翻轉課堂及其在大學英語教學中的應用

江東 黃俊偉

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的逐漸提高，人們對教育教學的重視力度相對較高，新課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重促進學生全面健康發(fā)展。對此，在今后大學英語老師教學時，英語老師應該逐漸轉變傳統(tǒng)單一化的教學模式，在課堂教學中引入翻轉課堂的教學方法，這樣能夠有效提高大學生英語學習積極性和主動性，有效防止大學生在后期英語學習時出現(xiàn)畏難和抵觸情緒。

關鍵詞：翻轉課堂;大學英語;問題分析;促進措施

由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，在如今我國高校實際教學中，大學老師只是采用單一化的教學模式教學，這樣不僅僅不能有效提高大學英語課堂整體教學效率，大學生英語綜合學習興趣也相對較低，不能真正有效促使后期大學英語教學工作能夠正常有序化的進行。對此，在今后大學英語老師實際教學時，英語老師應該逐漸認識到傳統(tǒng)教學方法中存在的不足，逐漸轉變傳統(tǒng)單一化的教學模式，不斷加強對翻轉課堂的引述力度，這樣能夠有效促使大學生在英語課堂上學習到相對較多的知識點內(nèi)容，對大學生今后英語學習有著較為重要的推動和促進作用。

1傳統(tǒng)大學英語教學工作中存在的問題

1.1大學英語老師教學方法不正確

近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的逐漸提高，雖然新課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重促進學生全面健康發(fā)展。但是在大學英語老師實際教學時，有一部分英語老師只是采用單一化的教學模式，在課堂教學中只是一味注重對各個英語知識點內(nèi)容的講解，認為這樣才能有效促使大學生在相對較短的時間內(nèi)學習到更多的關于知識點內(nèi)容，對大學生今后英語學習起著較為重要的推動和促進作用。但是在這種教學模式的影響下，大學生經(jīng)常會認為英語老師的教學方法相對單一化，會對英語學習產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，不愿意主動投入到大學英語課堂學習中，大學生英語學習積極性和主動性得不到有效提高。因此，在大學英語老師實際教學時，英語老師應該不斷加強對班級學生實地學習狀況和信心情況的關注力度，不斷加強對翻轉課堂的重視力度，這樣才能真正有效促使大學生在相對較短的時間內(nèi)學習到更多的英語知識點內(nèi)容，對大學生今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用，有效防止大學生在后期學習英語時出現(xiàn)畏難和抵觸情緒。

1.2大學生英語學習興趣相對較低

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，在大學生英語學習時，學習興趣一直是相對較為重要的影響因素，如果大學生英語學習興趣相對較高，學生便會積極主動地投入到課堂學習中，而如果大學生英語學習興趣相對較低，大學生便會認為翻轉課堂學習將對枯燥化和單一化，不愿意主動投入到英語課堂教學中。但是在傳統(tǒng)教學模式的影響下，大學生經(jīng)常會認為英語學習的難度是相對較大的，在課堂學習時會出現(xiàn)玩手機和看小說的情況，不能積極主動的投入到英語課堂學習中，大學生對各個英語單詞和英語語法的掌握力度不足，難以真正有效促使大學生對各個知識點內(nèi)容有更加清晰化的認知和理解。對此，在今后大學英語老師實際教學時，英語老師不僅僅要注重提高教學進度，更應該不斷增強課堂趣味性教學從而有效提高大學生英語學習興趣，促使大學生能夠對各個英語知識點內(nèi)容有更加信息化和具體化的認知。

2翻轉課堂在大學英語教學中的具體應用

2.1做好翻轉課堂的教學方案

在大學英語老師翻轉課堂教學中，教學方案一直是相對較為重要的內(nèi)容，如果大學英語老師不能在課堂教學之前設定相應的教學方案，便會在后期開展課堂教學中出現(xiàn)較為混亂的情況，也不能真正有效發(fā)揮翻轉課堂的最大經(jīng)濟和促進作用。因此，在今后大學英語老師實際教學時，英語老師應該根據(jù)班級學生的實際學習情況制定合理有效化的教學方案，這樣才能真正有效促使后期教學工作能夠正常有序化的進行主要措施包括以下幾個方面。第一，在大學英語老師實際教學時，英語老師應該不斷加強對課程大綱內(nèi)容的研究力度，對教材中實際涉及到的道德重點內(nèi)容和難點內(nèi)容進行有效化的規(guī)范，并結合具體內(nèi)容制作相應的視頻和圖片內(nèi)容，這樣能夠真正促使大學生對英語知識點內(nèi)容有更加精細化和具體化的認知，有效防止大學生在后期學習英語各個知識點內(nèi)容時出現(xiàn)畏難和抵觸情緒。第二，在大學英語老師翻轉課堂教學時，英語老師也應該設置相應的課堂提問環(huán)節(jié)，這樣能夠對班級學生的實際學習狀況進行檢驗，也能有效提高大學英語課堂整體教學效率，對大學生今后英語知識點內(nèi)容的學習有著較為重要的推動和促進作用。

2.2有效開展翻轉課堂

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，在大學英語老師教學時，合理有效化的應用翻轉課堂，便能真正有效促使后期教學工作能夠正常有序化的進行。對此，在今后大學英語老師實際教學時，英語老師應該及時幫助學生解決自己在預習中遇到的重點問題和難點問題，這樣能夠有效促使班級學生對各個英語知識點內(nèi)容有更加精細化的認知和理解。同時，在大學英語老師在實際教學時，也應該定期和學生進行溝通和交流，為班級學生創(chuàng)造相對較好的語言學習環(huán)境，在無形中也能有效提高大學生英語綜合學習能力。

3結束語

總而言之，在今后大學英語老師教學時，應該逐漸轉變傳統(tǒng)單一化的教學模式，不斷加強對翻轉課堂的引入力度，這樣才能有效提高大學生英語學習積極性和主動性，有效防止大學生在獲取英語學習時出現(xiàn)各種各樣的問題。

參考文獻

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