基于課程思政的高校民族民間舞課程資源建設

王小林

【摘要】民族民間舞專業(yè)是高校育人體系的重要組成部分。近年來，隨著課程思政教育模式的發(fā)展，高校加強了對民族民間舞的課程思政資源建設，注重將思政教育融入專業(yè)課教育、結(jié)合學生和時代需求選擇課程教材、強化高校民族民間舞專業(yè)學生的思政教育，這有利于完善高校民族民間舞專業(yè)的教學大綱、加強復合型人才的培養(yǎng)。本文通過分析基于課程思政的高校民族民間舞課程資源建設及其意義，以期進一步促進二者的融合，為以后的相關(guān)研究提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】課程思政;民族民間舞;課程資源建設

課程思政是指在專業(yè)課教育過程中融入思政教育，以提升學生對思政知識的關(guān)注度，進而提升學生的思想政治水平。民族民間舞專業(yè)作為高校專業(yè)課程的重要組成部分，需要積極引入課程思政教育模式，并且通過加強師資隊伍建設、完善課程思政協(xié)同創(chuàng)新機制、強化課程思政與民族民間舞專業(yè)的融合等方式促進課程思政在民族民間舞課程資源建設中的發(fā)展。

一、基于課程思政的高校民族民間舞課程資源建設

（一）將思政教育融入專業(yè)課教育

將思政教育與專業(yè)課教育相結(jié)合是課程思政教育的重要內(nèi)容，民族民間舞專業(yè)教師在授課過程中要注重促進二者的融合，以此提升學生的思想政治水平，這主要體現(xiàn)在以下兩個方面。其一，專業(yè)課教師要注重將思政知識融入理論教學中。理論教學是民族民間舞專業(yè)教學的重要組成部分，教師要在日常授課過程中注重尋找思政知識與專業(yè)課知識的結(jié)合點，這有助于學生在潛移默化中提升自己的思想政治素養(yǎng)。其二，專業(yè)課教師要注重將思政知識融入實踐教學中。實踐教學有助于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，教師在民族民間舞實踐教育過程中融入思政教育有助于幫助學生充分認識思政教育的重要作用，進而主動學習思政知識，提升自己的道德修養(yǎng)。

（二）結(jié)合課程思政教學需求選擇教材

教材是學生的主要知識來源，是教師實施課程思政的重要教學工具之一，學校在選擇課程教材過程中只有充分結(jié)合學生和時代需求，才能收到良好的教學效果。其一，高校在選擇教材時要充分考慮學生的需求。這可以在很大程度上可激發(fā)學生對教材知識的興趣，有助于促進學生主動學習教材知識，進而實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的提升。其二，高校在選擇教材時要充分考慮時代需求，以此實現(xiàn)教育的與時俱進。高校若想在民族民間舞專業(yè)中開展課程思政就必須做到與時俱進，注重選擇凸顯課程思政教育價值的教材，以此提升專業(yè)教師以及學生對思政教育的重視度。

（三）強化高校民族民間舞專業(yè)學生的思政教育

在新時代，隨著國家對思政教育的重視，將思政教育與專業(yè)課教育相結(jié)合已經(jīng)成為大勢所趨，民族民間舞專業(yè)教師在傳授專業(yè)知識的同時要積極尋找與思政知識之間的結(jié)合點，進而實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，這有助于強化思政教育，提升學生的思想政治水平。

二、將課程思政融入高校民族民間舞課程資源建設的意義

（一）完善教學大綱

其一，高校在民族民間舞專業(yè)開設相應的思政教育課程，并由專業(yè)的思政課教師授課。與民族民間舞專業(yè)教師相比，思政課教師擁有更為扎實的思政基礎知識以及更高的思想政治修養(yǎng)，可以在更大程度上提升學生對思政知識的理解。其二，教師在為民族民間舞專業(yè)選擇教學案例時更應注重選擇與時代背景密切相關(guān)的內(nèi)容，并且在課堂教育的過程中強化講解背景知識，以提升學生對時政知識的關(guān)注度。

（二）加強復合型人才的培養(yǎng)

將課程思政融入高校民族民間舞課程資源建設有利于加強復合型人才的培養(yǎng)。所謂復合型人才，是指擁有較多專業(yè)技能以及學科背景，能夠滿足社會發(fā)展需求的知識多樣化的人才。我國傳統(tǒng)的民族民間舞專業(yè)教育只注重提升學生的專業(yè)理論知識以及舞蹈水平，不注重對學生進行思政教育，這就使得民族民間舞專業(yè)畢業(yè)生只擁有自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)技能，思想政治水平較低，這不利于學生更好地適應社會。在課程思政教育背景下，學生在學習專業(yè)內(nèi)容的同時學習思政知識，一方面可以拓寬學生的知識來源，增加學生的知識儲量;另一方面有助于將學生培養(yǎng)為復合型人才，由“?！卑l(fā)展為“專+寬”，有助于提升學生的競爭力。

三、課程思政在高校民族民間舞課程資源建設中的發(fā)展方向

（一）加強師資隊伍建設

加強課程思政師資隊伍建設是促進課程思政在高校民族民間舞課程資源建設中發(fā)展的重要舉措之一。其一，強化民族民間舞專業(yè)教師的思政修養(yǎng)，提升個人素質(zhì)。高校應當通過組織專業(yè)課教師培訓、召開思政學習會等方法強化民族民間舞專業(yè)教師對思政知識的學習，提升自身的道德修養(yǎng)。其二，組織教師互聽互評授課內(nèi)容。教師互聽互評授課內(nèi)容可以在很大程度上提升教師授課內(nèi)容的專業(yè)性，并且通過互相監(jiān)督、互相競爭的方式幫助教師發(fā)現(xiàn)教學短板，進而豐富課程思政教育形式，緩解學生對思政教育的抵觸心理。

（二）健全課程思政教育協(xié)同創(chuàng)新機制

其一，健全課程思政協(xié)同創(chuàng)新培育機制。創(chuàng)新培育機制是指學校應當注重提升專業(yè)教師的思想政治與道德修養(yǎng)，進而推進課程思政教育模式的進一步發(fā)展。高校應當通過定期測試等方式確保課程思政協(xié)同創(chuàng)新培育機制落到實處，切實提升教師的思想政治與道德修養(yǎng)。其二，健全課程思政協(xié)同創(chuàng)新激勵機制，注重提升物質(zhì)激勵與發(fā)展激勵。物質(zhì)激勵是指對在思政測試中取得較高成績的教師予以物質(zhì)獎勵，以此提升教師的學習思政知識的積極性;發(fā)展激勵是指將教師的思政考核計入職稱評定等方面，將提升個人素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，以此激勵教師主動學習思政知識，切實提升自身的思政水平。

（三）重視課程思政教育，完善相關(guān)制度建設

重視課程思政教育是促進課程思政在民族民間舞課程資源建設中發(fā)展的重要舉措之一。其一，高校應當強化領(lǐng)導層對課程思政的關(guān)注度，為民族民間舞專業(yè)開展課程思政提供基礎條件。其二，高校應當完善課程思政教育的制度建設，以此提升民族民間舞專業(yè)教師與學生對課程思政教育的重視度，進而促進課程思政教育在民族民間舞專業(yè)中的發(fā)展。

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【本文系四川文化藝術(shù)學院項目“‘三全育人指導下高校舞蹈專業(yè)課程思政建設研究”（CWYA202007）的階段性成果】

（作者單位：四川文化藝術(shù)學院）