形式上添加集體課以及實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中掌握傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵和理論,并落實(shí)在實(shí)踐中,從而了解更多的傳統(tǒng)音樂作品,把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效融合,最大限度的拓展傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)空間。
(二)加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)
教師要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),促使傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)工作中。作為一名合格的高校聲樂教師,要善于引導(dǎo)學(xué)生,要讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽各種音樂,體會(huì)傳統(tǒng)音樂文化的魅力和價(jià)值。當(dāng)教師在為學(xué)生播放各種民族音樂時(shí),要在播放音樂之前,先為學(xué)生介紹音樂的創(chuàng)作背景,了解作者的平生經(jīng)歷以及情感經(jīng)歷,從而讓學(xué)生對(duì)音樂作品有更加細(xì)致的全面了解,產(chǎn)生情感上的共鳴。而且對(duì)于一些時(shí)代氣息和個(gè)人氣息濃烈的傳統(tǒng)音樂作品來(lái)說(shuō),更應(yīng)讓學(xué)生了解優(yōu)秀作品的創(chuàng)作背景,才能體會(huì)到更加深層次的感悟,像《二泉映月》以及《黃河大合唱》等,在這一教學(xué)過程中教師應(yīng)采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)特定的情景,加強(qiáng)體驗(yàn)。當(dāng)教師在為學(xué)生安排欣賞《山路十八彎》這一傳統(tǒng)音樂時(shí),教師需要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出各種九曲連環(huán)的視頻和照片,讓學(xué)生邊聽音樂邊用心感受視頻,身臨其境,從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
(三)提升教師專業(yè)技能
教師自身的專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)直接決定了整體教學(xué)質(zhì)量是否能夠全面地將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學(xué)工作中,我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化博大精深,如果教師自身對(duì)傳統(tǒng)音樂文化缺乏足夠了解和認(rèn)識(shí),那么也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果,很難把學(xué)生帶領(lǐng)到傳統(tǒng)音樂文化世界當(dāng)中。所以,教師要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí),提升自身理論修養(yǎng)以及教學(xué)水平。在日常生活中多了解各種傳統(tǒng)音樂形式,像京劇、昆劇等,也要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和了解,掌握其興趣愛好,并依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),將傳統(tǒng)音樂文化中全面融入到高校聲樂教學(xué)工作的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)。
(四)深入理解傳統(tǒng)音樂文化
在進(jìn)行聲樂教學(xué)工作中教師應(yīng)深入理解傳統(tǒng)音樂文化,雖然當(dāng)前新課程改革下高校生的教學(xué)工作更加具備多樣化,但是由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較為深遠(yuǎn),對(duì)傳統(tǒng)音樂文化缺乏正確的認(rèn)知,以至于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,導(dǎo)致學(xué)生不能夠全面了解各種傳統(tǒng)文化,只是對(duì)西方音樂文化有所掌握,因此要想在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化,要求教師首先能夠?qū)Ω鱾鹘y(tǒng)音樂文化系統(tǒng)研究。在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)探究我國(guó)各時(shí)期的音樂文化特征,換一句話說(shuō)就是要求教師科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)計(jì)劃,具有針對(duì)性的融入傳統(tǒng)音樂文化,加強(qiáng)對(duì)各優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品的鑒賞,讓學(xué)生在鑒賞中產(chǎn)生共鳴,體會(huì)到傳統(tǒng)音樂文化所具備的魅力和價(jià)值。教師也應(yīng)采用傳統(tǒng)音樂文讓學(xué)生掌握各藝術(shù)表現(xiàn)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。因?yàn)閷?duì)于音樂藝術(shù)來(lái)說(shuō),是具有廣泛性的,其能把民族文化各特征更加直接全面地展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和態(tài)度,真正認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂文化。教師要積極收集各民族的人文風(fēng)情和地理特征,并落實(shí)充分結(jié)合,采用直接表達(dá)的手段將自身對(duì)美好事物的向往之情體現(xiàn)出來(lái),在這一背景下不僅會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的傳承,還將會(huì)讓學(xué)生掌握各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn),構(gòu)建正確的文化觀和發(fā)展觀。
(五)合理選擇聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容
在我國(guó)音樂事業(yè)快速發(fā)展中傳統(tǒng)音樂文化對(duì)音樂傳統(tǒng)文化的傳承有著促進(jìn)作用,同時(shí)給教學(xué)工作提供了豐富的教學(xué)資源。在高校聲樂教學(xué)工作中教師要合理選取教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,提取各種優(yōu)秀民歌作品授課。需要注意的是,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)綜合考慮高校聲樂教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)需要,實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生更加全面接受和理解,真正意識(shí)到傳統(tǒng)音樂文化對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展所具備的促進(jìn)作用。所以,在高校聲樂教學(xué)內(nèi)容選擇工作中應(yīng)始終關(guān)注以下幾點(diǎn)問題,第一,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面掌握。像認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性化需求,以此來(lái)根據(jù)學(xué)生自身對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的接受程度來(lái)選擇最具有特色的傳統(tǒng)音樂作品,在潛移默化過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)音樂文化,讓學(xué)生逐漸接受熏陶,并持久延續(xù)下去。第二,要綜合考慮當(dāng)前高校聲樂教學(xué)的基本現(xiàn)狀,以一種正確的眼光看待教學(xué)工作中存在的問題,合理選擇當(dāng)?shù)刈罹哂刑厣膫鹘y(tǒng)音樂作品,讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生更加主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)各種傳統(tǒng)音樂文化。
(六)積極采用現(xiàn)代教學(xué)形式
在進(jìn)行高校聲樂教學(xué)中教師在重視學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí),還要始終關(guān)注和傳承音樂文化內(nèi)容相互融合,科學(xué)選擇具有針對(duì)性的教學(xué)手段,讓學(xué)生更加全面體會(huì)多樣音樂學(xué)習(xí)途徑,以此來(lái)達(dá)到理想的教學(xué)效果。在新課程改革不斷深入背景下,多樣化手段在高校聲樂教學(xué)工作中有著廣泛應(yīng)用空間,教師要具備一種創(chuàng)新意識(shí),積極學(xué)習(xí)以及研究現(xiàn)代化教學(xué)手段,像翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、角色扮演教學(xué)模式、微課教學(xué)模式等,并在采用各現(xiàn)代化教學(xué)模式的同時(shí),還要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行合理選擇,通過具有個(gè)性化和趣味性的手段,落實(shí)在聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化的目標(biāo),提升學(xué)生探究能力,達(dá)到理想教學(xué)效果。
當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)步入到信息時(shí)代中,在信息時(shí)代背景下對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生了各種影響。高校聲樂教學(xué)工作要想迎合社會(huì)的發(fā)展,跟上社會(huì)發(fā)展的潮流,就應(yīng)發(fā)揮出各現(xiàn)代化手段利用優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)深受教師和學(xué)生的喜愛,多媒體技術(shù)的采用不僅能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果,還能改變傳統(tǒng)教學(xué)形式,把各教學(xué)內(nèi)容以直觀形象的形式展現(xiàn)出來(lái)。因此,為了在教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化,教師應(yīng)發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì),采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
例如,當(dāng)教師在授課時(shí)要提前做好授課準(zhǔn)備,利用多媒體技術(shù)收集典型傳統(tǒng)音樂視頻、圖片,在教學(xué)工作中為學(xué)生播放,創(chuàng)設(shè)良好的音樂文化教學(xué)氛圍,讓學(xué)生將自身關(guān)注點(diǎn)和好奇心始終放在學(xué)習(xí)中,并獲得更加深層次的體會(huì)。教師也應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生采用信息技術(shù)收集學(xué)習(xí)資源,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好收集身邊的各種傳統(tǒng)音樂文化,并讓學(xué)生總結(jié)歸納,在上課時(shí)和其他同學(xué)分享,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生思維上的碰撞,而教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),確保學(xué)生始終向著正確的方向發(fā)展。
(七)加強(qiáng)學(xué)生自身感知能力
在高校聲樂教學(xué)中要想融入傳統(tǒng)音樂文化,要求教師注重加強(qiáng)學(xué)生的感知能力。我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,各個(gè)民族都有自身語(yǔ)言和優(yōu)秀文化。而對(duì)于音樂語(yǔ)言來(lái)說(shuō),不需劃分區(qū)域。音樂語(yǔ)言會(huì)直接體現(xiàn)出人的藝術(shù)審美觀念。但是不可否認(rèn)的是,當(dāng)前在高校聲樂教學(xué)工作中部分教師和學(xué)生依然并不能夠全面認(rèn)知音樂內(nèi)容。所以,在學(xué)習(xí)過程中也就沒有關(guān)注對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化感知能力的教學(xué)工作,這就要求教師改變以往教學(xué)態(tài)度,始終關(guān)注提升學(xué)生的感知能力。如果在教學(xué)過程中為學(xué)生所融入的傳統(tǒng)音樂文化較為復(fù)雜、系統(tǒng),或者具有鮮明的特色,讓學(xué)生理解起來(lái)較為困難,教師則應(yīng)先改變教學(xué)策略,對(duì)獨(dú)特的民族風(fēng)情以及文化特征開展講解工作,在循序漸進(jìn)過程中讓學(xué)生提升感知能力,落實(shí)高校聲樂教學(xué)和傳統(tǒng)音樂文化的深度融合。
三、結(jié)語(yǔ)
通過上述問題分析,我們充分地意識(shí)到在高校聲樂教學(xué)工作中落實(shí)融入傳統(tǒng)音樂文化的重要性。教師在后續(xù)教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段,實(shí)現(xiàn)在高校聲樂教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)音樂文化,促進(jìn)提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的全面發(fā)展。而教師也要更新優(yōu)化教學(xué)理念、加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)、提升自身專業(yè)技能來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化的有效融入,為學(xué)生開展更加高效的教學(xué)工作,達(dá)到理想的教學(xué)效果,促使學(xué)生在接受專業(yè)教學(xué)的同時(shí),能夠更加全面的掌握傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵,提升音樂素養(yǎng),為傳承傳統(tǒng)音樂文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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