共同生活情景下幼兒禮貌用語的養(yǎng)成

孫偉娜 華藍(lán)

摘?要：幼兒時(shí)期是培養(yǎng)文明禮儀的關(guān)鍵期，尤其是禮貌用語。在重視閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的前提下，在幼兒區(qū)域中針對(duì)性地引導(dǎo)，并提供主題式的支持，讓幼兒禮貌用語成為一種習(xí)慣，讓幼兒受益終身。

關(guān)鍵詞：共同生活;閱讀環(huán)境;區(qū)域游戲;主題活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0058-02

【Abstract】Early childhood is the key period to cultivate civilized etiquette，especially polite language. Under the premise of paying attention to the creation of reading environment，targeted guidance and thematic support are provided in children's area，so that children's polite language becomes a habit and benefits children for life.

【Keywords】Living together;Reading environment;Regional games;Theme activities

隨著社會(huì)發(fā)展的快速進(jìn)程，人們生活質(zhì)量的提高，伴隨產(chǎn)生的家庭教養(yǎng)方式培養(yǎng)了很多“小少爺”“小公主”，一些常用的禮貌用語，謙讓，和諧相處等品質(zhì)逐漸缺失。本文將立足共同生活情境，培養(yǎng)幼兒禮貌用語。

回歸共同生活是當(dāng)代幼兒園教育變革的一種趨勢(shì)。在依據(jù)《3- 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、生活教育理論及養(yǎng)成教育原理下，在尊重和信任幼兒的基礎(chǔ)上，從班級(jí)一日活動(dòng)的生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等共同生活情景入手，探索共同生活情景中培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的新途徑，創(chuàng)新幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成的方式方法，使幼兒個(gè)性品質(zhì)得到健康地發(fā)展。

1.幼兒禮貌用語的現(xiàn)狀調(diào)查

古代中國注重人文倫理的培養(yǎng)，并規(guī)定了嚴(yán)格的道德規(guī)范。雖然現(xiàn)在我們不需要像古代那樣苛刻地要求幼兒，但是進(jìn)行道德規(guī)范教育還是必須的。于是，我們進(jìn)行了“中班幼兒在家庭中的習(xí)慣養(yǎng)成情況調(diào)查問卷”，以便我們深入地了解孩子在家庭中禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的一些情況，引導(dǎo)教師和家長用合適的方法，創(chuàng)設(shè)共同生活的情境逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好禮貌。

首先，98%家長們非常認(rèn)同良好的禮貌習(xí)慣對(duì)孩子的成長起著非常重要的作用，也卻有66%的家長覺得孩子養(yǎng)成的禮貌習(xí)慣一般，大部分家長對(duì)于自家孩子的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成并不是很滿意。

其次，19%的孩子在禮貌稱呼的使用上非常一般，48%的孩子在家里來客人時(shí)，不能熱情主動(dòng)招待客人，還有4%的孩子根本不招待客人。從這份問卷中讓我們看到對(duì)幼兒期的孩子進(jìn)行必要的禮貌教育是非常有必要的。

2.創(chuàng)設(shè)禮貌養(yǎng)成的環(huán)境，從禮貌閱讀開始

閱讀是幼兒喜愛的活動(dòng)，他們運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、口語，甚至還有身體動(dòng)作等綜合手段來理解對(duì)色彩、圖像、聲音、文字等多種符號(hào)，它不僅是孩子探索知識(shí)、了解世界的平臺(tái)，更是幼兒逐步養(yǎng)成禮儀行為的有效途徑。班級(jí)的閱讀區(qū)，我們和幼兒一起布置，嶄新的帆船、純白的小桌椅、卡通的小靠墊、這些都是孩子們的最愛。

第一期我們投放了有關(guān)禮貌類的繪本《愛說謝謝的小蘋果》、《你好小姐、再見先生》、《我是禮貌小天使》等。孩子們拿到繪本能認(rèn)真的看，部分孩子會(huì)以非常直接的方式進(jìn)行模仿繪本故事里的對(duì)話，部分孩子會(huì)在交往中顯露出繪本里的對(duì)話。孩子們?cè)陂喿x的基礎(chǔ)上接觸到基本的禮貌用語，并能使用非常的棒，看到第一期的效果后。我們又做了第二期圖書的投放。

第二期我們投放了孩子們自制的禮貌類連環(huán)畫、卡片、指偶等。孩子們喜歡的不得了，這一期的效果比前一期的更好，每個(gè)孩子都制作了屬于自己的禮貌用語類圖書，都爭先恐后的想去閱讀區(qū)把自己的故事分享給小伙伴聽，每天進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，都會(huì)有很多小朋友來閱讀區(qū)，一度冷清的閱讀區(qū)變得無比的熱鬧。孩子一邊分享自己的故事，練習(xí)著基本的禮貌用語的使用。閱讀區(qū)內(nèi)孩子們看著禮貌類的圖書，學(xué)說著禮貌用語。一段時(shí)間下來，我們班在日?；顒?dòng)中禮貌幼兒使用禮貌用語的頻率普遍提高了很多。

3.重視自主區(qū)域游戲，支持幼兒禮貌養(yǎng)成

禮貌用語是一個(gè)人是否有禮貌的最直觀展現(xiàn)。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們可以自由自主的玩游戲，所以在游戲中培養(yǎng)幼兒的禮貌用語是最恰當(dāng)不過了。巧妙利用游戲中的玩具，讓禮貌習(xí)慣培養(yǎng)不留痕跡。

（1）角色游戲區(qū)培養(yǎng)幼兒電話禮貌

生活中的孩子和手機(jī)有著不可分割的聯(lián)系。手機(jī)幾乎會(huì)出現(xiàn)在孩子生活中的每一天。中班的幼兒，口語表達(dá)能力逐步發(fā)展，他們也有不少打電話的經(jīng)歷，可是怎樣打電話呢？怎樣打電話才是有禮貌呢？區(qū)域活動(dòng)中的打電話游戲，使幼兒在不斷的操作實(shí)踐中鞏固了撥打和接聽電話的禮儀。

我們小餐廳、美工區(qū)里各有一部手機(jī)。如果小餐廳里的物品不夠了，老板就會(huì)通過打電話給美工區(qū)老板制作，比如，“經(jīng)理，你好！我們需要訂一份薯?xiàng)l，請(qǐng)你們趕快加工一點(diǎn)過來，好嗎？”老板很爽快地答應(yīng)，并緊急制作，送到餐廳。娃娃家餐具的提供，可以讓幼兒協(xié)助扮演爸爸媽媽的其他幼兒分餐具、擺桌椅，練習(xí)做力所能及的事情，叫父母吃飯，在“進(jìn)餐”的過程中為父母夾菜，練習(xí)餐桌禮儀和進(jìn)餐禮儀。

（2）生活游戲區(qū)培養(yǎng)幼兒社交禮貌

公交車的出現(xiàn)為幼兒的區(qū)域游戲增添了不少樂趣，娃娃家里的成員可以乘車去看病、郊游，工廠里的員工可以乘車下班了，醫(yī)生可以乘車配藥了。在乘坐公交車時(shí)，我們只有一個(gè)公交車站，所以一起在車站等車的場(chǎng)景經(jīng)常出現(xiàn)。在站臺(tái)上等車、排隊(duì)上車、和司機(jī)打招呼、告訴司機(jī)去的地方、下車時(shí)向司機(jī)道謝并和他說再見。一系列的乘車禮儀不斷地在游戲中練習(xí)鞏固。

文明禮貌的內(nèi)容非常廣泛，不僅包含待人處事方面的社會(huì)性發(fā)展，而且也包含健康領(lǐng)域的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)、安全保健常識(shí)和生活自理能力等方面的內(nèi)容。在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)折疊衣物被子，培養(yǎng)基本的生活自理能力。

（3）美工游戲區(qū)培養(yǎng)幼兒生活禮貌

娃娃家里的“寶寶”可以給父母制作禮物，滲透愛父母長輩的情感。買東西時(shí)需要它的幫助，滲透環(huán)保意識(shí)。如奶奶、爺爺或其他客人來到娃娃家做客，客人該怎樣拜訪，如敲門、應(yīng)答、和家庭成員打招呼等;那么娃娃家里的主人們就該忙著招待了，從而練習(xí)了拜訪做客和招待客人的文明禮貌行為。

4.主題活動(dòng)推進(jìn)禮貌養(yǎng)成，增進(jìn)親子關(guān)系

每年的四月是我園的禮儀月，我們會(huì)開展很過關(guān)于禮儀的主題系列活動(dòng)。如第一周，會(huì)在每班推選出禮儀小天使，每天早上會(huì)在門口迎接小朋友。同時(shí)也要求每一位老師和家長都要和這些小天使們進(jìn)行互動(dòng);第二周，開展“我把禮儀帶回家”活動(dòng)，發(fā)放關(guān)于禮儀小圖書，進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。把學(xué)習(xí)到的禮貌用語制作成小海報(bào)，進(jìn)行評(píng)比活動(dòng);第三周，把文明送給大家。請(qǐng)中大班的小朋友，在老師的帶領(lǐng)下走入社會(huì)，發(fā)放自己制作的禮貌小標(biāo)簽。希望大家在生活中能時(shí)時(shí)注意自己的禮貌行為;第四周，禮儀小劇場(chǎng)。把禮儀月的經(jīng)典小故事編排成短劇，邀請(qǐng)爸爸媽媽進(jìn)行觀看。希望爸爸媽媽能和寶寶們一起使用禮貌用語。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有讓幼兒從小將文明禮貌習(xí)慣融入到自己的日常生活中，成為自己的習(xí)慣，才能為以后構(gòu)建自己完美的人格，更好地學(xué)習(xí)、成長、工作奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)可以弘揚(yáng)我國歷史悠久的文明禮儀傳統(tǒng)，有利于促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1]王小凈.關(guān)于學(xué)校禮儀教育的幾個(gè)問題[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，1999（04）

[2]黃淑娟.文明禮儀教育點(diǎn)滴談[J].成功（教育版），2009（11）