大學(xué)生思想政治教育和高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新思考

李慶亮 尚金燕 孫建設(shè)

[摘 要] 黨和國家高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，高校輔導(dǎo)員是開展思想政治教育的骨干力量，是高校大學(xué)生思政教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持立德樹人和文化自信，講得了思政課，做得了心理咨詢，跟得上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的步伐，并在思政教育引導(dǎo)下不斷創(chuàng)新工作方法，向著更加專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生思政教育;工作創(chuàng)新

[基金項(xiàng)目] 2019-2020年度中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)職業(yè)教育教學(xué)改革課題“基于德育教育的‘課程思政構(gòu)建路徑研究——以生物技術(shù)制藥課程改革為例”（1910470）

[作者簡介] 李慶亮（1966—），男，山東日照人，學(xué)士，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，主要從事微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)、職業(yè)教育管理研究;尚金燕（1974—），女，山東泰安人，博士，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院副教授，主要從事生物藥物、教學(xué)管理研究。

[中圖分類號(hào)] G711? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）02-0181-04? ?[收稿日期] 2020-03-28

青年是國家的希望，民族的未來，是最有生機(jī)與活力的現(xiàn)代化建設(shè)力量。而大學(xué)生作為青年中重要的一部分，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而積極有力地投入到祖國未來的建設(shè)，這無疑是非常重要的。作為高校的輔導(dǎo)員，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起肩負(fù)的責(zé)任，創(chuàng)新工作方法，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在思想政治教育等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員是開展思想政治教育的骨干力量，也是高校學(xué)生思政教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。因涉及各方面的教育管理工作，需要輔導(dǎo)員具備堅(jiān)定的政治立場和政治信念，擁有極為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，行動(dòng)操手要專業(yè)有力，創(chuàng)新思維要超前活躍，具備培養(yǎng)專業(yè)人才的基本職業(yè)素養(yǎng)和較高的職業(yè)道德。輔導(dǎo)員日常管理工作和大學(xué)生思政教育工作有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)深度對(duì)接，是做好高校輔導(dǎo)員工作的重要前提。

一、高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持立德樹人和文化自信

大學(xué)生的思政觀念是否正確形成很大程度上依賴于學(xué)校教育的優(yōu)劣，而其中大部分思想觀念教育來自輔導(dǎo)員的教授。身為輔導(dǎo)員，要想讓自己的每一堂課都有味道，首先就必須自己擁有高尚的人格、高遠(yuǎn)的理想和崇高的信仰。人格，是做人的根本，也是立人的基礎(chǔ)，如要授人，必先擁有資本與能力，其中首要前提便是高尚的人格，這是能否向?qū)W生傳遞正確三觀的關(guān)鍵。而理想，則表達(dá)一個(gè)人對(duì)未來美好生活的向往與追求，體現(xiàn)其積極向上的心態(tài)，而輔導(dǎo)員如擁有積極的情緒才能夠感染學(xué)生，使其將美好的期許帶到學(xué)習(xí)與生活之中。最后是信仰，信仰是人類靈魂的標(biāo)注，擁有崇高的信仰便會(huì)自覺規(guī)范行為舉止，輔導(dǎo)員也是幫助學(xué)生樹立崇高信仰的重要力量[1]。高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持“立德樹人擔(dān)使命”。培養(yǎng)的學(xué)生不僅有“才”更要有“德”，德才兼?zhèn)?，方能成為可用之才。輔導(dǎo)員必須增強(qiáng)育德意識(shí)，努力提高育德能力，堅(jiān)持精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力，不斷完善“三全育人”格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持文化自信，文化自信是對(duì)文化，思想，信念的一種肯定，是中華民族自強(qiáng)不息，前赴后繼，奮勇拼搏形成的堅(jiān)不可摧的強(qiáng)大理念傳承，堅(jiān)持文化自信就是堅(jiān)持中國人的底氣和骨氣，堅(jiān)持中華民族的根基，中華民族之所以千百年來始終堅(jiān)定得屹立在世界的東方，愈挫愈勇，一直勇往前行，靠的就是我們的文化自信，是對(duì)國家、民族和政黨文化發(fā)自內(nèi)心的自信和自豪。高校大學(xué)生的文化自信，就是大學(xué)生對(duì)悠久的歷史和燦爛的文化的透徹理解和學(xué)習(xí)，吃透文化精髓，對(duì)中華民族文化的堅(jiān)定認(rèn)同、強(qiáng)力肯定和積極繼承，并結(jié)合現(xiàn)代文明不斷發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)新發(fā)展。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著對(duì)高校大學(xué)生文化自信進(jìn)行培養(yǎng)的重要使命，是引導(dǎo)學(xué)生傳承與光大傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族文化自信的堅(jiān)定力量。堅(jiān)持文化自信，擁有家國情懷、創(chuàng)新精神和國際視野，才是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的最基本要求。作為大學(xué)教師，最應(yīng)該遵守的基本道德準(zhǔn)則就是熱愛自己的祖國，感恩祖國的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)師生思想引領(lǐng)，加強(qiáng)思政教育，已經(jīng)刻不容緩。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展

教育部先后出臺(tái)和修訂了高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和隊(duì)伍建設(shè)等政策措施，使過去以探索實(shí)踐為主的高校輔導(dǎo)員制度建設(shè)上升到了有法可依的新階段，形成了較為完備的輔導(dǎo)員建設(shè)體系。職業(yè)化是一種工作狀態(tài)，涵蓋標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和制度內(nèi)容，以完成專業(yè)工作為目的、實(shí)現(xiàn)工作本位化、任務(wù)化和效率化。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深入進(jìn)行理論知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成完備的知識(shí)體系。擁有教師視角和學(xué)生視角、校園視角和社會(huì)視角、國內(nèi)視角和國際視角、當(dāng)前視角和未來視角、政治視角和管理視角等多角度判斷比較和洞察分析能力，并不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、業(yè)務(wù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，擁有永不停歇的開拓創(chuàng)新的能力，努力提高思政育人，管理育人，專業(yè)育人，技能育人的育人水平，形成輔導(dǎo)員專業(yè)體系[2]。輔導(dǎo)員要明確工作范圍與工作要求，始終把弘揚(yáng)正能量作為工作導(dǎo)向，把擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，具備較好的職業(yè)道德作為基本規(guī)范，建立完善的考評(píng)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，形成專業(yè)化和職業(yè)化體系。

同時(shí)，高校輔導(dǎo)員必須具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識(shí)。職業(yè)院校輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)同具體行業(yè)專業(yè)相結(jié)合，具備一定與學(xué)生所學(xué)相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)能力，懂專業(yè)，懂系部運(yùn)作管理。我院作為藥品食品職業(yè)類學(xué)院，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與藥品和食品相關(guān)專業(yè)的專業(yè)人才，關(guān)系到國計(jì)民生以及老百姓的生活質(zhì)量和生命健康。作為輔導(dǎo)員也應(yīng)該具備一定水平的藥品食品專業(yè)技術(shù)能力，選拔聘任輔導(dǎo)員時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮從相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生中進(jìn)行擇優(yōu)錄用，并且要對(duì)已經(jīng)上任在職的輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)類培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員充分掌握行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，技術(shù)方向以及未來對(duì)人才的需求狀況，讓“內(nèi)行”管理“內(nèi)行”，避免“外行”管“內(nèi)行”造成“不懂”的尷尬局面。管理起來也能以專業(yè)服人，行業(yè)服眾，有利于實(shí)現(xiàn)和學(xué)生進(jìn)行廣泛的專業(yè)對(duì)接，憧憬專業(yè)未來，樹立遠(yuǎn)景目標(biāo)，和學(xué)生深入探討，實(shí)現(xiàn)深度交流，思想融合，提升管理水平。只有熟知專業(yè)，懂得專業(yè)，才能更進(jìn)一步把思政教育融入專業(yè)課堂，把思政因素融入實(shí)踐教學(xué)。比如我們在學(xué)習(xí)《藥用微生物與免疫》專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，首先要教育學(xué)生樹立以人為本的安全思想意識(shí)，要肯定微生物帶給人類的益處，研究微生物是為了讓我們生活過的質(zhì)量更高，更精細(xì)，身體更健康，更長壽，同時(shí)也要重視它帶給人類的巨大威脅，還要研究如何去消滅它，控制它，影響它，這是人類的需要，國家的期望，人民的熱盼，要有全局觀念。

三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理健康教育

大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與思政教育密切相關(guān)。心理素質(zhì)好的學(xué)生，往往表現(xiàn)為陽光、自信、活潑、開朗、有理想、有信念，懂得感恩，熱愛生活，他們往往對(duì)未來充滿著自信，擁有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。大學(xué)生心理素質(zhì)的高低對(duì)他們今后人生道路的選擇起到?jīng)Q定性作用，也是制約高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素[4]。在當(dāng)今時(shí)代，心理疾病越來越常見，患者年齡也在逐漸降低，因此深入了解、關(guān)注和優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)至關(guān)重要，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該責(zé)無旁貸地成為大學(xué)生健康心理的疏導(dǎo)者。我院特別重視大學(xué)生心理健康，每學(xué)期按時(shí)安排心理測試，按輕重分類，輕者由帶班輔導(dǎo)員進(jìn)行疏導(dǎo)跟蹤，比較嚴(yán)重的由學(xué)院專業(yè)的心理老師針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)治療。學(xué)院經(jīng)常組織輔導(dǎo)員參加心理教育講座，聘請校內(nèi)校外知名心理專家授課，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加心理課程線上線下學(xué)習(xí)，考取心理咨詢師證書，還專門設(shè)立心理咨詢室，安排資歷深厚有心理咨詢證書的老師輪流值班，解答前來或線上咨詢的學(xué)生心理問題。著重從幾個(gè)方面做好大學(xué)生心理素質(zhì)教育：一是做好學(xué)生的思想教育，把理想、信念、紀(jì)律、公德等變成自己的思想和行為，使之內(nèi)化于心、外化于行。充分認(rèn)識(shí)社會(huì)賦予自己的角色，開闊視野，放眼未來，樹立信心;二紓解學(xué)生心理壓力，組織開展多姿多彩的集體活動(dòng)，幫助學(xué)生通過活動(dòng)了解他人，交流思想、陶冶情操、開闊胸懷。對(duì)個(gè)別有心理障礙或嚴(yán)重心理疾病傾向的學(xué)生及時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)疏導(dǎo);三是注重交流。溝通、談話、觀察是交流的主要因素，利用一切機(jī)會(huì)接觸學(xué)生，觀察學(xué)生，做到入心，入肺，入眼，真正深入到學(xué)生的內(nèi)心深處;四是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生是做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受管理，理解管理措施，自覺養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

四、高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重思政教育引導(dǎo)下的工作方法創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的第一管理者，引領(lǐng)人，擔(dān)負(fù)者不可替代的重要作用，工作方法的運(yùn)用和創(chuàng)新，決定了學(xué)院教育的水平高低，有理想信念是做一個(gè)好老師的根本，有仁愛之心是成為好老師的關(guān)鍵，潤物細(xì)無聲，對(duì)學(xué)生的教育管理是在潛移默化中促進(jìn)了大學(xué)生的成長。同時(shí)輔導(dǎo)員又是課堂中的第一責(zé)任人，在專業(yè)課堂中也要充分利用專業(yè)優(yōu)勢，在專業(yè)學(xué)習(xí)中融于思政因素，以思政引領(lǐng)專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“思政—專業(yè)（實(shí)踐）—育人”新模式。實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人，實(shí)踐育人。這就要求在課堂不能只重專業(yè)，只重技能，更要重視學(xué)生的品格、品行和品味，要主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生的價(jià)值疑慮、信念困惑。輔導(dǎo)員的工作是塑造人，塑造靈魂和生命，要不斷發(fā)覺學(xué)科中潛在的新的育人功能，在自身建設(shè)上下功夫，轉(zhuǎn)變思維觀念，掌握科學(xué)方法論，不斷推進(jìn)思政前提下的育人創(chuàng)新建設(shè)。

作為高校思政工作的重要力量，輔導(dǎo)員的思想政治狀況對(duì)學(xué)生來說具有很強(qiáng)的示范性，因而要樹立榜樣力量，積極將自身的經(jīng)歷融入課堂，從而使課程能夠真實(shí)地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生可以深入思考，讓每一堂思想政治課程都可以成為引領(lǐng)思想的價(jià)值課。再者，關(guān)于授課的內(nèi)容，輔導(dǎo)員要關(guān)注形勢與政策，始終走在最前沿，在課上將收集到的“政治元素”打磨成能夠被廣大學(xué)生所接受的“政治故事”，這就考驗(yàn)到輔導(dǎo)員的工作能力，輔導(dǎo)員平日應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的生活，將相關(guān)“政治元素”與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，著重他們所關(guān)心的實(shí)際問題，把條款要求細(xì)化成生活目標(biāo)，讓學(xué)生可以更加自覺，也更加全面地了解到政治內(nèi)容，形成思政思維[3]。最后，不僅是課上，即使在課后，也是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想政治教育的有力陣地，如帶學(xué)生深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧、參與社會(huì)調(diào)研、定崗實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生能夠更加全面深入地了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，從而全方位助力學(xué)生思想政治建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

五、高校輔導(dǎo)員應(yīng)該跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的步伐

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，新技術(shù)新理念不斷涌現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高信息化應(yīng)用水平，跟蹤現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前沿。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)不僅為輔導(dǎo)員開展、協(xié)調(diào)、組織工作帶來極大的方便，也為輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作提供了一個(gè)便捷且專業(yè)的平臺(tái)。

首先，輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高職業(yè)技能，對(duì)于一些準(zhǔn)備不是那么充分的輔導(dǎo)員來說，可能缺乏相關(guān)方面的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)可以高效全面地幫助他們了解需要的信息，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而使得學(xué)生獲得更好地教學(xué)指導(dǎo)，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]?；ヂ?lián)網(wǎng)是新時(shí)代的產(chǎn)物，意味著教育技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，輔導(dǎo)員除了可以從網(wǎng)絡(luò)獲取大量有效信息之外，還可以借助先進(jìn)的教育技術(shù)，通過翻轉(zhuǎn)課堂等形式，借助視聽結(jié)合的方式，從立體層面展示課堂內(nèi)容，使得課堂更加有趣生動(dòng)。由于需要管理的群體人數(shù)較多，而在現(xiàn)實(shí)中對(duì)于學(xué)生的教育指導(dǎo)工作也會(huì)隨著不同的環(huán)境產(chǎn)生一定的差異，因此運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助輔導(dǎo)員更全面掌握學(xué)生信息，保障學(xué)生生活安全與課業(yè)學(xué)習(xí)，從而有利于學(xué)生秩序化發(fā)展。最后，網(wǎng)絡(luò)化可以幫助輔導(dǎo)員加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展使得諸多網(wǎng)課應(yīng)運(yùn)而生，我們可以整合因特網(wǎng)資源，借鑒新方法，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，把新內(nèi)容注入自己的輔導(dǎo)員工作中，用新的資源優(yōu)化工作程序，更新工作內(nèi)容，不斷提高自己的工作能力。

隨著全球化的發(fā)展，各種文化思潮和價(jià)值觀念交錯(cuò)復(fù)雜，同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種或真或假、或?qū)蝈e(cuò)的觀點(diǎn)沖擊著大學(xué)生的思維，使其稍有不慎便會(huì)侵?jǐn)_大學(xué)生的思想觀念。輔導(dǎo)員的責(zé)任重大，必須努力把思政教育帶進(jìn)校園，帶進(jìn)專業(yè)課堂，帶進(jìn)實(shí)習(xí)崗位，帶進(jìn)社會(huì)工作中。讓思政教育引領(lǐng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我提高以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

總之，思政教育和輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)新融合聚焦，合力互進(jìn)，對(duì)提升學(xué)院人才培養(yǎng)水平，創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)校必將產(chǎn)生前所未有的推動(dòng)力。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)院的一切工作都是圍繞學(xué)生的成人成才。作為高職院校輔導(dǎo)員，應(yīng)該牢牢抓住思想政治工作，兼顧全方位和個(gè)性化，為學(xué)生的健康成長立目標(biāo)、定方向，做學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者，做學(xué)生成人成才的助力者，做學(xué)生健康安全的守護(hù)者。

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Innovative Thinking on the Ideological and Political Education of College Students and the Work of College Counselors

LI Qing-liang， SHANG Jin-yan， SUN Jian-she

（Shandong Drug and Food Vocational College， Weihai， Shangdong 264202， China）

Abstract： The Party and the State have attached great importance to the construction of counselors in higher vocational colleges. College counselors are the backbone of ideological and political education and the organizers， the implementers and the guides of ideological and political education and management of college students. College counselors must adhere to the concept of "building morality and cultivating talents" and cultural self-confidence. They must be able to teach ideological and political courses， do psychological counseling， keep up with the pace of the development of the Internet age， constantly innovate working methods， and develop towards a more specialized and more professional direction under the guidance of ideological and political education.

Key words：college counselors; ideological and political education of college students; working method innovation