贊美的力量

韋培龍

作為教師，我們幾乎每天都要面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們也習(xí)慣對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、訓(xùn)斥。但是，每一個(gè)學(xué)生都有做一個(gè)好孩子的愿望，頻繁的批評(píng)容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

小豪經(jīng)常違反紀(jì)律，對(duì)我的教育也“油鹽不進(jìn)”，每次與他交談，他都是承認(rèn)錯(cuò)誤，絕不改正。去年，臨近期末考試時(shí)，他竟鬧情緒不來(lái)學(xué)校了。我向班里的同學(xué)打聽(tīng)，他說(shuō)：“小豪不想來(lái)考試?！蔽壹泵Υ螂娫捊o小豪的媽媽：“小豪媽媽，您好！小豪怎么突然不來(lái)上學(xué)了？”

“老師，您好！無(wú)論我怎么說(shuō)，小豪就是不肯去上學(xué)，氣死我了?！?/p>

太不讓人省心了。我心中有些憤怒，恨不得馬上飛過(guò)去痛罵他一頓。

正當(dāng)我一籌莫展之時(shí)，無(wú)意中在朋友圈看到這樣一段文字：南非洲的巴貝姆巴族至今保留著一種奇特的禮儀和處事方式。族里的某個(gè)人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，族長(zhǎng)便讓犯錯(cuò)的人站在村落的中央，公開(kāi)亮相，以示懲戒。但是，這個(gè)時(shí)候，整個(gè)部落的人都會(huì)不由自主地放下手中的工作，從四面八方趕來(lái)，將這個(gè)犯錯(cuò)的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美為他“理療”，引導(dǎo)他向善、向好。然后，舉行一場(chǎng)盛大的慶典，慶賀犯錯(cuò)的人脫胎換骨，改過(guò)自新，重新開(kāi)始一種全新的生活。

我看完后，豁然開(kāi)朗，決定換一種方式對(duì)待小豪。

結(jié)業(yè)典禮那天，小豪回到了教室。開(kāi)完總結(jié)大會(huì)，發(fā)完獎(jiǎng)狀后，我故作神秘地對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“我們班上有一名同學(xué)臨近期末考試突然不來(lái)上學(xué)，據(jù)了解，他是不想?yún)⒓涌荚嚒Ｗ屛覀冋?qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)來(lái)。” 小豪猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)。在全班同學(xué)的注視下，他一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小豪剛剛站定的那一瞬間，教室里響起了一陣熱烈而持久的掌聲。小豪不好意思地低下了頭。

“同學(xué)們，‘人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？在學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都有可能會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)不要緊，只要我們能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，同樣也是值得贊美的?！蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

“是??！小豪只是一時(shí)沖動(dòng)，他現(xiàn)在回來(lái)了，說(shuō)明他已有改過(guò)之心，我們應(yīng)該給他機(jī)會(huì)?！卑嚅L(zhǎng)補(bǔ)充。

隨后，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為小豪舉行了一個(gè)贊美儀式，讓全班同學(xué)一起來(lái)找他的優(yōu)點(diǎn)，并寫在卡片上送給他。

勞動(dòng)委員寫道：“小豪很愛(ài)勞動(dòng)，每次大掃除總搶在前頭。我們班衛(wèi)生評(píng)比經(jīng)常第一名，也有小豪一份功勞?！?/p>

“小豪最近學(xué)習(xí)積極性提高了，經(jīng)常主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，也能按時(shí)完成作業(yè)，真棒！”

“小豪籃球打得很好，球場(chǎng)上總閃動(dòng)著他矯健的身影，真讓人羨慕！”

……

同學(xué)們真誠(chéng)地贊美小豪，小豪抖動(dòng)著嘴唇，不停地說(shuō)著謝謝?！巴瑢W(xué)們，讓我們?cè)俅螌崃业恼坡曀徒o小豪，祝賀他重獲新生。同時(shí)希望他能夠再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。”小豪向大家深深地鞠了一躬，然后，默默地回到自己的座位上。

儀式結(jié)束后，我讓小豪在教室等我，請(qǐng)他帶一封信給他的媽媽。臨走時(shí)，我故意囑咐他，信是寫給他的媽媽的，不允許他私自拆開(kāi)看。在教室門外，我暗暗觀察，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，小豪小心翼翼地打開(kāi)信讀了起來(lái)，臉上洋溢著燦爛的笑容。小豪原本以為我寫信是告狀，卻沒(méi)想到我在信中寫了那么多贊美他的話，讓他有點(diǎn)受寵若驚。之后的日子里，小豪各方面都有了明顯的改觀。

蘇霍姆林斯基有句名言：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比處罰更強(qiáng)烈。”適度的贊美溫暖了孩子的心靈，鼓勵(lì)犯錯(cuò)者改正錯(cuò)誤，繼續(xù)前進(jìn)。

（作者單位：廣東省普寧市興文中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容