分析親子創(chuàng)意手工活動在幼兒園教育中的應用

王憶倩

摘? 要：隨著時代發(fā)展，人們更加注重幼兒教育，對于今后成長具有重要意義。在幼兒教育中，為了適應發(fā)展需求，要發(fā)揮出親子創(chuàng)意手工活動的作用，不僅可以增進幼兒與父母的情感，還能夠鍛煉動手能力。文章先分析親子創(chuàng)意手工活動在幼兒園教育中應用的重要性，再提出具體實施策略，采用有效方法，從而促進幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;親子創(chuàng)意手工活動;具體應用

【中圖分類號】G616? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2021）02-0071-02

Analysis of the Application of Parent-Child Creative Handicraft Activities in Kindergarten Education

WANG Yiqian? （Xinhuashe Kindergarten，Kunshan Hi-tech Zone，Jiangsu Province，China）

【Abstract】With the development of the times，people pay more attention to early childhood education，which is of great significance for future growth.In early childhood education，in order to meet the needs of development，to play the role of creative manual activities of parents and children，not only can enhance the feelings of children and parents，but also can exercise hands-on ability.This paper first analyzes the importance of the application of parent-child creative manual activities in kindergarten education，then puts forward specific implementation strategies and adopts effective methods to promote the all-round development of young children.

【Keywords】Early childhood education;Parent-child creative manual activities;Specific application

近年來，親子活動受到人們熱捧，有助于孩子健康成長。幼兒園教育要順應時代發(fā)展潮流，積極開展親子創(chuàng)意手工活動，可以調(diào)動起學習積極性，讓幼兒參與進來。順應教育制度改革需求，除了理論傳授外，還要注重實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒自立、自強的品質(zhì)，促進自身健全人格形成，實現(xiàn)健康、快樂的成長。

1.親子創(chuàng)意手工活動在幼兒園教育中應用的重要性

為了促進幼兒更好的學習、成長，在幼兒園教育中引入親子創(chuàng)意手工活動是很有必要的，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，可以培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)。每個幼兒都是父母眼中的寶貝，部分家長存在過分溺愛的情況，導致幼兒自理能力比較差。為了改善這種問題，要運用親子創(chuàng)意手工活動，讓幼兒在自主參與中得到有效鍛煉，可以自己做一些簡單的事情，養(yǎng)成良好生活習慣。其次，增進幼兒與父母之間的感情。許多家長由于工作原因?qū)⒑⒆咏唤o爺爺奶奶照顧，相處時間比較少，親子創(chuàng)意手工活動是一個很好的機會，通過父母與孩子合作來完成任務，讓彼此情感更加緊密。父母是孩子人生道路上的導師，他們一舉一動都會對幼兒產(chǎn)生重要影響，在手工活動中進行正確引導，形成正確價值觀念。最后，提升幼兒教育水平。親子創(chuàng)意手工活動豐富了幼兒教育形式，可以激發(fā)幼兒興趣，學習到更多知識。由此可見，親子創(chuàng)意手工活動在幼兒園教育中具有重要作用。

2.親子創(chuàng)意手工活動在幼兒園教育中的具體應用

（1）合理安排活動時間

開展親子創(chuàng)意手工活動中，家長是重要角色，考慮到他們職業(yè)不同，在時間安排上會有所差異，想要集中開展親子創(chuàng)意手工活動是很困難的，需要根據(jù)實際情況做出適當調(diào)整，保證活動正常開展。教師要加強和家長之間交流，在了解實際情況后制定不同時間段，然后分批次開展手工活動，這樣所有人都能參與進來，解決了時間不統(tǒng)一的問題。對每次開展親子創(chuàng)意手工活動的人數(shù)進行適當控制，不能過多，否則會影響到教學水平。關(guān)注每個家庭的情況，為家長和父母創(chuàng)建出展示自我的平臺，解決過程中遇到的難題。積極聽取家長們的意見和建議，對手工活動形式、內(nèi)容等方面做出改變，保持新鮮感，增強對幼兒吸引力，會更加自主投入進來，感受到做手工的樂趣，不斷提高自身綜合素質(zhì)。親子創(chuàng)意手工活動開展中，時間是一個主要問題，所以要根據(jù)具體情況合理安排，確保所有人都能參與進來。在開展活動之前教師要制定科學方案，作為重要指導依據(jù)，保證活動的正常開展。

（2）明確手工活動主題

幼兒園親子創(chuàng)意手工活動要有明確主題，在完成過程中讓幼兒接受良好教育。例如，以“制作生日賀卡”為主題開展活動，教師要提前布置場景，包括剪刀、彩筆、賀卡等，讓幼兒有真實的感覺。根據(jù)活動主題讓幼兒和父母參與到做生日賀卡中去，會感覺到其中的樂趣。教師向幼兒提出問題，父母都能記住我們生日，但誰能知道父母生日呢？告訴他們要學會感恩，通過制作生日賀卡給父母驚喜。手工活動主題要貼近生活，幼兒會感覺到很親切，拉近彼此之間距離，保證活動有序開展。另外親自創(chuàng)意手工活動要具有教育意義，通過參與讓幼兒領(lǐng)悟其中道理，樹立起正確人生價值觀。主題要以小見大，從日常中的小事入手去做，體會其中蘊含的哲理，對幼兒會產(chǎn)生積極影響，規(guī)范自身行為舉止，促進良好習慣養(yǎng)成。親子創(chuàng)意手工活動要圍繞主題展開，貫穿于活動的始終，對幼兒進行良好教育。不同年齡階段幼兒主題可以做出改變，確保與自身特點相適應，從而發(fā)揮出有效作用。

（3）充分利用家長資源

家長是幼兒園親子創(chuàng)意手工活動的主體，因此要發(fā)揮出自身優(yōu)勢，為活動開展提供支持。創(chuàng)建出自由、開放的環(huán)境，將創(chuàng)意手工活動的主動權(quán)交給幼兒和家長，完全投入進去，最終效果會更好。例如，有的家長有剪紙的特長，可以向大家展示，詳細介紹剪紙使用的工具及技巧。當幼兒看到爸爸媽媽這樣做時會感覺到很自豪，同時其他人也能夠?qū)艏堄幸粋€初步了解，忍不住動手去剪紙，營造出良好活動氛圍。發(fā)揮出家長作用，改變了以往教師占主導地位的親子創(chuàng)意手工活動，完全由家長和幼兒自己去完成。在開展親子創(chuàng)意手工活動之前，教師要加強和家長交流，了解他們對于活動的看法，特別是一些擅長于做手工的家長，在活動中發(fā)揮出有效作用。意識到家長資源的重要性，要進行有效開發(fā)，為親子創(chuàng)意手工活動開展提供有力支持。另外教師通過對活動觀察，結(jié)束后進行總結(jié)，可以激發(fā)出創(chuàng)新意識，提出新的想法，有效應用到手工活動中去，保證取得良好成效。

（4）注重家庭間的分享

幼兒園親子創(chuàng)意手工活動是所有家庭都會參與，以往家庭之間處于相對獨立狀態(tài)，交流比較少。要積極改變這種狀況，加強家庭間的分享，營造出友愛、和諧的氛圍。例如，有的家長做手工又好又快，有的家長則顯得比較笨拙，相互之間可以幫助，加強對手工活動探討，更加熟練去操作，確保有效完成手工活動。有的幼兒性格比較內(nèi)向，不擅長與人交流，在做手工活動時圍繞在父母身邊。通過家庭分享可以給幼兒創(chuàng)造交流機會，結(jié)交更多好朋友，與他們和睦相處。在眾多家庭中選出制作優(yōu)秀的手工品，可以供大家參觀，說說手工制作的心得，便于更多人進行學習。設計出新的手工活動項目，要有不同家庭之間配合來完成，通過協(xié)調(diào)合作來完成。幼兒園親子創(chuàng)意手工活動不能局限在單一家庭中，要打破長期以來孤立的局面，注重家庭之間的合作，有助于強化學習效果。在家庭分享中幫助幼兒建立起深厚情誼，學習、生活中互相幫助，從而實現(xiàn)共同進步。

（5）豐富手工活動形式

手工課在幼兒園教育中占據(jù)著重要位置，可以提高幼兒實踐能力。從目前情況來看，親子手工活動形式單一，參與積極性較低，而且形式化問題嚴重，對幼兒影響不是很大。為了豐富親子手工活動形式，教師要樹立起創(chuàng)新意識，改變原有情況，不斷增強活動趣味性、教育性，達到寓教于樂目的，在快樂中學習，提高自身綜合素質(zhì)。如果手工活動內(nèi)容落后，時間一長幼兒會感覺到乏味，只有積極創(chuàng)新才能讓他們保持新鮮感，提高參與活動積極性。從幼兒實際情況出發(fā)，抓住他們身心特點，對手工活動形式做出調(diào)整，確保有效適應。除了教師外，家長對于親子創(chuàng)意手工活動也要提出自己的看法，作為重要參考依據(jù)，有利于提升活動水平，對幼兒進行有效鍛煉。例如，以比賽形式開展親子手工活動，用時最短的家庭獲勝，可以增加活動緊張度，強調(diào)幼兒和父母之間的配合。手工活動項目不能局限在固定范圍內(nèi)，要積極做出突破，才能增強吸引力，提高幼兒參與程度。

（6）滿足幼兒多元化需求

不同年齡階段幼兒認知水平、思維能力等方面有所差異，為了滿足不同幼兒的需求，要創(chuàng)新親子手工活動，體現(xiàn)出較強針對性，將具體效果落實下去。對于年齡小的幼兒，手工活動要簡單，保證可以有效完成，不能過于復雜。年齡較大幼兒已經(jīng)具備一定動手操作能力，可以適當增加難度，注重幼兒思維能力鍛煉，加強手、腦、眼的配合，不斷提升學習水平?？紤]到幼兒之間差異性，設計出多樣化活動形式，讓所有人都參與進來。幼兒園親子創(chuàng)意手工活動要堅持以人為本理念，發(fā)揮出學生主觀能動性，和家長配合來完成活動任務。手工活動要具有趣味性、可操作性、教育性等特點，幼兒在親手制作中會感覺到很有趣，學習到新知識，提高自身動手操作能力。手工活動只有符合幼兒自身需求，才能實現(xiàn)教學目標，讓學生在參與中得到有效鍛煉。在手工活動方面，幼兒能力會有明顯差異，教師要進行有效指導，解決過程中遇到的難題，保證活動的順利開展。

（7）注重手工活動總結(jié)

在親子創(chuàng)意手工活動結(jié)束后教師要進行總結(jié)，對于表現(xiàn)好家庭要提出表揚，并給予一定獎勵，幼兒會感到成功喜悅感，對手工活動充滿興趣。對于表現(xiàn)不好家庭要幫助他們進行分析，看到底是出現(xiàn)了什么問題，便于更好改進。教師在活動開展之前進行設計，但過程中可能會受到不利因素影響，很難實現(xiàn)預期目標。例如，幼兒具有活潑好動天性，在活動中存在亂跑的情況，導致場面比較混亂?；谶@種現(xiàn)象，教師要加強紀律管理，創(chuàng)建出穩(wěn)定環(huán)境，為手工活動開展提供可靠保障。親子創(chuàng)意手工活動在不斷改進中完善，有助于優(yōu)化教學效果。例如，新形式活動剛開始開展時肯定會出現(xiàn)較多問題，為了有效應對，要善于去分析，找到問題存在原因，便于更好改進。親子創(chuàng)意手工活動要加強對問題探討，通過解決進一步完善，不斷提升活動質(zhì)量。在現(xiàn)有活動基礎上做出大膽嘗試，促進活動形式創(chuàng)新，可以滿足更高要求。

3.結(jié)語

綜上所述，親子創(chuàng)意手工活動在幼兒園教育中的應用是很有必要的，創(chuàng)新教育模式，顯著提升了教學水平。親子創(chuàng)意手工活動參與主體是家長和幼兒，因此要結(jié)合實際情況開展，保證活動項目的有效性，讓幼兒自主參與進來，在相互合作中完成任務。意識到手工活動對幼兒成長的重要意義，以親子形式展開，不僅樂意增進與父母的情感，還能夠鍛煉動手操作能力。

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