開展百花齊放的中小學(xué)生專業(yè)化教育

文_崔麗雙

在我國(guó)，對(duì)中小學(xué)學(xué)生的專業(yè)化教育已開展多年，不過其范圍較小，規(guī)模也較小?！奥劦烙邢群螅g(shù)業(yè)有專攻”，面對(duì)如今更加緊缺的專業(yè)人才形勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)探索研究適合當(dāng)下以及未來的中小學(xué)專業(yè)化教育模式。

十年樹木，百年樹人。人才的培養(yǎng)需要從長(zhǎng)計(jì)議。社會(huì)的需求使中小學(xué)學(xué)生專業(yè)化教育改革迫在眉睫。部分比較重視教育的家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)生幼兒階段就讓其接受專業(yè)化教育，如繪畫、舞蹈、足球、籃球、體操等，這些學(xué)生在中小學(xué)階段通常會(huì)有更好的發(fā)展。同時(shí)，還有部分沒有從小就接受專業(yè)化教育的學(xué)生，他們或是因?yàn)榧彝l件不允許，或是因?yàn)榧议L(zhǎng)思想閉塞，或是其他因素，使他們錯(cuò)過了很多專業(yè)發(fā)展的黃金期。部分學(xué)生得到的專業(yè)人才指導(dǎo)不夠，一些學(xué)校沒有建立起完善、科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，導(dǎo)致雖然每年有幾百萬大學(xué)生畢業(yè)，但是各行各業(yè)依然存在人才缺口。無論是哪一類人才的培養(yǎng)，都需要成熟完善的培養(yǎng)體系保證它的實(shí)現(xiàn)。

教師專業(yè)化已經(jīng)過多年的發(fā)展，與之對(duì)應(yīng)的是學(xué)生專業(yè)化教育，這二者相輔相成、相互促進(jìn)。教師專業(yè)化發(fā)展為學(xué)生受到專業(yè)化教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，后者的開展又進(jìn)一步促進(jìn)了前者的發(fā)展。中小學(xué)學(xué)生的專業(yè)化教育，就是在現(xiàn)有的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容、手段，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供更多的選擇，讓學(xué)生在校內(nèi)就能接受優(yōu)質(zhì)的、安全的培養(yǎng)各種興趣愛好的專業(yè)教育。

目前，中小學(xué)學(xué)生的專業(yè)化教育，一部分是由校外各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展，一些過于市場(chǎng)化的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)造成了一定的負(fù)面影響，這需要國(guó)家積極、科學(xué)地引導(dǎo)，同時(shí)在公立中小學(xué)中開展高質(zhì)量的專業(yè)化教育，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供更多的選擇。

我國(guó)已經(jīng)開始專業(yè)化教育改革，未來將全面地改革中小學(xué)教育，以滿足學(xué)生、社會(huì)的需求，這主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，政策保障。國(guó)家的宏觀政策能為專業(yè)化教育提供切實(shí)的制度保障，這是重中之重。當(dāng)下，在教育中，基本矛盾表現(xiàn)為學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求以及社會(huì)對(duì)人才的需求與不完善的教育體系之間的矛盾?？茖W(xué)、合理、完善的中小學(xué)基礎(chǔ)教育體系亟需形成。以足球?qū)I(yè)教育為例，從2017 年開始，國(guó)家推動(dòng)足球?qū)W校的設(shè)立以及校園足球的專業(yè)化發(fā)展，如今足球教育在中小學(xué)階段得到飛躍式發(fā)展，中國(guó)足球青訓(xùn)體系也逐步完善。由此可見，國(guó)家的宏觀政策在中小學(xué)專業(yè)化教育的發(fā)展中占據(jù)重要地位。我們應(yīng)趁熱打鐵，基于政策，積極探索中小學(xué)專業(yè)化教育體系建設(shè)途徑。

提升教職工思想認(rèn)識(shí)水平。教育改革已開展多年，但是少部分教師思想依然達(dá)不到新時(shí)代教師的要求，觀念較為傳統(tǒng)，不重視學(xué)生在音、體、美等專業(yè)方面的發(fā)展。教師的本職是教書育人，應(yīng)該因人而異地將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)校應(yīng)提升教職工思想認(rèn)識(shí)水平，使其認(rèn)識(shí)到專業(yè)化教育的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)識(shí)，全力支持學(xué)生專業(yè)化發(fā)展。在提升教師自身思想認(rèn)識(shí)水平的前提下，學(xué)校還應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生科學(xué)、理性地認(rèn)識(shí)專業(yè)化發(fā)展。現(xiàn)在個(gè)別家長(zhǎng)、學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為部分學(xué)生選擇學(xué)習(xí)音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)是因?yàn)槲幕煽?jī)不好，這是長(zhǎng)期以來的一種偏見、誤解。家長(zhǎng)應(yīng)最大限度地挖掘孩子自身的潛力，而不是僅用文化成績(jī)看待學(xué)生，認(rèn)為孩子成績(jī)不優(yōu)秀才學(xué)習(xí)音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)。無論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，都應(yīng)該理性地認(rèn)識(shí)專業(yè)化教育，真正將學(xué)生的發(fā)展作為第一目標(biāo)，這樣學(xué)生才能成為優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。

重視整個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向。長(zhǎng)期以來，部分人因偏見而不看好學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，因此應(yīng)重視整個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向。各行各業(yè)都需要人才，只有健康的環(huán)境才能為人才的培養(yǎng)提供適宜的土壤。

建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，必須遵從人的發(fā)展規(guī)律，而中小學(xué)階段恰恰是學(xué)生最佳的啟蒙、基礎(chǔ)發(fā)展階段，在國(guó)家亟需人才之際，我們必須科學(xué)地開展中小學(xué)專業(yè)化教育。