中職學(xué)校數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的實(shí)踐與思考

徐宗杰

摘 要：之所以設(shè)置職專學(xué)校，就是為了能夠給社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)所需要的具備專業(yè)技能的人才，不管是哪一行業(yè)的人才，思維能力都是非常重要的，數(shù)學(xué)無(wú)疑是鍛煉學(xué)生思維能力最好的工具之一，但是很多學(xué)生認(rèn)為上了職專是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，考不上大學(xué)，所以學(xué)習(xí)一門技術(shù)，到了職專學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不會(huì)那么認(rèn)真，非常的敷衍，覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味，沒(méi)有樂(lè)趣的，由此也可以看到，一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是具有非常重要的作用的，并且數(shù)學(xué)本身就具有一定的抽象性和邏輯性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常的困難，每個(gè)人都會(huì)有畏難心理，這也是非常正常的，那么身為一名職專的數(shù)學(xué)教師，如何設(shè)置趣味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，就成了當(dāng)下數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)習(xí);趣味課堂;數(shù)學(xué)教學(xué)

一、目前職專教學(xué)存在的一些問(wèn)題

因?yàn)槟壳按嬖谝粋€(gè)很大的問(wèn)題，就是學(xué)生學(xué)習(xí)不好才會(huì)到職業(yè)中專進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生自己就認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)不好的那一種，所以學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中往往存在著一下幾種情況：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身就是具有一定抽象性，并且邏輯要求也比較高，所以學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門非常難懂的學(xué)問(wèn)，自然對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究和鉆研的興趣就會(huì)大大減弱，其實(shí)并不只是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一門的興趣不高，可能對(duì)于大部分的文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，都會(huì)覺(jué)得有一些枯燥排斥，自然學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)很低，但是不免會(huì)有個(gè)別學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)很高的學(xué)術(shù)學(xué)的成績(jī)也很好，學(xué)生之間的差距還是非常大的。

2.上課眼高手低

在上課的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生往往自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有一些欠缺，往往就是眼睛隨著老師的，很少會(huì)拿起筆來(lái)寫寫畫畫，也就導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果欠佳。

3.知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

有一部分知識(shí)基礎(chǔ)還是比較薄弱的，并且偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其對(duì)于女生，可能在數(shù)學(xué)這一方面具有非常大的弱勢(shì)。

二、趣味性教學(xué)的定義

所說(shuō)的趣味性無(wú)非就是希望學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂(lè)趣，不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，能夠激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從教師角度做來(lái)改變，就是能夠從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，通過(guò)改變自己的教學(xué)理念，教學(xué)方法以及教學(xué)步驟，來(lái)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高趣味性，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，能夠讓學(xué)生感受到自己并不是學(xué)習(xí)一個(gè)無(wú)用的東西，再者就是教師能夠拉近和學(xué)生之間的距離，還有教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中的語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)感，以及教學(xué)的速度。同時(shí)也意味著能夠讓學(xué)生在趣味課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的，更加輕松保持良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也能夠促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課更加認(rèn)真。

三、促進(jìn)中職學(xué)校數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的方法和途徑

1.學(xué)生內(nèi)核提高

學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)方向?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)是具有非常重要的一部分的，這也是屬于學(xué)生內(nèi)核的一部分，還有學(xué)生自身的價(jià)值感也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，因?yàn)楦鶕?jù)馬斯洛的需求理論可以知道，只有當(dāng)學(xué)生滿足底層的需求理論才能夠探索更高的需求，提高自己的審美和求知欲望。

（1）促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信

畏難心理是在學(xué)生當(dāng)中普遍存在的一種現(xiàn)象，如果學(xué)生保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信就能夠不斷的克服困難，并且能夠在克服困難的過(guò)程當(dāng)中找到成就感，那么身為一名中專適合教師，如何幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信就需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠從簡(jiǎn)入繁，從簡(jiǎn)單點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)講解開(kāi)始，讓學(xué)生一步步的提高，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說(shuō)建立錯(cuò)題本，大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中感受到解決問(wèn)題的一種成就感，并且具有良好的學(xué)習(xí)，那么培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之星就會(huì)變得簡(jiǎn)單很多，但是如果想要真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，必須還要讓學(xué)生有一種成功的體驗(yàn)，那么成功日記就是一個(gè)很好的技巧，雖然說(shuō)到日子可能更多的想到是語(yǔ)文的教學(xué)，但是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，也是離不開(kāi)成功日記的，比如說(shuō)學(xué)生今天解決了一個(gè)有關(guān)二次函數(shù)應(yīng)用的問(wèn)題，那么就可以把這一件事情完成之后的心情記錄在日記當(dāng)中，多讓學(xué)生有這種成功的體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生的自信。

（2）幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力

其實(shí)潛意識(shí)的作用也是非常大的，在潛意識(shí)當(dāng)中學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)很難，因此不愿去更多的去了解數(shù)學(xué)，學(xué)生來(lái)到職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，大多數(shù)就是為了學(xué)習(xí)一門技術(shù)，以后能夠找到一個(gè)更好一些的工作，因此對(duì)于數(shù)學(xué)并沒(méi)有很多的重視，如果上了一名職業(yè)中專的老師，就應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是會(huì)提高學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思路，現(xiàn)在時(shí)代在不斷的發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技的力量，能夠知道不斷的提高自身能力，才能夠更好的適應(yīng)將來(lái)自己想要去的崗位，才能夠更好的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2.教師采用的教學(xué)方法

（1）從生活當(dāng)中取材

教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該多從生活當(dāng)中尋找素材，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生感受到自己所學(xué)的數(shù)學(xué)是非常有用的，并且所接觸到的素材都是和自己生活相關(guān)的，也有利于提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，比如說(shuō)在學(xué)到二次函數(shù)的時(shí)候，因?yàn)槎魏瘮?shù)的圖像本身就是拋物線，像拱橋一樣，那么學(xué)生在遇到實(shí)際的問(wèn)題的時(shí)候就可以和鞏橋鄉(xiāng)聯(lián)系起來(lái)，就比如說(shuō)在學(xué)到幾何相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，需要讓學(xué)生概括柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征，那么就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活當(dāng)中常見(jiàn)的物品，比如說(shuō)茶葉盒，冰淇淋，臺(tái)燈，籃球等。

（2）情景創(chuàng)設(shè)

其實(shí)不管是哪一個(gè)學(xué)段的學(xué)生，對(duì)于世界都充滿了好奇心，自身的探索欲望也會(huì)非常的足，那么就可以利用這一點(diǎn)讓學(xué)生有一種參與感，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，比如說(shuō)教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)的方法，引入一個(gè)小故事來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，以實(shí)際的教學(xué)案例來(lái)講，幾何學(xué)是從歐幾里得來(lái)的，但是在認(rèn)識(shí)歐基里德的過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)非常著名的小故事的，那么教師就可以通過(guò)視頻或者幻燈片來(lái)向?qū)W生講述這樣一個(gè)小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又比如說(shuō)通過(guò)游戲的方式來(lái)讓學(xué)生有一種參與感，在學(xué)到直線與平面平行這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們知道直線與平面平行是不可能與平面交叉的，那么就可以先用一個(gè)“我碰不到你”的游戲?qū)?，直線式學(xué)生所熟悉的知識(shí)點(diǎn)，在初中階段就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，就可以讓學(xué)生來(lái)扮演兩根直線，那么這兩根直線可以有不同的關(guān)系，相交和平行，學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是非常熟悉的，那么就可以讓學(xué)生來(lái)扮演直線和平面，發(fā)揮學(xué)生的的思維，來(lái)思考：“直線和平面有幾種關(guān)系呢？”同時(shí)教師也要不斷提升自身的幽默性，比如說(shuō)在講到函數(shù)的時(shí)候，學(xué)生并不明白y與x之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，那么教師就可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的工廠來(lái)幫助學(xué)生理解，物質(zhì)x經(jīng)過(guò)工廠機(jī)器的加工（f（x））會(huì)變成另外一種物質(zhì)y，那么學(xué)生就會(huì)很容易明白y與x之間有對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（3）和學(xué)生的專業(yè)技能相結(jié)合

中專所開(kāi)設(shè)的一般專業(yè)都是要求比較有很強(qiáng)的操作性和精準(zhǔn)度的，比如說(shuō)數(shù)控機(jī)床專業(yè)，那么肯定是需要讓學(xué)生來(lái)明白很多的數(shù)控操作數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行辨認(rèn)和理解，就比如說(shuō)在一些商務(wù)管理方面，或者是機(jī)械制作方面都會(huì)有很多的數(shù)據(jù)的參與，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于技術(shù)技能的學(xué)習(xí)可能會(huì)更加用心，那么就可以和技能技術(shù)的學(xué)習(xí)相聯(lián)系，比如在學(xué)到《三角函數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，會(huì)認(rèn)識(shí)到函數(shù)Y=Asin（?x+θ），就可以知道振幅、周期、頻率、相位這些概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是和電流息息相關(guān)的，那么肯定就會(huì)更感興趣。

綜上所述：職業(yè)中專的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是屬于一種比較基礎(chǔ)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有效的促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)技術(shù)，但是反過(guò)來(lái)能夠和技術(shù)相結(jié)合，也能夠有效地提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)趣味性，同時(shí)教師也能夠在取材的過(guò)程當(dāng)中多貼近生活，貼近實(shí)際，不再讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，并且教師在幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力提高上去，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生自己也能夠知道自己是學(xué)習(xí)的主體。

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