小學(xué)思政課教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效策略

【摘? ? 要】我國傳統(tǒng)文化博大精深，在小學(xué)思政課教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學(xué)生思想建設(shè)方面起著至關(guān)重要的作用，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。本文簡要分析了在小學(xué)思政課教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，以及當(dāng)前面臨的問題，著重分析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)思政課教學(xué)中的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思政課;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;策略

中圖分類號：G621? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）34-0097-02

Effective Strategies to Infiltrate Excellent Traditional Culture in the Teaching of Ideological and Political Courses in Primary Schools

（Laodong Street Primary School， Ganzhou District， Zhangye City，Gansu Province，China） MA Yuping

【Abstract】The traditional culture of our country is extensive and profound. The infiltration of excellent traditional culture in the teaching of ideological and political courses in primary schools plays a vital role in the construction of students' thoughts and can help students to form excellent moral qualities. This article briefly analyzes the role of infiltrating excellent traditional culture in the teaching of ideological and political courses in primary schools， as well as the current problems， and focuses on the analysis of the infiltration strategies of excellent traditional culture in the teaching of ideological and political courses in primary schools.

【Keywords】Primary school ideological and political courses; Excellent traditional culture; Strategy

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)思政課教學(xué)中的作用

（一）形成正確的道德規(guī)范

隨著社會的快速發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)也在不斷提高。但是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不意味著精神世界的豐富。許多小學(xué)生受外來文化的沖擊和影響，熱衷于國外的一些漫畫影視，而忽略了傳統(tǒng)文化的優(yōu)美。因此，在小學(xué)思政課教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，不僅可以豐富學(xué)生的精神世界，還能實(shí)現(xiàn)人文與科學(xué)精神的交融，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，形成正確的道德規(guī)范，教導(dǎo)學(xué)生成為有益于國家的人才。

（二）為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)

傳統(tǒng)文化是我國優(yōu)秀文化的精髓，其中包含的精神文明和價值觀對當(dāng)代和后代具有很高的教育價值。因此，培養(yǎng)小學(xué)生自覺繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對其未來的發(fā)展具有重要意義。同時，傳統(tǒng)文化中的毅力和勤奮精神可以幫助學(xué)生以積極、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的態(tài)度面對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化中的團(tuán)結(jié)精神增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)觀念，有助于實(shí)現(xiàn)和諧社會。傳統(tǒng)文化中的愛國主義則有助于學(xué)生形成愛國主義思想，引導(dǎo)學(xué)生愛國愛民，自覺為中華民族的偉大復(fù)興承擔(dān)責(zé)任。傳統(tǒng)文化中人與自然和諧相處的思想可以指導(dǎo)學(xué)生樹立與自然和諧共存、熱愛自然、保護(hù)地球的意識。綜上所述，在小學(xué)思政課教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，不僅可以影響學(xué)生正確思想觀念的形成，而且可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承、弘揚(yáng)和發(fā)展。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)思政課教學(xué)中滲透存在的問題

（一）學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不感興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的各種形式已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分。互聯(lián)網(wǎng)的興起使許多學(xué)生形成淺閱讀的習(xí)慣，沒有進(jìn)行深入探索和理解問題。因此，在這樣的環(huán)境下，很少有人可以閱讀繁體中文書籍。而抽象的文學(xué)使許多學(xué)生無法集中精力學(xué)習(xí)，無法引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化沒有被繼承，也沒有發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的良好作用。學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)文化的了解，不利于自身思想道德修養(yǎng)的提升。

（二）教師沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，缺乏對傳統(tǒng)文化知識的認(rèn)識

中國傳統(tǒng)文化是悠久歷史所觸發(fā)的文化精髓，具有豐富的內(nèi)涵，價值和生命力，對小學(xué)生的未來發(fā)展具有重要價值，因此必須繼承。但是，在小學(xué)思政課教學(xué)中，許多教師對傳統(tǒng)文化缺乏了解和理解，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣和愛好，從而使學(xué)生缺乏對繼承傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，認(rèn)知水平相對較低。簡而言之，許多學(xué)生對傳統(tǒng)文化相關(guān)知識的理解相對較淺，甚至不知道傳統(tǒng)文化具體包含什么，不了解傳統(tǒng)文化的價值和功能，在學(xué)習(xí)和生活中忽略了傳統(tǒng)文化對思想和精神的影響。這種意識形態(tài)在一定程度上阻礙了傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，在小學(xué)思政課教學(xué)中難以發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用和價值。

三、傳統(tǒng)文化在小學(xué)思政課教學(xué)中滲透的策略

（一）將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)

小學(xué)思政課是小學(xué)教育中的重要組成部分，但在實(shí)際教學(xué)過程中，思政課的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較枯燥，而學(xué)校和教師對思想政治教育的重視程度不高，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，從而使學(xué)生的思想和觀念不夠健全。因此，教師應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，在思政課教學(xué)中引入良好的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的思想領(lǐng)域，并幫助他們獲得知識。在日常學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)結(jié)合思想政治教育的實(shí)際需要，使傳統(tǒng)文化成為小學(xué)生生活的一部分。學(xué)生利用傳統(tǒng)文化來增強(qiáng)自己的修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，并使課本知識和傳統(tǒng)知識相互滲透，提高學(xué)生的思維能力，使傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的思維中。

（二）增強(qiáng)思政課教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

思政課教學(xué)對教師有一定的要求，特別是思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)方面。因此，教師應(yīng)提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和道德水平，進(jìn)行與傳統(tǒng)文化有關(guān)的培訓(xùn)，并增強(qiáng)教師對傳統(tǒng)文化的理解和掌握，從而更好地將其融入實(shí)踐教育并加以利用，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和效率。通過優(yōu)化和完善，教師也可以更深入地了解傳統(tǒng)文化中的思想政治教育思想和啟示。學(xué)?？梢越M織教師討論和交流傳統(tǒng)文化融入教學(xué)的有效策略，并通過研討會、教研活動等尋求合理的整合策略，從而將傳統(tǒng)文化滲透到思政課教學(xué)中。

（三）在校園營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

在信息泛濫的時代，很多信息會在一定程度上影響到還未成年的小學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)信息周圍的環(huán)境也會影響學(xué)生。如果要在這種情況下進(jìn)行更改，則必須從學(xué)生身邊的環(huán)境開始，將良好的傳統(tǒng)文化氛圍吸收到環(huán)境中。學(xué)生處于這樣的環(huán)境中，可以感受到傳統(tǒng)文化的優(yōu)良氛圍。因此，營造良好的校園環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化。為了擁有良好的環(huán)境，新媒體必須首先發(fā)揮作用。在現(xiàn)代，教學(xué)使用自媒體已變得越來越普遍，并且可以在宣傳中起著很大的作用，在校園媒體的幫助下，可以增強(qiáng)傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響。傳統(tǒng)文化與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活融為一體，傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的方方面面，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（四）應(yīng)用多元化教育模式

小學(xué)思政課的教學(xué)方法比較統(tǒng)一，因此需要進(jìn)行改革以確保更加多樣化的教育模式。興趣是最好的老師，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，采用靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。教師可以使用模塊化的教學(xué)方法展示傳統(tǒng)文化，突出教學(xué)主題。例如，課程以愛國主義、道德、生活、理想等為基礎(chǔ)模塊進(jìn)行分開教學(xué)，保證教學(xué)的針對性。教師可以利用岳飛精忠報國的故事和教育內(nèi)容相結(jié)合，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增加學(xué)生的愛國主義。

生動的故事可以給學(xué)生留下深刻的印象，消除被動學(xué)習(xí)的情況，并加深對傳統(tǒng)文化的理解。為了可以更好地在思政課中滲透傳統(tǒng)文化，教師甚至可以選擇優(yōu)秀的電影融入實(shí)際教學(xué)。學(xué)生可以通過觀看電影和電視作品提高自己的思想水平。例如，教師可以為學(xué)生播放《紅海行動》這部電影，讓學(xué)生感受到祖國的強(qiáng)大，體會電影中反映的愛國主義精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的個人情感和良好的品德。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)思政課教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是教育發(fā)展的趨勢，既可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，又可以提高思想政治教育的整體水平。因此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師必須切實(shí)認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生樹立正確的道德觀念。學(xué)校還應(yīng)積極擴(kuò)大傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響，使學(xué)生可以在課堂內(nèi)外的不同時間受到傳統(tǒng)文化教育的影響，從而提高學(xué)生的思想品格和綜合素質(zhì)。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“傳統(tǒng)文化與思政課有機(jī)融合的策略研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB4073）的階段研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃遠(yuǎn)翔. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想品德教育中的滲透策略研究[J]. 課程教育研， 2018（10）.

作者簡介：馬玉萍（1970.02—），女，漢族，甘肅張掖人，大專，高級教師，研究方向：思政課。

（責(zé)編? 楊? 菲）