芻議提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注力的措施

崔天寶

【摘要】在初中知識的教育教學(xué)工作中，教師對于學(xué)生專注力的提高，是增強(qiáng)自身教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生知識理解的關(guān)鍵所在。在日常教學(xué)中教師要積極地探索多種可行的措施提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)專注力，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)注意力始終集中在課堂上面，這樣才可以更好地保障學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)深度。提高學(xué)生專注力是一項十分重要的教學(xué)任務(wù)，關(guān)系到教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，因此對于提高初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)專注力的具體方法教師應(yīng)當(dāng)予以足夠重視。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);專注力;教學(xué)氛圍;自主思考;隨機(jī)提問

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極地應(yīng)用多種有效地教學(xué)措施鼓勵學(xué)生一步步地自主思考與探究，這樣的教學(xué)模式一方面可以較好的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，另一方面學(xué)生由于積極地思考，學(xué)習(xí)專注度就會提高，因而學(xué)生自身的知識掌握程度就得到了加強(qiáng)。本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對初中知識教學(xué)中提高學(xué)生專注力的措施展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍

在初中知識教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)從增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍入手，提高學(xué)生在聽講具體知識內(nèi)容時的專注力。初中時期的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中思維活躍，對于感興趣的事物能夠深入探索。因此初中教師在具體的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的這一特點展開課堂教學(xué)，積極地設(shè)置初中生喜聞樂見的課堂教學(xué)活動，在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂趣味活動的過程中不斷提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生就可以更加積極主動地投入到課堂知識學(xué)習(xí)中，因此專注力就會提高。

例如，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以首先通過學(xué)生感興趣的短視頻進(jìn)行知識導(dǎo)入，并且通過借助學(xué)生喜聞樂見的生活事物展開知識講解，這樣的教學(xué)模式符合初中生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)揮自身的主觀能動性。其次在講解具體知識內(nèi)容的過程當(dāng)中，教師可以適時地設(shè)置趣味比賽環(huán)節(jié)，通過積分制的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣就可以不斷增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，因此學(xué)生對于教師講述的重點內(nèi)容可以有更加深入地理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中專注力始終維持在較高水平，有利于學(xué)生進(jìn)一步的知識學(xué)習(xí)。

二、鼓勵學(xué)生自主思考

充分鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極地進(jìn)行自主思考，這樣可以培育初中生縝密的自主思考能力。在課堂教學(xué)工作中教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動，同時通過為學(xué)生提出課堂實踐任務(wù)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極地開動腦筋進(jìn)行自主思考，這樣學(xué)生就會吧注意力始終集中在課堂知識的學(xué)習(xí)中。與此同時教師也可以積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，不拘泥于課本上的知識，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課外知識，這樣可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極思考的習(xí)慣。

例如，在講解教材知識的環(huán)節(jié)中，教師可以引用與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的課外知識進(jìn)行輔助講述，同時在講解的過程當(dāng)中通過設(shè)置課堂問題的形式，鼓勵學(xué)生積極地自主思考。在學(xué)生思考期間教師可以適時地結(jié)合教材中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行點撥，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)散思維的重要性，也是充分增強(qiáng)學(xué)生課堂思考習(xí)慣的重要措施。因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極地安排教學(xué)過程，在鼓勵學(xué)生自主思考的過程當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生的知識理解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注度會得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生也就會更加樂于參與課堂學(xué)習(xí)活動。

三、適時開展隨機(jī)提問

教師在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況適時地開展隨機(jī)提問，鼓勵學(xué)生自告奮勇進(jìn)行問題解答，這樣的教學(xué)形式十分有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維水平。教師應(yīng)當(dāng)善于與學(xué)生之間展開有效地交流，并從中掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點，這樣教師才可以更加游刃有余地靈活應(yīng)用隨機(jī)提問這一教學(xué)技巧，吸引學(xué)生的的學(xué)習(xí)注意力，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專注力與學(xué)習(xí)思維靈活度的教學(xué)目的，在教學(xué)中教師對此應(yīng)當(dāng)加以嘗試。

例如，在課堂知識講解的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，通過隨機(jī)提問的方式增強(qiáng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在學(xué)生回答教師提出的問題的過程中，教師也要積極引導(dǎo)其余的學(xué)生進(jìn)行思考，并且鼓勵有不同想法的學(xué)生自告奮勇進(jìn)行回答。通過這種充滿活力的課堂教學(xué)形式，學(xué)生能夠在教師的隨機(jī)提問下充分掌握教材中的重難點知識內(nèi)容，同時學(xué)生對于教材中的知識理解也會更加深刻。因此初中教師在課堂講解知識點的環(huán)節(jié)，可以嘗試適當(dāng)開展隨機(jī)提問，通過此種教育教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生一步步集中課堂專注力，這樣學(xué)生就會在更加高的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，將教材知識更加充分地進(jìn)行掌握。

總而言之，在初中知識教學(xué)中，教師通過科學(xué)合理地教學(xué)措施一步步優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不斷增強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)專注力，能夠極為有效地保障學(xué)生對于重難點知識的掌握。在課堂教學(xué)中教師可以對上述教學(xué)理念加以嘗試與改進(jìn)，以更好地適應(yīng)本班級的教育教學(xué)實際情況。通過循序漸進(jìn)地課堂教學(xué)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍、鼓勵學(xué)生積極地開動腦筋自主思考，輔以靈活地課堂隨機(jī)提問，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力就會始終集中在對重難點知識的學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成群. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生專注力培養(yǎng)的策略[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2019（36）：6-8.

[2]王亞平. 初中語文課堂提高學(xué)生專注討論能力的途徑[J]. 中外交流，2019，26（45）：249.