高校中年女職工職業(yè)發(fā)展制約因素探究

韋靜

摘要：制約高校中年女職工職業(yè)發(fā)展的因素主要是個(gè)人因素和外部因素。針對個(gè)人制約因素，中年女性應(yīng)調(diào)整心態(tài)、積極應(yīng)對，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)。針對外部制約因素，需要健全男女平等的社會(huì)保障機(jī)制，強(qiáng)化對中年女職工的關(guān)愛和保護(hù)。

關(guān)鍵詞：中年女職工? 職業(yè)發(fā)展? 制約因素

世界衛(wèi)生組織根據(jù)現(xiàn)代人生命健康狀況，提出了人生階段年齡的新劃分，把45—59歲的人群稱為中年人。依據(jù)我國的退休政策，女職工的退休年齡是50—60歲，特殊工種的女性退休年齡為45歲。按照這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教育行業(yè)有相當(dāng)數(shù)量的中年女性在崗職工。由于受到個(gè)體因素和外部因素的影響，中年女教職工職業(yè)生涯出現(xiàn)了“瓶頸期”，存在不同程度的職業(yè)心理焦慮、工作動(dòng)力不足、工作效能低下等問題。要解決這些問題，必須弄清制約中年女教職工職業(yè)發(fā)展的因素，進(jìn)而找出解決問題的對策。

一、制約中年女教職工職業(yè)發(fā)展的個(gè)人因素

（一）職業(yè)發(fā)展因素

步入45—59歲年齡段，許多女性教職工進(jìn)入職業(yè)生涯的維持階段，職業(yè)發(fā)展停滯不前，主要是由于職稱評審遇挫、升職晉級因年齡而受限、教科研難有突破、教學(xué)評價(jià)不如年輕教師受歡迎、辦公自動(dòng)化信息化水平不高等，從而逐漸產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。由于臨近退休年齡，許多女教職工面對崗位調(diào)整和權(quán)責(zé)減輕的現(xiàn)實(shí)，對工作的激情和熱情逐漸褪去，很多人甚至自覺地把自己邊緣化，做好了隨時(shí)讓位的心理準(zhǔn)備，為退休提前做好各方面的預(yù)案。

（二）動(dòng)機(jī)需求因素

女教職工在50—60歲年齡段職業(yè)發(fā)展理念日趨保守，動(dòng)機(jī)需求趨于穩(wěn)定，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)、更新職業(yè)發(fā)展理念、擴(kuò)展知識結(jié)構(gòu)，尋求突破職業(yè)發(fā)展的瓶頸，就會(huì)阻礙職業(yè)發(fā)展。尤其是對臨近退休的女職工來說，容易墨守成規(guī)，只求平穩(wěn)過渡，不愿意承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)，喪失職業(yè)發(fā)展的意愿。

（三）綜合素質(zhì)因素

綜合素質(zhì)包括思想品德、知識結(jié)構(gòu)、價(jià)值取向、興趣愛好、行為操守、個(gè)人體質(zhì)、專業(yè)技能和交往能力等。很多中年女教師的學(xué)識水平、工作能力、職業(yè)道德、個(gè)人品質(zhì)等都很優(yōu)秀，但卻故步自封，競爭意識不足，在專業(yè)知識儲備上缺乏前瞻性，在應(yīng)對改革和創(chuàng)新方面缺少自信和勇氣，抗壓能力不足，工作中有明顯的膽怯和回避心理。一些女教職工受封建男權(quán)觀念的影響，安于現(xiàn)狀，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)提升，工作中刻意弱化自身角色，依附性較強(qiáng)，缺少銳意進(jìn)取、獨(dú)當(dāng)一面、勇挑重?fù)?dān)的主人翁意識;一些女教職工背負(fù)著工作和家庭的雙重壓力，當(dāng)矛盾加大時(shí)，往往選擇以家庭為重，限制了職業(yè)發(fā)展的空間。

二、制約高校中年女職工職業(yè)發(fā)展的外部因素

（一）社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境對女性的職業(yè)選擇與發(fā)展、生活和工作質(zhì)量、人生目標(biāo)和價(jià)值取向等具有舉足輕重的影響。當(dāng)前社會(huì)文化因素中的價(jià)值觀念對中年女職工角色和地位的認(rèn)可度不高，直接導(dǎo)致她們失去進(jìn)取的動(dòng)機(jī)。社會(huì)激烈的競爭環(huán)境和生存壓力，各行業(yè)各崗位存在的性別歧視和男女不同的退休年齡、殘酷的崗位就業(yè)淘汰機(jī)制等，無一不影響著中年女教職工職業(yè)發(fā)展的前景。事實(shí)上，高校女教師在40歲到55歲之間是精力最為充沛的時(shí)期，她們從家庭事務(wù)中解脫了出來，有大量的時(shí)間和精力投入教學(xué)和管理工作，然而，現(xiàn)行退休政策上男女退休年齡的差別規(guī)定，澆滅了高校中年女教職工最后的職業(yè)發(fā)展欲望。

（二）工作環(huán)境

國家和法律層面雖然一直倡導(dǎo)和保護(hù)男女平等、同工同酬，然而顯性或隱性的性別歧視依然存在，使女性不能處于一個(gè)相對公平的競爭環(huán)境和發(fā)展空間。女性要想在社會(huì)上獲取較好的職業(yè)崗位、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、資源和人脈，得到社會(huì)的尊重和認(rèn)可，往往要付出遠(yuǎn)超于男性的努力。長期以來，高校領(lǐng)導(dǎo)層中的女性占比很少甚至空缺，這間接證明了高校女性話語權(quán)的缺失。當(dāng)前高校的崗位管理制度、干部選拔制度、績效考核制度、職稱晉升制度等都是男女同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了女性與男性的自然差別，這對女職工的職業(yè)發(fā)展非常不利。朋輩之間的價(jià)值觀沖突、年輕同行的崛起、職稱評審中的指標(biāo)限制等，也不斷沖擊著中年女教職工的職業(yè)發(fā)展理念。事實(shí)上，高校女職工由于生育等已經(jīng)比男職工少了約五年的職業(yè)發(fā)展時(shí)間，如再比男職工提前五年退休，就少了約十年的發(fā)展時(shí)間，這對女教職工來說顯然是不公平的。

（三）家庭環(huán)境

家庭環(huán)境往往成為影響高校中年女性職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵因素。很多女性因?yàn)樯蛽狃B(yǎng)，重心由學(xué)校轉(zhuǎn)為家庭。隨著工作和生活節(jié)奏的加快，家庭和事業(yè)的矛盾沖突頻現(xiàn)，多數(shù)女職工受“男主外、女主內(nèi)”傳統(tǒng)觀念的影響，為了家庭的和諧、伴侶的發(fā)展不得不放棄自身職業(yè)發(fā)展的大好機(jī)會(huì)，甘愿充當(dāng)默默無聞的配角。當(dāng)然，也有一些中年女性不愿屈服，卻往往以犧牲家庭幸福為代價(jià)，去爭取工作和事業(yè)上的成功機(jī)會(huì)。更有一些女性為了事業(yè)選擇獨(dú)身，承擔(dān)了來自家庭、社會(huì)等方面的巨大壓力。職業(yè)發(fā)展比較好的中年女性，更加注重獨(dú)立和平等，但多數(shù)不能平衡好事業(yè)和家庭的矛盾，婚姻關(guān)系不穩(wěn)定、親子關(guān)系不和諧的狀況較為普遍，勢必會(huì)分散集中工作的時(shí)間和精力，影響或制約了她們職業(yè)發(fā)展的速度和效能。

三、啟示與對策

（一）調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對

高校中年女教職工應(yīng)該認(rèn)清事實(shí)，以積極的心態(tài)迎接和應(yīng)對中年階段的變化，在多重角色中尋求自己的位置，及早認(rèn)真地規(guī)劃，確定從中年到老年階段想要完成的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，研究應(yīng)變策略，化阻力為動(dòng)力。還應(yīng)多關(guān)注自己生理上的變化，加強(qiáng)健康維護(hù)，讓自己隨時(shí)有足夠的精神、體力面對各方面的挑戰(zhàn)，從容走好職業(yè)生涯的中年階段。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

自身的綜合素質(zhì)是決定中年階段職業(yè)生涯發(fā)展成敗的關(guān)鍵因素。作為社會(huì)中的職業(yè)人，女性在職場發(fā)展中不會(huì)被特殊照顧，只有憑借個(gè)人的綜合實(shí)力才能贏得與男性平等的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。高校女職工要想“成為自己想要成為的女性”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高綜合實(shí)力，不斷超越自我，才能獲得社會(huì)的理解、認(rèn)可和尊重，實(shí)現(xiàn)女性的職業(yè)價(jià)值，提升女性的社會(huì)地位。

（三）健全男女平等的社會(huì)保障機(jī)制

法律上的“男女平等”不代表現(xiàn)實(shí)中的兩性平等，傳統(tǒng)的“男權(quán)觀念”仍然制約著女性職業(yè)發(fā)展的空間。因此，必須完善保障女職工職業(yè)發(fā)展權(quán)益的法律法規(guī)和社會(huì)保障機(jī)制，將性別平等原則納入社會(huì)管理的各項(xiàng)制度中，制定公平的退休政策，糾正各行各業(yè)在職業(yè)發(fā)展中歧視女性的行為，健全婦女權(quán)益保障組織，暢通表達(dá)和保障婦女利益的渠道，將男女平等原則落實(shí)到全體社會(huì)成員的利益格局分配和資源配置上。

（四）加強(qiáng)對女職工的關(guān)愛和保護(hù)

對于高校中年女性職業(yè)發(fā)展中普遍存在的問題，學(xué)校應(yīng)結(jié)合女職工個(gè)人、家庭和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，加大關(guān)愛和保護(hù)的力度，制定科學(xué)化人性化的管理制度，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕她們的焦慮與不安，幫助她們平衡好家庭和事業(yè)發(fā)展的矛盾，支持并鼓勵(lì)她們樹立職業(yè)發(fā)展的信心。同時(shí)，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、升職晉級、職稱評審等方面，消除性別和年齡歧視，建立優(yōu)秀女職工獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，真正促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)中年女職工的職業(yè)發(fā)展。

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