PBL教學(xué)法在“旅游企業(yè)財(cái)務(wù)分析”課程中的應(yīng)用

[摘 要] 旅游企業(yè)財(cái)務(wù)分析是旅游學(xué)院酒店管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)課程教學(xué)改革中的一門專業(yè)課程。文章以旅游企業(yè)財(cái)務(wù)分析課程改革實(shí)踐為支點(diǎn)，闡述了PBL教學(xué)法在本課程的實(shí)施過(guò)程及教學(xué)效果，提出了旅游企業(yè)財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)改革的思路和模式。

[關(guān)鍵詞] PBL教學(xué)法;旅游企業(yè)財(cái)務(wù)分析;課程改革

[基金項(xiàng)目] 教研類項(xiàng)目：北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目

[作者簡(jiǎn)介] 張玉鳳（1962—），女，北京人，碩士，北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院教授，主要從事旅游企業(yè)財(cái)務(wù)分析研究。

[中圖分類號(hào)] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）02-0149-04? ? [收稿日期] 2020-10-23

隨著我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)國(guó)際化的趨勢(shì)，對(duì)人才的需求層次水平也日漸提高。此態(tài)勢(shì)下，旅游高等教育走特色化辦學(xué)之路，進(jìn)行課程的改革，是戰(zhàn)略性的睿智選擇。為此我院教師積極進(jìn)行教學(xué)改革，本課程就是一門基于PBL的旅游專業(yè)教學(xué)新模式的課改課程。

我院“旅游企業(yè)財(cái)務(wù)分析”課程實(shí)行PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)法多年，實(shí)踐表明，這種以問(wèn)題為導(dǎo)向，以小組為單位，通過(guò)網(wǎng)上搜集旅游上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表及相關(guān)資料、自主學(xué)習(xí)、小組成員共同討論、合作完成某一上市公司財(cái)務(wù)分析，并進(jìn)行匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)評(píng)分，從而完成各個(gè)模塊學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，能夠意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)什么，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣與能力[1]。

一、課程總體設(shè)計(jì)

財(cái)務(wù)分析是一門傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理的專業(yè)課程，但是隨著我院酒店管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，本課程面臨著如何適應(yīng)酒店管理、旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的需要，對(duì)課程重新進(jìn)行定位和設(shè)計(jì)，以及如何更好地完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，為此我們進(jìn)行了有益的嘗試。

（一）確定本課程的內(nèi)容定位與課程目標(biāo)

本課程立足于我?！鞍l(fā)展應(yīng)用型教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建設(shè)應(yīng)用性大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，服務(wù)于復(fù)合型、外向型和市場(chǎng)型的旅游類經(jīng)營(yíng)管理應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，本課程引進(jìn)了國(guó)際PBL教學(xué)方法，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合旅游企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，針對(duì)旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表和相關(guān)信息的系統(tǒng)分析和深入研究，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本課程的授課對(duì)象是酒店管理專業(yè)和旅游管理專業(yè)的本科學(xué)生。本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解和掌握財(cái)務(wù)分析內(nèi)涵與具體方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)旅游企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等財(cái)務(wù)信息做出正確評(píng)價(jià)，并且能夠?qū)ζ髽I(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)做出合理預(yù)測(cè)和判斷。明確了課程的定位和課程目標(biāo)后，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了細(xì)化和分解，進(jìn)行了課程的流程設(shè)計(jì)。

（二）本課程的教學(xué)任務(wù)分解

本課程由于首次以模塊的方式進(jìn)行授課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為此本課由幾位老師共同講授，任課老師一起研究，相互討論，就課程任務(wù)達(dá)成以下共識(shí)。

1.課程總?cè)蝿?wù)：某旅游企業(yè)總體財(cái)務(wù)分析。以課程論文的形式完成一家旅游企業(yè)的總體財(cái)務(wù)分析，論文要求：結(jié)構(gòu)合理，邏輯層次分明;論文字?jǐn)?shù)不少于5000字;論文首先需要簡(jiǎn)單介紹所選定企業(yè)的資料。運(yùn)用所學(xué)財(cái)務(wù)分析理論及方法，依據(jù)選定企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表及相關(guān)資料對(duì)企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力和成長(zhǎng)能力進(jìn)行分析;要求有計(jì)算過(guò)程。對(duì)影響企業(yè)上述能力的關(guān)鍵性因素進(jìn)行說(shuō)明并分析;得出相關(guān)結(jié)論、研究啟示，探討進(jìn)一步深入研究的地方。

2.課程子任務(wù)。任務(wù)一：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的總體分析。這部分要求學(xué)生應(yīng)該掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析方法，并能撰寫財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析報(bào)告。需要了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析的目的和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析的標(biāo)準(zhǔn)及其選擇。掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析的依據(jù)，包括：財(cái)務(wù)報(bào)告的構(gòu)成、會(huì)計(jì)報(bào)表的格式和報(bào)表數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵。

任務(wù)二：企業(yè)償債能力分析。這部分要求學(xué)生應(yīng)該了解企業(yè)償債能力的基礎(chǔ)理論知識(shí)，需要掌握反映企業(yè)短期償債能力的指標(biāo)及計(jì)算方法、反映企業(yè)長(zhǎng)期償債能力的指標(biāo)及計(jì)算方法和對(duì)企業(yè)償債能力的綜合評(píng)價(jià)與分析。

任務(wù)三：企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析。這部分要求學(xué)生應(yīng)該理解旅游企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析的含義、內(nèi)容及目的，掌握旅游企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析的主要指標(biāo)和方法，理解營(yíng)運(yùn)能力分析與其他財(cái)務(wù)分析內(nèi)容的關(guān)系，能夠結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況對(duì)營(yíng)運(yùn)能力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

任務(wù)四：企業(yè)盈利及成長(zhǎng)能力分析。這部分要求學(xué)生應(yīng)該了解有關(guān)企業(yè)盈利能力、企業(yè)成長(zhǎng)能力的基礎(chǔ)理論知識(shí)，需要掌握反映企業(yè)盈利能力的指標(biāo)與計(jì)算方法、反映企業(yè)成長(zhǎng)能力的指標(biāo)與計(jì)算方法和企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的總體分析方法與技能。

（三）課程教學(xué)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程

在老師完成上述內(nèi)容的講解后，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行，查找相關(guān)資料并進(jìn)行小組分工，各項(xiàng)具體任務(wù)由各組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排。

在各組組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下，利用課余時(shí)間按照相關(guān)要求完成下列任務(wù)。

1.以選定的旅游企業(yè)為研究對(duì)象。針對(duì)本模塊涉及的相關(guān)知識(shí)，收集所選企業(yè)近五年的財(cái)務(wù)報(bào)表（包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表）年報(bào)數(shù)據(jù)。財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)的收集可以利用互聯(lián)網(wǎng)（如：證券之星網(wǎng)、和訊網(wǎng)、新浪財(cái)經(jīng)等）上公布的上市公司的年報(bào)數(shù)據(jù)，學(xué)生也可以自行利用各種渠道收集旅游企業(yè)的年報(bào)數(shù)據(jù)。

2.整理資料及調(diào)研結(jié)果。按照講授的分析方法與技術(shù)，對(duì)選定企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力進(jìn)行分析，并對(duì)其相關(guān)因素進(jìn)行研究。

3.撰寫企業(yè)子任務(wù)財(cái)務(wù)分析報(bào)告。撰寫調(diào)查報(bào)告包含以下內(nèi)容：①簡(jiǎn)要介紹所選定企業(yè)的背景資料，包括企業(yè)性質(zhì)、所在地域等相關(guān)內(nèi)容（選定的企業(yè)在整個(gè)模塊課程中貫穿始終，一經(jīng)確定不能變更）;②按照講授的分析方法與技術(shù)，對(duì)選定企業(yè)償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算并分析;③對(duì)影響企業(yè)各種償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力的關(guān)鍵性因素進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);④對(duì)所選定企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力得出調(diào)研結(jié)論，并探討需要進(jìn)一步深入研究的地方。

4.演示匯報(bào)階段。要求各小組將實(shí)施階段內(nèi)容制作成PPT，推選一位演講人進(jìn)行講解，其他成員可以補(bǔ)充并回答老師和其他小組同學(xué)提出的問(wèn)題。之后由教師和同學(xué)們按照該小組的匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)分，分?jǐn)?shù)可以上傳至評(píng)分系統(tǒng)，系統(tǒng)自動(dòng)匯總加權(quán)之后得出教師和同學(xué)們的加權(quán)平均分?jǐn)?shù)。

5.完成課程論文。在以上四個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)完成后，同學(xué)們以選定的企業(yè)為對(duì)象，通過(guò)對(duì)企業(yè)資料的搜集整理，結(jié)合老師所講授的財(cái)務(wù)分析內(nèi)容和小組前期的工作，完成本課程的論文撰寫工作。

二、本課程教學(xué)方式變革

教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)方式的兩個(gè)基本要素。在財(cái)務(wù)分析這門課程中，老師如何把教學(xué)內(nèi)容包含的信息準(zhǔn)確傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，是教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)方式是采取“以自己為中心，以教科書為依據(jù)”和“填鴨式”的單向信息傳輸方式。在大多數(shù)情況下，學(xué)生不能有效地參與進(jìn)教授過(guò)程，教師按部就班地講授課本上的理論知識(shí)，不厭其煩地對(duì)每一個(gè)指標(biāo)進(jìn)行解釋、分析[2]。與此同時(shí)，學(xué)生要做的好像只是聽(tīng)或做筆記，幾乎沒(méi)有什么時(shí)間來(lái)獨(dú)立思考，從而造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動(dòng)，影響了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式由于缺乏師生之間互動(dòng)性，課堂氣氛較為沉悶。直接結(jié)果就是老師在講臺(tái)講得眉飛色舞，而學(xué)生在下面無(wú)精打采。到了考試的時(shí)候，一般的學(xué)生只知道固定的題型怎么解答，如果更換了形式或者補(bǔ)充了某些條件時(shí)就不知該如何分析。在以后的實(shí)際工作中，當(dāng)面對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)環(huán)境，不能及時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表作出準(zhǔn)確的職業(yè)分析和判斷。為了改變這種狀況，本課程在教和學(xué)上進(jìn)行了一些探索。

（一）課堂教學(xué)和學(xué)生課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

為了更好地體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的能動(dòng)作用，相應(yīng)的教學(xué)方法摒棄了傳統(tǒng)的教師口述方式，而是通過(guò)模塊化教學(xué)，即幾位教師在課堂上講授財(cái)務(wù)分析的主要知識(shí)點(diǎn)和方法，布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，以自學(xué)及小組為單位學(xué)習(xí)相結(jié)合來(lái)完成本課程的學(xué)習(xí)。

（二）激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索創(chuàng)新

由于模塊課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間。教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考并回答老師提出的各類問(wèn)題。更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生提出自己的問(wèn)題，分析、討論、解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題在一定程度上能夠進(jìn)一步豐富完善教師的教學(xué)內(nèi)容，教師與學(xué)生之間相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。

三、本課程講授內(nèi)容與技能培養(yǎng)

本課程的教學(xué)內(nèi)容是圍繞子任務(wù)的四個(gè)模塊展開(kāi)的：旅游企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表總體分析、旅游企業(yè)償債能力分析、旅游企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析和旅游企業(yè)盈利及發(fā)展能力分析。

在課堂上，選擇了旅游企業(yè)具有代表性的首旅酒店作為授課案例，并以此貫穿整個(gè)財(cái)務(wù)分析的教學(xué)過(guò)程，向同學(xué)們講授財(cái)務(wù)分析的相關(guān)理論知識(shí)和技能，將基礎(chǔ)理論和基本方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)，能夠使抽象的理論和方法變得易于模仿和操作。同時(shí)為了使學(xué)生們更好地完成教學(xué)任務(wù)的要求，我們?cè)诿恳粋€(gè)模塊給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)書，就學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的專項(xiàng)技能進(jìn)行了細(xì)化，根據(jù)具體的操作步驟進(jìn)行了規(guī)范，并提出了具體要求。教學(xué)設(shè)計(jì)中還給學(xué)生安排了一系列的自學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槟K教學(xué)是教師授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)配合相結(jié)合的教學(xué)模式，因此要求學(xué)生課后通過(guò)查找相關(guān)書籍、資料完成自學(xué)的部分，同時(shí)以小組為單位，分工協(xié)作，搜集資料、相互研討，針對(duì)旅游企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行分析和研究，并將結(jié)果以匯報(bào)和報(bào)告形式呈現(xiàn)。在課下的時(shí)間里，更多的要靠同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在整個(gè)過(guò)程中，對(duì)于同學(xué)們遇到的問(wèn)題，教師及時(shí)地給予指導(dǎo)和講解，輔助同學(xué)們完成任務(wù)。

在課堂匯報(bào)的時(shí)候，同學(xué)們需要將自己的研究成果展示給老師和同學(xué)，并解答老師和同學(xué)們提出的問(wèn)題，這就需要同學(xué)們不僅能夠完成作業(yè)，同時(shí)還要將相關(guān)知識(shí)真正的融會(huì)貫通，用之解決實(shí)際中的問(wèn)題。

四、本課程的教學(xué)效果及存在問(wèn)題

（一）教學(xué)效果

在以學(xué)生為主的針對(duì)特定旅游企業(yè)財(cái)務(wù)分析中，學(xué)生按照課堂上講授的知識(shí)與方法，對(duì)其所選定的旅游企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的財(cái)務(wù)分析，并且應(yīng)用財(cái)務(wù)分析法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行總體分析，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)與方法的應(yīng)用能力。在后面的學(xué)生匯報(bào)與教師評(píng)分過(guò)程，學(xué)生需要以PPT形式，將所進(jìn)行的財(cái)務(wù)分析進(jìn)行課堂匯報(bào)。同時(shí)，在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師不僅對(duì)其進(jìn)行評(píng)分，而且還要指出其分析過(guò)程中的錯(cuò)誤與不足，要求其在課后進(jìn)一步糾正、補(bǔ)充與完善。同時(shí)，在匯報(bào)過(guò)程中還會(huì)針對(duì)性提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生即時(shí)回答，這樣既考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)與方法的掌握程度，又鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力與分析判斷能力。

教師在課堂上授課時(shí)，不僅僅局限于對(duì)旅游企業(yè)財(cái)務(wù)的分析，而且還需要關(guān)注企業(yè)財(cái)務(wù)信息與經(jīng)營(yíng)管理之間的關(guān)系，不僅要讓學(xué)生明白企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與指標(biāo)的含義和計(jì)算方法，還要讓學(xué)生清楚財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與指標(biāo)背后的經(jīng)營(yíng)和管理的含義，即要求學(xué)生“不僅要知其然，而且要知其所以然”，以實(shí)現(xiàn)學(xué)后的全面發(fā)展與綜合提高。另外還會(huì)結(jié)合日常家庭生活中理財(cái)與投資小事例，說(shuō)明與探討財(cái)務(wù)分析在日常家庭經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其自身的理財(cái)與投資能力，提高其職業(yè)發(fā)展與社會(huì)生存能力，盡可能滿足于學(xué)生未來(lái)發(fā)展多方面的需要。具體學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

1.知識(shí)方面。學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)旅游財(cái)務(wù)管理的方法與技術(shù)，具體掌握旅游及酒店企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表、旅游及酒店企業(yè)償債能力、旅游及酒店企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力、旅游及酒店企業(yè)盈利和成長(zhǎng)能力的分析方法與技術(shù)。

2.應(yīng)用方面。學(xué)生能夠應(yīng)用旅游財(cái)務(wù)管理的方法與技術(shù)，對(duì)具體旅游及酒店企業(yè)，如旅游景區(qū)、旅行社、酒店、旅游餐飲、旅游演藝等企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表、償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利及成長(zhǎng)能力進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，以適應(yīng)全球旅游行業(yè)發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)旅游及酒店企業(yè)在財(cái)務(wù)管理上存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的文案與建議。

3.整合方面。學(xué)生能夠結(jié)合其他專業(yè)知識(shí)，整合旅游及酒店企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、旅游創(chuàng)意等專業(yè)管理領(lǐng)域所涉及的財(cái)務(wù)問(wèn)題，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析與評(píng)價(jià)。

4.情感方面。學(xué)生能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)付出與積極奉獻(xiàn)精神，能夠進(jìn)行成果展示，與同學(xué)、教師進(jìn)行有效溝通與交流。

5.價(jià)值方面。培養(yǎng)學(xué)生確立遵紀(jì)守法、科學(xué)合理、誠(chéng)實(shí)守信的理財(cái)觀，充分認(rèn)識(shí)科學(xué)理財(cái)在旅游及酒店企業(yè)管理和個(gè)人未來(lái)成長(zhǎng)中的重要性，能夠以科學(xué)的理財(cái)思維和理財(cái)行為，從事融資、投資、利潤(rùn)分享等相關(guān)理財(cái)活動(dòng)，進(jìn)而有益于家庭、企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家的財(cái)富創(chuàng)造和財(cái)富利用。

6.學(xué)習(xí)方面。學(xué)生能夠利用微信、藍(lán)墨云班、專業(yè)學(xué)習(xí)軟件等線上學(xué)習(xí)課程和資源，開(kāi)展批判與創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣與能力[3]。

（二）問(wèn)題與思考

就目前看，在課程講授方式上還需要進(jìn)一步改進(jìn)，主要存在兩個(gè)問(wèn)題：一方面，在課堂講授過(guò)程中，盡管教師已盡極大努力，使課程講授能夠生動(dòng)易于理解，但是由于學(xué)生的財(cái)會(huì)知識(shí)基礎(chǔ)層次存在較大差別，特別是專升本的學(xué)生，其財(cái)務(wù)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)課程知識(shí)的接受還不夠理想。在之后的備課與講授中，還要進(jìn)一步提高知識(shí)的可接受性，提高這部分學(xué)生知識(shí)的接受能力。

另一方面，在平時(shí)的小組分工中，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度與貢獻(xiàn)存在較大差別，仍然存在一定程度的“坐轎子”與“搭便車”現(xiàn)象。通常小組組長(zhǎng)為了完成任務(wù)都非常努力，但是部分小組成員不夠積極努力，但是學(xué)生們也會(huì)礙于情面，不向教師說(shuō)明，這樣就使最終的成績(jī)?cè)u(píng)定沒(méi)有充分體現(xiàn)公平性。這樣，就需要在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生的監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，更好的理解與掌握教學(xué)知識(shí)。

在當(dāng)前知識(shí)不斷更新、高速發(fā)展的信息時(shí)代，高校教育改革具有重要的意義。財(cái)務(wù)分析課程的改革還需要不斷豐富和完善，這就需要教師和學(xué)生不斷探究和努力，共同提高財(cái)務(wù)分析的教學(xué)效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)綜合型旅游人才。

參考文獻(xiàn)

[1]胡欣.PBL教學(xué)法在我院高等數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航，2020（5）：11-12.

[2]耿立華.“模塊式”教學(xué)模式的理論體系研究[J].教學(xué)與管理，2010（12）：15-16.

[3]胡曉婕.大數(shù)據(jù)背景下PBL教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)[J].學(xué)園，2020（19）：36-37.

Application of PBL Teaching Method in the Course of Tourism Enterprise Financial Analysis

ZHANG Yu-feng

（Tourism College， Beijing Union University， Beijing 100101， China）

Abstract：Tourism Enterprise Financial Analysis is a professional course in the teaching reform of hotel management major in Tourism College. Based on the reform practice of Tourism Enterprise Financial Analysis course， this paper expounds the implementation process and teaching effect of PBL teaching method in this course， and puts forward the thinking and the model of teaching reform of this course.

Key words：PBL Teaching Method; Tourism Enterprise Financial Analysis; course reform