顏育群
摘 要:在學(xué)習(xí)過程中,教師總是提到數(shù)學(xué)來源于生活,是這樣,數(shù)學(xué)不僅僅來源于生活,而且也服務(wù)于生活。我們所學(xué)習(xí)的每個科目都是為了現(xiàn)實生活而服務(wù)的,數(shù)學(xué)的知識點對于學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)過程中是枯燥無味的,因此,教師在教學(xué)過程中把數(shù)學(xué)知識融入到現(xiàn)實生活,用這種方法提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,真正的做到將數(shù)學(xué)融入生活同時在生活中運用數(shù)學(xué)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;實踐探索
引言:
在當(dāng)今社會下,數(shù)學(xué)處處圍繞在我們的現(xiàn)實生活中,進(jìn)行各種活動時,總是會運用到數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)過程盡可能運用白話對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),尤其是小學(xué)的學(xué)生對于專業(yè)術(shù)語的理解能力并沒有高段學(xué)生強,因此就需要教師先研究好在講課過程中的數(shù)學(xué)語言。將生活中的實例融入到課堂中是實現(xiàn)小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要策略,因此要求教師的課堂實例要貼近生活盡可能是來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀
1.學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不高
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程本就枯燥,對于想要學(xué)好數(shù)學(xué)來說,首先就是要對數(shù)學(xué)有足夠的興趣,而在上課過程中觀察,仍然有許多學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有很大的興趣,甚至于有的學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,這種情況對于教師來說在講課過程中是一大難題,對于學(xué)生來說只會造成考試成績的不理想,在學(xué)習(xí)任何一件事情之前,家長和老師最關(guān)心的就是學(xué)生本身對于這件事的感興趣的程度,根據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)的原因都是聽不懂老師所講的內(nèi)容,以致于對這個科目本來興趣就不高漲,聽不懂更是對于學(xué)生的折磨。興趣是學(xué)好一件事情的好老師,只有這個興趣足夠高,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才可以認(rèn)真聽下去,會認(rèn)真去研究數(shù)學(xué)這一科目。
2.教師的教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)術(shù)語化
數(shù)學(xué)這一科目多的就是知識點,并且每一個知識點都有他的專業(yè)名稱,因此教師在教學(xué)過程中總會說出它的專業(yè)名詞,而對于小學(xué)學(xué)生來說,小學(xué)階段是他們對于數(shù)學(xué)的開始接觸,他們聽到這些名詞的時候是更加迷茫無知的。因此,教師在教學(xué)過程中,需要去更加認(rèn)真的去研究這個名詞該怎么用科學(xué)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑捳Z去給學(xué)生講解,讓學(xué)生既可以聽明白又可以掌握好這個專業(yè)名詞。小學(xué)數(shù)學(xué)本就是為以后的數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ),就更加需要教師去正確的引導(dǎo)學(xué)生理解每一個名詞。數(shù)學(xué)本就是服務(wù)于生活,因此教師要把生活中最常見的數(shù)學(xué)生活案例插入到數(shù)學(xué)課堂中去,用學(xué)生們的生活嘗試去解決數(shù)學(xué)問題,這樣不僅僅可以提高課堂效率,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化意義
1.更好的解決生活實際問題
在我們的現(xiàn)實生活中,數(shù)學(xué)是必不可缺的,對于小學(xué)學(xué)生來說,去書店買書、幫助家長買菜等這些最基本的生活日??倳玫綌?shù)學(xué)知識,首先就是最基本的,數(shù)學(xué)算數(shù)需要學(xué)生掌握好。學(xué)生要把課上所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到日常生活的實際問題中去,這既是對課堂知識的檢測,也是對于教師的教學(xué)成果的檢測,對于學(xué)生本身來說是值得非常自豪的,而教師也要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更加貼近于生活。
2.提高學(xué)生的生活常識
在當(dāng)今社會情況下,現(xiàn)在的很多小學(xué)學(xué)生缺乏很多的日常生活常識,然而數(shù)學(xué)是一個非常貼近日常生活的必需學(xué)習(xí)的科目,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生逐漸掌握了很多的生活常識,在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的生活技能,而數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,學(xué)生不僅可以掌握數(shù)學(xué)知識,而且提高了生活常識,因此教師在教學(xué)的過程中要多注重培養(yǎng)學(xué)生的生活技巧,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熱愛生活,在生活過程中熱愛數(shù)學(xué)。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略
1.仔細(xì)研究教材,使教材貼近生活
隨著我國教材的更新,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課本與之前的數(shù)學(xué)課本相比較已經(jīng)有了很大程度的改變,但有一點不會改變,就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)課本,而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課本中的數(shù)學(xué)例題也在逐漸貼近于生活,數(shù)學(xué)書中的插畫也在逐漸真實自然,因此,教師在講課之前,要提前認(rèn)真仔細(xì)的研究教材,根據(jù)教材的知識點把生活中的真實案例融入到課堂中,讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實中的自己的生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在講課過程中,不能只局限于課本中的例題,要觀察到學(xué)生的日常生活,把這些例子融入到課堂的教學(xué)內(nèi)容中去,讓課堂和教材都貼近于生活。
例如:在學(xué)習(xí)北師大版的二年級上冊數(shù)學(xué)第六章《測量》這一單元時,測量在我們的日常生活中是很常見的,在這章的開始引出的例題是測量教師的長度,書中的圖片展示了學(xué)生們在教室中運用各種工具進(jìn)行測量,因此,教師在教學(xué)過程中,就可以讓學(xué)們自己根據(jù)自己的工具去進(jìn)行測量,學(xué)生可以使用直尺、書本和腳印丈量,也可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,分組進(jìn)行測量,看看哪一組的測量方式最佳,然后根據(jù)學(xué)生們使用的工具進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解。在測量中告訴學(xué)生測量過程中要注意到的細(xì)節(jié)。書中的許多題目也是根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例來進(jìn)行出題的,比如“門的高度為2()”,顯然,根據(jù)生活常識來說,括號里要填的內(nèi)容為米。數(shù)學(xué)來源于生活這句話在這道題目中的運用起到了關(guān)鍵作用,這樣讓學(xué)生們親身經(jīng)歷測量的過程,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也提高了教師的課堂效率。
2.在教學(xué)中融入游戲與活動
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師在講解知識點的過程中是十分枯燥乏味的,很多學(xué)生在課堂中容易精力不集中,分神去想別的事情,因此課堂上教師要抓住學(xué)生精力最集中的時候去講解重點,這時候就需要教師在教學(xué)中融入游戲與活動,小學(xué)階段的學(xué)生這個年齡段,就是貪玩的階段,因此,課堂中融入游戲與活動可以更好的讓學(xué)生集中精力,他們也會因為游戲與活動的樂趣而喜歡上數(shù)學(xué)課,但是教師在融入游戲與活動的過程中也要注意適度,不能把課堂的時間全部用于游戲中,要讓學(xué)生勞逸結(jié)合,在游戲與活動中感受到數(shù)學(xué)的樂趣的同時,也要掌握好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
例如:在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四章《有趣的圖形》這一單元時,課本中的例題,“生活中你還在什么地方見到過這些圖形?”,根據(jù)這一題目,教師在講課過程中就可以展開課堂游戲或者課下活動,在課堂游戲中,可以讓學(xué)生們觀察在自己勢力范圍內(nèi)的物體,找出長方形、正方形、三角形等形狀,最后看哪一個同學(xué)找到的最多,圖形的種類也最多。而在課下活動中,可以讓學(xué)生在自己生活的環(huán)境中找出這些圖形,用這種方式將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。
3.創(chuàng)設(shè)生活情境,感受數(shù)學(xué)
教師在講課過程中以學(xué)生生活為主,根據(jù)學(xué)生的日常生活情況,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生們身臨其境的感受數(shù)學(xué)在我們的日常生活中的作用。在課堂上,教師根據(jù)生活案例讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的重要性,同時對于數(shù)學(xué)知識點有更加詳細(xì)的掌握,讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)找到數(shù)學(xué)在自己的生活中起到了哪些作用。數(shù)學(xué)這一科目在教學(xué)過程中有很多概念都是比較抽象的,因此需要教師運用通俗的話語去講解給學(xué)生,而學(xué)生既需要理解通俗的講解有需要知道這個抽象的概念,因此,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生親自去感受數(shù)學(xué)是教學(xué)生活化的一個起作用的方法。
例如:在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《數(shù)學(xué)好玩》這一單元時,要求學(xué)生設(shè)計出游方案,這時候就需要學(xué)生根據(jù)生活情況以及所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行方案設(shè)計,教師也要關(guān)注到每一位學(xué)生的設(shè)計是否合理,安全性是否可靠等。
4.利用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題
數(shù)學(xué)本就是服務(wù)于日常生活,因此學(xué)好數(shù)學(xué)就可以為實際生活問題解決一大部分問題,學(xué)生在生活中一定會去超市、商場等需要花費的地方,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在這時候就起了關(guān)鍵性的作用,學(xué)生在計算價格時,可以更快的計算出哪一個活動更加合算,哪一個商品怎么樣購買更加合理,因此教師可以在課堂中設(shè)置商場的購物場景,讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的體會運用數(shù)學(xué)知識去解決實際生活問題,實踐出真知,只有在實踐中才可以看出學(xué)生對于知識點的掌握情況,因此需要教師花費時間去觀察每一位學(xué)生的掌握情況。
例如:在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二章《購物》這一單元時,教師在講臺擺出不同的文具,分別標(biāo)出每一件商品的價格,然后要求每一位同學(xué)買那幾件商品,隨后讓每一位同學(xué)來購買,如果學(xué)生購買文具的同時也算出了商品一共的價值,這時候教師就可以作為獎勵將這幾件文具發(fā)給學(xué)生,這樣也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這樣讓學(xué)生身臨其境的去解決日常生活中的問題可以更好的提高教學(xué)生活化這一課堂效果。
5.合理布置課后作業(yè)
學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對知識有了深刻的記憶,但是教師仍然要布置課后作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),合理的布置課后作業(yè)也是要讓學(xué)生在日常的生活中完成,教學(xué)生活化實際上就是將教學(xué)活動更加貼近于學(xué)生的現(xiàn)實生活,通過實際生活進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅僅可以讓學(xué)生在日常生活中有更好的學(xué)習(xí),同時也有助于教師對課堂知識的鞏固情況進(jìn)行了解。
例如:在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《購物》這一單元時,教師就可以布置作業(yè),讓學(xué)生放學(xué)回家之后進(jìn)行文具的購買,可以規(guī)定用固定的錢數(shù)購買不同的商品,也可以固定好讓學(xué)生購買那幾件東西,然后比較每一位學(xué)生的所用錢數(shù)。這樣學(xué)生在購物的過程中,既做到了貼近生活,又對課堂知識進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固學(xué)習(xí)。
結(jié)束語:
總之,數(shù)學(xué)本就是服務(wù)于生活,因此教師在教學(xué)過程中將教學(xué)生活化是必不可少的,并且也要重視現(xiàn)實生活的重要價值。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教師的教學(xué)語言貼近生活,通俗易懂并且科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不僅可以幫助學(xué)生更好的解決現(xiàn)實生活中的實際生活問題,還可以提高學(xué)生的基本生活常識。因此需要教師在教學(xué)過程中要仔細(xì)研究教材,讓教材貼近于生活,同時設(shè)置課堂活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣,并且鍛煉學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的能力。這樣,不僅僅可以提高教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中的教學(xué)效果,同時也可以提高小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
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