多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用

【摘? ? 要】在教學過程中將多媒體作為輔助教學工具，不僅可以帶動學生對學習的積極性，同時還能提高學生的學習能力以及拓展他們的思維?；诖耍恼略敿毞治隽水斍靶W數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)的情況，充分了解運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以此促進學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學;數(shù)學;運用

中圖分類號：G623.5? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）34-0063-02

The Application of Multimedia Technology in Primary School Mathematics Teaching

（Kezhai Primary School， Longxi County， Gansu Province， China） LI Zhenguo

【Abstract】In the teaching process， using multimedia as an auxiliary teaching tool can not only stimulate students' enthusiasm for learning， but also improve students' learning ability and expand their thinking. Based on this， the article analyzes in detail the current situation of using multimedia technology in primary school mathematics teaching， and fully understands the advantages of using multimedia technology to promote the overall development of students' overall quality.

【Keywords】Multimedia; Primary school; Mathematics; Application

一、將靜態(tài)教學轉(zhuǎn)化成動態(tài)教學，激發(fā)學生的認知

卡片、模型以及圖片等在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中非常常見，整個教學過程基本上是靜態(tài)的。數(shù)學這門學科需要學生具備較高的邏輯思維以及創(chuàng)新思維，因此，在教學中需要通過一些事物的變化或者是圖形的移動等加深學生對數(shù)學知識的理解，以此掌握更多的數(shù)學公式。在靜態(tài)中開展數(shù)學的學習，學生很難將所學的知識形成記憶，影響了他們的數(shù)學思維培養(yǎng)，同時也影響了他們掌握知識的本質(zhì)。但隨著多媒體技術(shù)的運用，通過動態(tài)的演示建立鮮明并且生動的學習畫面，在教學中充分展示實際的活動過程，能讓學生通過聲音、形態(tài)以及情境等更準確以及更深入地掌握數(shù)學知識的重點與難點。這樣的教學方式可以提高學生的邏輯推理能力，同時還能幫助學生快速解決學習數(shù)學式遇到的問題，讓原本模糊的思維變得更清晰，以此了解數(shù)學知識形成的過程。

例如，教師在教學“圓的周長”時，圓的周長公式推導屬于重點教學內(nèi)容，教師可以通過多媒體展示一個圓，同時告知學生圍圓一周的長度就是圓的周長，之后通過多媒體展示一根線圍起形成一個圓，以此讓學生充分了解該教學內(nèi)容的知識要點。另外，教師可以布置一些測量圓周長的作業(yè)，讓學生使用自己的學習方式尋求答案，等到下一次開課時，教師可以通過多媒體演示學生的作業(yè)狀況，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，并讓學生在同學的作業(yè)中得到思維的開發(fā)。動態(tài)的教學方式為學生提供了較多的學習素材，能加深學生對知識的認知，同時還能保證小學數(shù)學教學的效率。

二、多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境

信息時代的來臨意味著各大社交軟件的發(fā)展，如今，小學生的感知能力變得越來越高，在小學數(shù)學教學過程中采取多媒體技術(shù)可以充分創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，讓學生和教師可以更好地投入數(shù)學教學中。觸摸式一體機具備了保存功能，可以將板報演示的內(nèi)容保存下來，因此，在小學數(shù)學教學中應(yīng)用觸摸式一體機的多媒體技術(shù)非常常見。在實際的教學中，教師需要帶領(lǐng)學生不斷鞏固所學的重點知識，同時還要教授一些全新的知識，杜絕常用公式的反復書寫，以免導致學生產(chǎn)生反感的心理。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學數(shù)學教學過程，不僅可以優(yōu)化教學時間，還能取代傳統(tǒng)的黑板教學形式，為學生創(chuàng)設(shè)交流性的學習環(huán)境，保證學生更快接受并掌握數(shù)學的知識，以此激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究。

三、通過多媒體技術(shù)突破小學數(shù)學的教學重點和難點

拓展教學對小學數(shù)學教學具有一定的作用和幫助 ，課堂上如果只是教師一味地講解，學生不參與其中，很難提高學生的學習效果，同時還會影響教師的教學質(zhì)量，這種情況既浪費了學生時間，又浪費了教師的時間。而在教學中運用多媒體技術(shù)可以很好地改變這個問題，通過運行觸控一體機增加師生之間的交流，可以有效提高學生在學習過程中的注意力，以此提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量和效果。在教學中利用多媒體技術(shù)將一個抽象、難以理解的教學理念具體、形象地展示給學生，可以幫助學生更好地理解數(shù)學概念，同時學生還能得到視覺以及聽覺上的享受。

例如，教師們指導“梯形的面積計算”時，通過觸控一體機將一個梯形展現(xiàn)在屏幕上，然后再復制一個梯形，通過多媒體播放演示這兩個梯形的旋轉(zhuǎn)或者平移，將原本兩個梯形拼成平行四邊形。然后，利用觸控一體機的回放功能展現(xiàn)著這兩個梯形的關(guān)聯(lián)性，經(jīng)過這樣的操作讓學生進行觀察，學生就可以明確了解四邊形面積就是由兩個梯形面積組成，整個過程不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力，同時幫助了學生學習以及鞏固面積的計算公式，使學生將觀察和操作相結(jié)合，在輕松愉快的學習氛圍下表達自己的想法，能突破小學數(shù)學教學的重點和難點。

四、通過多媒體技術(shù)教學提升課堂的整體效率

教育的改革意味著教學方式的改革，全新的教學方式以及教學設(shè)計能提高課堂的教學效率。如果教學狀態(tài)始終停留在靜態(tài)模式，學生在實際的學習中會感到疲憊并且枯燥，會影響學習效果。現(xiàn)代化設(shè)備對提高小學數(shù)學的課堂教學效率具有非常大的幫助，采用觸控一體機代替?zhèn)鹘y(tǒng)的移動式多媒體一體機，學生在學習時可以自己動手操作，可以培養(yǎng)他們的手腦協(xié)能力。同時，還能解決教師難以口頭講解清楚的部分知識，實現(xiàn)教師的精講，提高小學數(shù)學課堂教學的整體效率。

例如，在學習“圓的認識”時，通過多媒體技術(shù)進行教學，教師可以展示一些較為抽象形態(tài)圓的平面圖形，如陽光下的向日葵、一些特殊儀器拍攝到的電磁波和雷達波、一些圓形的建筑、美學作品等，學生會因此改變自己對數(shù)學知識抽象的印象與認知，知道生活中到處都充滿數(shù)學的影子。又如在學習“認識分數(shù)”這個課程時，教師可以展示一些自己小時候以及長大后的照片 ，以此引導學生探討不同年齡段頭部占據(jù)全身高的幾分之一，或者在課堂多媒體游戲上讓學生進行分蛋糕等不同的活動，以此加深學生分數(shù)的認知。

五、使用多媒體開展小學數(shù)學教學讓抽象教學變得具體化

教師需要根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合多媒體對小學生進行數(shù)學教學，將原本抽象的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體內(nèi)容，這個和靜態(tài)轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的教學原理相似，目的是激發(fā)學生對數(shù)學的探究熱情，提高學生對數(shù)學知識的興趣，使學生在學習過程充滿生機，這樣才能加深他們對知識的認知并全面了解數(shù)學知識形成的過程。

例如，當教師在教學“角的概念”課程時，首先需要借助多媒體在教學軟件屏幕上畫出一個亮點，然后使用不同的顏色從這個亮點畫出兩條射線，同時還要保證亮點以及兩條射線 的閃爍。通過這樣的繪畫讓學生了解角的概念，讓學生明白，將一條射線固定起來，通過移動另外一條射線可以形成大小不用的各種教，所以角的大小和兩條邊開的大小有關(guān)，和邊的長短沒有任何的關(guān)系。通過這樣的教學方式，合理地將原本抽象的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體的教學，可以保證學生更清晰地學習數(shù)學知識。教師在具體化的教學過程在需要學會利用教學工具，給學生提供更多的參與機會，以此保證學生數(shù)學教學活動中的主體地位。只有不斷提高學生的思維以及操作手法，才能將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成具體化，以此解決數(shù)學知識抽象教學中遇到思維教學方面的問題。

六、結(jié)語

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學數(shù)學課堂上具有一定的意義和幫助，該教學方式具有較高的科技技術(shù)。在小學數(shù)學教學中利用多媒體技術(shù)是我國當前新課程改革提倡的教學方式，通過多媒體技術(shù)對小學生開展教學，可以使抽象的知識變得具象，可以提高學生的學習成績以及學習效率，提升教師的數(shù)學教學效率與效果。

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作者簡介：李振國（1969.11-），男，漢族，甘肅定西人，大專，中小學高級教師，研究方向：小學數(shù)學教育教學。

（責編? 吳? ?娟）