智慧教育環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探索

龐少玲

摘要：課堂是傳播知識的重要場所，也是學(xué)生成長過程的必經(jīng)之路。現(xiàn)代教學(xué)更加注重課堂氛圍和效率，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點，依據(jù)學(xué)生喜好將課堂打造成個性化模式，也是教師發(fā)揮優(yōu)勢和智慧的重要體現(xiàn)，將情感藝術(shù)同教學(xué)相融合，使課堂獨具特色，讓學(xué)生感受智慧教育理念下的全新課堂，有助于增加學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧教育理念;課堂教學(xué);應(yīng)對策略

引言

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，以科學(xué)技術(shù)為支撐的智慧教育模式已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域中熱議的話題。在實際教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師已經(jīng)有意識地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略，但在教學(xué)中還是會遇到許多問題，比如，有的學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)興致不高;有的學(xué)生缺乏思維鍛煉，不會獨立思考;還有的學(xué)生受書本知識束縛，缺乏實際應(yīng)用能力等等，這些問題嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。在智慧教育環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等先進(jìn)的信息化手段，輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生提供形式新穎、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，從而開闊學(xué)生眼界，滿足學(xué)生好奇心，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，樂于學(xué)數(shù)學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，調(diào)動興趣

在智慧教育環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程需要創(chuàng)新求變，運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的課堂情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于構(gòu)建智慧教育情境，整合各種教學(xué)資源，服務(wù)課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行新課預(yù)習(xí)時，可以利用多媒體技術(shù)構(gòu)建情境，實現(xiàn)新舊知識間的完美過渡，讓學(xué)生不會產(chǎn)生知識斷層。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時，可以創(chuàng)設(shè)問題情境、游戲情境、生活情境等，以學(xué)生喜愛的形式和感興趣的內(nèi)容，從聲、形、情等多方面渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的參與興趣。數(shù)學(xué)教師在突破教學(xué)重難點時，可以利用視聽技術(shù)將抽象的書本知識變靜為動，還可以通過虛擬現(xiàn)實、放大細(xì)節(jié)，運用動畫技術(shù)進(jìn)行知識還原，多層次、多角度地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，以拓寬學(xué)生視野，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。如此一來，學(xué)生的注意力能夠持續(xù)保持在課堂上，會不由自主地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2、運用智慧教育平臺，鼓勵探究

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，教育的新需求越來越多，建立和運用智慧教育平臺成為時代發(fā)展的需要。智慧教育平臺的建立實現(xiàn)了教育信息化和資源共享化，方便了師生之間的互動，也為教學(xué)成果的交流提供了平臺。智慧教育平臺中有海量的論文、期刊、數(shù)字圖書等資源，數(shù)學(xué)教師可以隨時學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識儲備。平臺中還有大量的微課視頻，數(shù)學(xué)教師可以隨時觀看，相互學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提升自己的專業(yè)水平，為課堂教學(xué)注入新的元素。此外，學(xué)生也可以充分利用智慧平臺中的數(shù)學(xué)試題庫資源，通過試題庫檢測自己的學(xué)習(xí)成果，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教師還可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)反饋，及時掌握學(xué)生對知識的掌握程度，從而更好地把握教學(xué)的重難點，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

3、構(gòu)建智慧環(huán)境，促進(jìn)信息交流

教師要超越課堂時間與空間的制約，營造智慧的環(huán)境，讓教師、學(xué)生、教材之間相互作用，營造富有活力的數(shù)學(xué)課堂。教師要構(gòu)建資源共享的交流平臺，將平時收集的教學(xué)內(nèi)容、圖片、視頻等上傳到共享平臺上，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得到共享，這樣能大大提升課堂教學(xué)的效率。教師要充分運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，以動靜結(jié)合的方式向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的知識，能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、理解，提升他們學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)蘇教版五下《圓的周長》一課教學(xué)中，學(xué)生在測量圓的周長時，想出了很多的方法，有滾動法、繩測法，教師運用多媒體動畫向?qū)W生呈現(xiàn)滾動測量不同圓周長的方法，讓學(xué)生感受“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，從而產(chǎn)生探索圓周長與直徑關(guān)系的興趣。多媒體資源的使用也能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生收集、應(yīng)用資源的能力，有針對性地將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行探索求知。教師要鼓勵學(xué)生在平臺上討論，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，開展合作交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

4、增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

小學(xué)數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)類型的知識，但是對于小學(xué)生而言具有不同程度的難度，特別是一些抽象知識點，學(xué)生很難理解，要采取通俗易懂的方式讓學(xué)生掌握相關(guān)知識點，方便日后更好地學(xué)習(xí)，這便需要教師在數(shù)學(xué)課堂中增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲過程正確理解和運用數(shù)學(xué)知識點，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如，一節(jié)關(guān)于數(shù)值比較的課程，教師要挑選顏色鮮艷、個性的教學(xué)道具，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生都加入到游戲環(huán)節(jié)。依據(jù)能力水平均衡方式，將同學(xué)分成幾個小組，讓每個小組的能力水平差不多，給每個同學(xué)準(zhǔn)備個位數(shù)的號碼牌，教師為學(xué)生出題，先給學(xué)生1-2分鐘討論時間，然后商議出自由組合的數(shù)值和舉牌學(xué)生，等到教師喊出開始后，每個小組依次舉牌，保證數(shù)字組合要比前一組同學(xué)的數(shù)值大才可以積一分，積分多的小組獲得第一名。利用這樣的教學(xué)模式，能夠更好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受到團隊的力量，同時還可以讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，加深知識點的印象，對學(xué)生而言，將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)榕d趣課堂，讓學(xué)生在游戲中找到數(shù)學(xué)規(guī)律;對教師而言，將課堂以游戲方式呈現(xiàn)，既可以輕松教學(xué)，又可以拉近與學(xué)生的距離，體現(xiàn)出智慧教學(xué)的核心意義。如果學(xué)生長期處于興趣中學(xué)習(xí)知識，可以大幅度提升學(xué)習(xí)效率，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和實踐技能，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)語

綜上所述，智慧教育為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了豐富的教學(xué)資源、教學(xué)手段和教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教師要立足當(dāng)下，從智慧課堂的主旨出發(fā)，開展具有趣味性和體驗性的數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)課堂更加生動、有趣。所開設(shè)的數(shù)學(xué)活動要符合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。廣大數(shù)學(xué)教師要不斷思考和探究，緊跟時代步伐，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]儲藝. 智慧課堂模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計與實踐研究[D].安慶師范大學(xué)，2020.

[2]朱曉鈺. 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題輔助評閱原型系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].中央民族大學(xué)，2020.

[3]劉澤君.小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略的淺析——基于AI+教育的思考[J].科技資訊，2020，18（13）：21-22.

3302500338288