基于創(chuàng)新發(fā)展需求下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革策略

王拓民

【摘要】為了符合新課程改革的要求、理念與目標(biāo)，我國(guó)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)要從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行全面的改革，學(xué)校要積極地將新課改的核心內(nèi)容、核心理念、教學(xué)計(jì)劃以及目標(biāo)傳達(dá)給所有教師，再通過教師將其內(nèi)容和理念傳達(dá)給學(xué)生，讓教師和學(xué)生都積極地配合新課程改革工作，以此全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展前景.

【關(guān)鍵詞】發(fā)展策略;小學(xué)數(shù)學(xué);教育策略;總結(jié)分析

引言

目前我國(guó)的教育教學(xué)在不斷的改革和創(chuàng)新中推出了全面的新課程改革，它根據(jù)目前我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)教育的缺陷做出了一系列的創(chuàng)新和改進(jìn)，通過更新教育理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方針來(lái)讓學(xué)生獲得綜合性的、全面性的發(fā)展.教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活，這樣不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子加深自己對(duì)理論知識(shí)的理解，讓學(xué)生不再拘泥于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過新課程改革中所提到的理論實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教育，可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果變得更好.

一、新舊教學(xué)方式的區(qū)別

（一）主動(dòng)與被動(dòng)的區(qū)別

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，首先，教師的教學(xué)理念大多是將學(xué)生放在了被動(dòng)接受知識(shí)的一方，許多教師認(rèn)為學(xué)生并不會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以就需要他們來(lái)進(jìn)行督促，因此教師在教學(xué)過程中大多將自己放在了課堂中的主體位置，在教授知識(shí)時(shí)也以自己講解為主，并沒有讓學(xué)生先進(jìn)行主動(dòng)的思考和探索;其次，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)將自己放在被動(dòng)的位置，這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越被動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果越來(lái)越差.

新課程改革下的數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)積極的學(xué)習(xí)新課改的核心內(nèi)容，并根據(jù)其將學(xué)生放在課堂中的主導(dǎo)位置.首先，教師要將新課改的教學(xué)理念傳輸給學(xué)生并積極的應(yīng)用在學(xué)生身上，讓學(xué)生自己先思考探索，教師再進(jìn)行答疑解惑或者總體概括;其次，在整個(gè)課堂中教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多提問、多講解、多回答，學(xué)生慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式之后，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)慢慢增加，最后的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好.

（二）針對(duì)的對(duì)象不同

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，教師一般都會(huì)按照數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)內(nèi)容來(lái)備課和安排課程進(jìn)度，其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃都是通過教材內(nèi)容來(lái)規(guī)劃的，而學(xué)生在只學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的情況下，難以理解理論上比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此對(duì)于教師教授的知識(shí)不能很好消化，導(dǎo)致已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有很多的疑問和不解，這樣類似于封閉的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解過于單一和抽象，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升.

新課改下教師不再只是單一的講解教材內(nèi)容，開始將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握了理論知識(shí)之后，再結(jié)合實(shí)踐對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，讓學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)更加牢固，理解內(nèi)容更加全面.

（三）教學(xué)形式的區(qū)別

傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要是教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)課堂計(jì)劃和進(jìn)度，在課堂中通過黑板的形式講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)形式過于單一，沒有讓學(xué)生深入理解該內(nèi)容，這也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

新課改的教學(xué)形式主要是教師通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生尋找很多有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)畫、圖片、視頻等，通過多種多樣的教學(xué)形式為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升.

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)

（一）將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置上

在新課程改革下，首先，教師要明白和理解新課改的教學(xué)目標(biāo)，明白學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)人才，而教師的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)這門知識(shí)并且可以學(xué)以致用，用這種思想去不斷地創(chuàng)新和更改教學(xué)計(jì)劃，讓最終的教學(xué)效果更接近于之前的預(yù)期;其次，教師在制訂課堂計(jì)劃時(shí)，要將學(xué)生與教師的溝通放在首位，并且教師只是為學(xué)生答疑解惑的一方，學(xué)生才是真正的主體，教師要設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐內(nèi)容和話題互動(dòng)，在與學(xué)生溝通交流中將學(xué)生的思路打開，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解.

（二）改進(jìn)教學(xué)手段和方案

提高教學(xué)效果的關(guān)鍵點(diǎn)是教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)時(shí)所用的促進(jìn)學(xué)生積極性的手段，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)首先要了解課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，先制訂一些基本的教學(xué)手段，例如準(zhǔn)備一些有關(guān)課程的電影片段作為課堂的開始，以此引起學(xué)生的興趣，再通過課堂中的一些不確定情況做出靈活的變動(dòng)，這樣的教學(xué)手段可以讓數(shù)學(xué)的教學(xué)效果得以優(yōu)化.教師還要在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)不斷總結(jié)和創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)手段，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)效果更好.

（三）豐富課堂知識(shí)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可以說與實(shí)際生活的聯(lián)系非常密切，即小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性非常強(qiáng)，使用場(chǎng)景也非常多，一切與計(jì)算有關(guān)的事情都與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)聯(lián)，所以教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可以結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)講解，這樣可以讓學(xué)生更加直觀深刻的理解數(shù)學(xué).小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，此時(shí)教師要通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，有效地打開學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思考能力，例如，在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容之余可以給學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)開發(fā)腦力的小問題，而針對(duì)具體的內(nèi)容可以從兩方面進(jìn)行：

1.教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)要結(jié)合新舊課程教材，并且將新教材作為前提和主體，因?yàn)樾抡n程教材相較于舊教材來(lái)說更加貼近于當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生更容易接受和理解，這也能極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.

2.在充分的理論教學(xué)中要穿插實(shí)際的教學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)可以結(jié)合生活實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深的體會(huì)和理解，并且也讓學(xué)生了解了所學(xué)知識(shí)的使用場(chǎng)景，這種教學(xué)方式更易讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣并且積極參與其中，也使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富.

（四）優(yōu)化課后練習(xí)

課后的習(xí)題練習(xí)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要組成部分，它可以有效地檢測(cè)出學(xué)生對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及對(duì)課堂內(nèi)容還存在的問題，也可以有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的舉一反三的能力，讓學(xué)生將課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容得以充分運(yùn)用，通過課后習(xí)題可以充分提升學(xué)生的解題能力，使學(xué)生在不斷地練習(xí)中找到解題的技巧，并且從量變達(dá)到質(zhì)變，另外一些難度較大的習(xí)題也可以有效地激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，使得學(xué)生想要不斷地思考如何去解題，從而有效地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的思維模式.

三、創(chuàng)新優(yōu)化課堂的新措施

（一）將理論知識(shí)實(shí)例化

為了達(dá)到新課改中提到的全面發(fā)展學(xué)生能力的目標(biāo)，教師要不斷創(chuàng)新改進(jìn)課堂內(nèi)容、課堂模式、課堂計(jì)劃、課堂進(jìn)度等，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以充分提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新改進(jìn)首先要從改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃開始，秉承著新課改下更貼近現(xiàn)代學(xué)生思想的教學(xué)理念，教師要不斷積極地創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃，在不斷創(chuàng)新的過程中，首先，教師要將教材的所有知識(shí)點(diǎn)完全理解，并且將這些理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)例化，讓學(xué)生可以更加深刻的理解內(nèi)容，確保學(xué)生理解完成之后可以讓學(xué)生進(jìn)行“舉一反三”，以此查看學(xué)生的理解能力和實(shí)際運(yùn)用能力;其次教師要針對(duì)一些重、難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，由于小學(xué)生的想象能力和理解能力較弱，所以對(duì)于一些比較抽象的問題難以理解，此時(shí)教師應(yīng)該將該問題實(shí)例化，讓學(xué)生可以直觀的理解題意，并且結(jié)合實(shí)例帶領(lǐng)學(xué)生將題目的內(nèi)容一步步分析，讓學(xué)生先了解題意再進(jìn)行解答，這可以有效地提升學(xué)生的解題效率，讓學(xué)生不會(huì)再對(duì)難題產(chǎn)生畏縮，并且積極的開始探索和研究;最后，教師要懂得通過有趣的教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的興趣.課堂中教師一定要注意給學(xué)生留下充足合理的練習(xí)時(shí)間，有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用，這樣將理論知識(shí)實(shí)例化，可以加快學(xué)生的思考，縮短學(xué)生的理解時(shí)間，讓學(xué)生的思維更加的敏捷.

（二）增加師生課堂交流與溝通

新課程改革中提到教師要讓學(xué)生打開思維，放開自己，積極參與到教師與學(xué)生的討論之中，以此來(lái)提升學(xué)生語(yǔ)言的闡述能力和與人溝通的能力.要想使這種新型的課堂教學(xué)方式可以順利開展并收獲豐富的成果，需要教師與學(xué)生雙方的積極配合，而在這個(gè)配合過程中，首先，教師要以自己作為標(biāo)桿，無(wú)論是在課堂中還是在課堂外都要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，溝通時(shí)也要注意方式方法，語(yǔ)言精良溫和，讓學(xué)生的情緒得以放松，這樣雙方溝通起來(lái)效率會(huì)更高，也更有利于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，讓學(xué)生慢慢地愿意主動(dòng)去和教師溝通，主動(dòng)去和教師提出自己學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，這樣教師也就可以具體的針對(duì)個(gè)人深入了解其學(xué)習(xí)情況，并且針對(duì)情況給出更加合適的學(xué)習(xí)建議，學(xué)生根據(jù)建議改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，這些互動(dòng)可以有效地加強(qiáng)師生之間的信任，并且學(xué)生在該教師的課堂中都會(huì)積極參與、主動(dòng)配合，有效地提升了課堂教學(xué)的效率.

（三）提升學(xué)生的思維能力

新課程改革下教師主要充當(dāng)領(lǐng)路人、引導(dǎo)人，需要在整個(gè)教學(xué)過程中引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解能力和思考能力以及理論結(jié)合實(shí)際的能力.教師在講解一些有關(guān)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例進(jìn)行講解，這樣學(xué)生通過對(duì)實(shí)際現(xiàn)象的了解可以更加深入的理解數(shù)學(xué)問題.通過教授學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題，可以讓學(xué)生在平時(shí)將自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題記錄下來(lái)并且向教師或者其他同學(xué)請(qǐng)教.新課改下的數(shù)學(xué)改革內(nèi)容中最有效的課堂教學(xué)方式是理論結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生在充分理解理論知識(shí)后將其運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，這才是人才的培養(yǎng)模式和發(fā)展方式，所以數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常有意義的.

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師要不斷嘗試和探索，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)創(chuàng)新，向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷的檢查并改正自身的缺點(diǎn).當(dāng)然學(xué)生在這個(gè)過程中也扮演著重要的角色，學(xué)生要積極配合教師，與教師溝通，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，有疑問要盡快去向教師或者優(yōu)秀的學(xué)生請(qǐng)教，不斷的改正自己的缺陷，這樣才能讓數(shù)學(xué)的教學(xué)效果更好， 也能讓數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量變得更高.

【參考文獻(xiàn)】

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