“雙減”政策下的教育評(píng)價(jià)

吳冬梅

【摘要】隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的完善，如今入門對(duì)于學(xué)習(xí)方面的重視程度不斷增加，部分的學(xué)校和家長(zhǎng)甚至為了提升學(xué)生的成績(jī)，使用了很多的課外補(bǔ)習(xí)，以及高強(qiáng)度的作業(yè)等等方式，但是這樣的情況對(duì)于學(xué)生而言，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，反而對(duì)學(xué)生的心理方面造成一定的影響，所以在這樣的情況下，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，也即是當(dāng)前通稱“雙減”的政策，要求各地的政府和學(xué)校部門進(jìn)行落實(shí)，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在雙減政策之中，教育評(píng)價(jià)是增強(qiáng)教育質(zhì)量的有效方式之一，因此本文主要對(duì)此進(jìn)行分析，希望對(duì)相關(guān)的從業(yè)人員有一定的參考。

【關(guān)鍵詞】雙減;教育評(píng)價(jià);實(shí)施方法;初中數(shù)學(xué)

一、雙減政策下的教育評(píng)價(jià)的意義

雙減政策是系統(tǒng)性的政策，其中不僅是針對(duì)學(xué)生補(bǔ)課和學(xué)生作業(yè)減少而實(shí)施的，而是涉及到教學(xué)的方方面面，其中教育評(píng)價(jià)也是非常重要的環(huán)節(jié)。因此在這樣的情況下，實(shí)施雙減政策，是為了保證教學(xué)工作能夠順利地實(shí)施，保證當(dāng)前教學(xué)成果的有效形式，以初中數(shù)學(xué)為例，在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生的情況，做出準(zhǔn)確地判斷，從而找出其中存在的問題，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前的學(xué)生存在的問題進(jìn)行解決，有效保證了學(xué)生在教學(xué)的過程中，存在的不足，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次則是教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的不足進(jìn)行揭示，讓教師意識(shí)到自身的不足，從而改善教學(xué)方法，完成教育質(zhì)量的提升。在雙減政策之中，教學(xué)評(píng)價(jià)涉及的內(nèi)容非常廣泛，其中包括學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)以及課后作業(yè)總結(jié)等多方面，構(gòu)建覆蓋學(xué)生全部學(xué)習(xí)生活的一種方式，在這樣的情況下，教學(xué)工作的開展必須結(jié)合更多的內(nèi)容，才可以有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，因此對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)有著非常重要的意義，教師和學(xué)生需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，保證當(dāng)前的教學(xué)工作能夠順利地開展，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

二、雙減政策下教育評(píng)價(jià)的要求

（一）需要符合雙減政策的需求

雙減政策之中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有了明確的要求，不僅減少學(xué)生補(bǔ)課以及作業(yè)數(shù)量，同時(shí)也要求了在當(dāng)前的教學(xué)之中，需要增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，所以在雙減政策下，教學(xué)評(píng)價(jià)需要符合當(dāng)前的雙減的要求，在評(píng)價(jià)之中，首要是對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作數(shù)量進(jìn)行評(píng)估，在教學(xué)的過程中，注重學(xué)生每天的任務(wù)量是否超出了學(xué)生的承受能力，要求在當(dāng)前的教學(xué)中，限制學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這樣才可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)成果。其次就是在當(dāng)前的教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)估，在教學(xué)的過程中，是否符合當(dāng)前雙減的要求，在教學(xué)中，教師采用的方式是否新鮮有效等，這些都是教學(xué)評(píng)價(jià)之中的重點(diǎn)。最后則是對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)估，在雙減政策之中，最終服務(wù)的是學(xué)生的教學(xué)效果，因此在教學(xué)評(píng)價(jià)之中，學(xué)生最終是否掌握了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，是否完成了對(duì)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)等，都是當(dāng)前的評(píng)估的主要方向，只有做好這些部分，教學(xué)評(píng)估工作才可以有效地進(jìn)行，完成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)需要注重對(duì)學(xué)生情況的反饋

教學(xué)評(píng)價(jià)主要是針對(duì)教學(xué)工作，但是本質(zhì)也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的，因此在教學(xué)評(píng)估之中，需要通過對(duì)結(jié)果的分析，能夠準(zhǔn)確掌握當(dāng)前學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的評(píng)估，保證當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和進(jìn)步。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)評(píng)估之中，需要涉及到學(xué)生方面的內(nèi)容，例如在教學(xué)評(píng)估之中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的變化，學(xué)生興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力等多方面進(jìn)行綜合的評(píng)估，只有這樣才可以有效完成對(duì)學(xué)生情況的掌握，從而更好地實(shí)施后續(xù)的教學(xué)工作，完成教學(xué)評(píng)估的主要任務(wù)。不僅如此，在教學(xué)評(píng)估之中，也需要對(duì)學(xué)生的放松等內(nèi)容進(jìn)行涉及，在雙減政策下，需要讓學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)生的反饋是非常重要的內(nèi)容，因此在當(dāng)前的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生這方面的關(guān)注，在教學(xué)的時(shí)候，需要注重學(xué)生心理情況，針對(duì)學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整在當(dāng)前的教學(xué)中，學(xué)生放松內(nèi)容的補(bǔ)充或者減少，讓學(xué)生在一個(gè)較為寬松的環(huán)境下成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（三）對(duì)教師課堂內(nèi)容的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的核心是對(duì)課堂內(nèi)容的評(píng)價(jià)，在課堂內(nèi)容之中，從課前的導(dǎo)入到最終的總結(jié)都是需要包括在內(nèi)，其中需要涉及到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)方法等多方面。課堂教學(xué)活動(dòng)本身就是師生參與的重要內(nèi)容，在課堂教學(xué)之中，需要教師能夠充分發(fā)揮自身的作用，在教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考，完成本節(jié)課的教學(xué)。所以在實(shí)際的實(shí)施中，教師需要注重以下的幾個(gè)原則，首先是教學(xué)工作需要有一定的趣味性，在教學(xué)進(jìn)行的時(shí)候，教師需要不斷完善對(duì)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分完成對(duì)內(nèi)容的吸收，從而掌握本節(jié)課的知識(shí)。其次是學(xué)生在課堂之中的互動(dòng)，教學(xué)想要提升效果，需要有充分的互動(dòng)內(nèi)容，所以如何調(diào)動(dòng)課堂的互動(dòng)，是教師的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，只有這樣才可以保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步，提升教學(xué)的效果。最后則是課堂的總結(jié)，課堂總結(jié)需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行，教師方面重點(diǎn)是對(duì)教師的教學(xué)方法以及教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生方面則是重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出其中的不足，借助評(píng)價(jià)的結(jié)果，優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)，才是教學(xué)評(píng)價(jià)的初衷和意義所在。

（四）作業(yè)方面的評(píng)價(jià)

在雙減政策實(shí)施之后，作業(yè)是重點(diǎn)內(nèi)容，因此在當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)之中，對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià)也是關(guān)鍵所在，因此在當(dāng)前的教學(xué)中，如何做好作業(yè)的布置是關(guān)鍵的內(nèi)容，所以在教學(xué)評(píng)價(jià)中，需要從以下幾個(gè)原則方面分析當(dāng)前的作業(yè)，首先是對(duì)作業(yè)的量進(jìn)行評(píng)價(jià)，其次是作業(yè)的質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后才是學(xué)生反饋，以及教師的評(píng)價(jià)，從多個(gè)維度對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而找出當(dāng)前的教學(xué)中，是否存在不足的現(xiàn)象，只有這樣才可以保證當(dāng)前的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)雙減政策下，對(duì)教學(xué)工作的評(píng)估，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

三、雙減政策下教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法

（一）學(xué)校方面需要建立學(xué)校評(píng)價(jià)的機(jī)制

學(xué)校是教學(xué)工作主要展開的場(chǎng)所，因此教學(xué)評(píng)估工作需要依靠學(xué)校進(jìn)行開展，在教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，學(xué)校方面不僅需要讓教學(xué)評(píng)價(jià)有一個(gè)開展的有效場(chǎng)所，同時(shí)在教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，需要學(xué)校方面全力支持，通過學(xué)校的支持，讓評(píng)價(jià)工作能夠開展到學(xué)校的所有班級(jí)以及所有活動(dòng)之中，并且學(xué)校在這個(gè)工程中，也需要對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果制定出獎(jiǎng)懲的措施，讓教學(xué)工作能夠有效地實(shí)施，激發(fā)學(xué)生和教師雙重的動(dòng)力，讓教學(xué)評(píng)價(jià)能夠達(dá)到預(yù)期的成果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升的目的，完成本次教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)。

（二）建立家校合作制度，保證教學(xué)評(píng)價(jià)能夠得到準(zhǔn)確的反饋

家庭是教育中非常重要的一個(gè)構(gòu)成部分，因此在教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施的過程中，需要家庭的配合，在實(shí)際的教學(xué)中，家庭需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)中的學(xué)生反饋項(xiàng)目進(jìn)行填寫，其中反饋主要是學(xué)生在做家庭作業(yè)之中遇到的問題，以及學(xué)生是否獨(dú)立完成，學(xué)生在思考的過程中，有什么樣的表現(xiàn)等等。尤其是在雙減政策實(shí)施之后，需要讓學(xué)生在課后能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行休閑，如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣等，需要家長(zhǎng)在學(xué)校的指導(dǎo)下開展工作，通過這樣的方式，有效補(bǔ)充對(duì)學(xué)生情況的了解，讓學(xué)校掌握學(xué)生在課后時(shí)間存在的不足，以及當(dāng)前教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，從而建設(shè)更加完善的教學(xué)措施，保證教育工作的有效開展和進(jìn)行。

（三）教師方面教學(xué)評(píng)價(jià)的建設(shè)

教師方面的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)較多，主要包括以下的幾個(gè)方面內(nèi)容：

1.教師課堂的塑造

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，課堂是最關(guān)鍵的內(nèi)容，以初中數(shù)學(xué)為例，在教學(xué)評(píng)價(jià)之中，應(yīng)該涉及到以下的幾個(gè)方面：首先是課堂的構(gòu)建，教學(xué)評(píng)價(jià)需要考察課堂的實(shí)際構(gòu)建方式，其中考察的內(nèi)容主要是知識(shí)與技能的教授，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后，掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)，完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。其次則是課堂氛圍的營(yíng)造，課堂氛圍直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的積極性，當(dāng)前教學(xué)中提倡的是學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師開展工作主要依靠學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容開展的，因此需要尊重學(xué)生在課堂之中的主體地位，讓學(xué)生可以完成對(duì)知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)生可以更好地完成對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后則是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，因此在當(dāng)前的教學(xué)中，需要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教學(xué)評(píng)價(jià)中也需要對(duì)這種方式的優(yōu)點(diǎn)以及實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓教師掌握當(dāng)前教學(xué)中存在的不足和改善的方法，有效保證當(dāng)前教學(xué)工作的有效實(shí)施，完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

2.教師作業(yè)的布置

在教學(xué)評(píng)價(jià)之中，作業(yè)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段之一，在雙減政策下，作業(yè)評(píng)價(jià)需要從作業(yè)的數(shù)量、難度以及作業(yè)的層次性等幾個(gè)方面入手，在作業(yè)的數(shù)量方面，初中學(xué)生的作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該保持在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)，因此教師在步驟作業(yè)的時(shí)候，以數(shù)學(xué)題為例，應(yīng)該將作業(yè)的數(shù)量控制在五道題以內(nèi)，重要的是讓學(xué)生掌握解題方法，評(píng)價(jià)工作重點(diǎn)也應(yīng)該在這個(gè)方面。其次就是作業(yè)的質(zhì)量，作業(yè)應(yīng)該反應(yīng)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，在占比方面不應(yīng)該低于60%，對(duì)以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，內(nèi)容應(yīng)該在30%以內(nèi)，而拔高的內(nèi)容則是應(yīng)該壓縮在10%，這樣結(jié)構(gòu)合理，也可以讓學(xué)生更好地完成對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。而且這種結(jié)構(gòu)也有助于班級(jí)中不同層次的學(xué)生都能夠有效地學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生回顧以往的內(nèi)容，扎實(shí)自身基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí)，從而補(bǔ)充基礎(chǔ)方面的不足，對(duì)進(jìn)步生，則是利用拔高內(nèi)容，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，從而讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

（四）學(xué)生方面的評(píng)價(jià)

學(xué)生方面的評(píng)價(jià)也是教學(xué)評(píng)價(jià)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，其中主要是對(duì)教師以及作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要收集學(xué)生的反饋，從教師課堂教學(xué)得好與否，作業(yè)布置是否符合學(xué)生的預(yù)期，以及讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)等內(nèi)容開展，通過學(xué)生的反饋，可以更好地了解當(dāng)前教學(xué)工作中的內(nèi)容，了解當(dāng)前教學(xué)中是否存在不足的現(xiàn)象，保證當(dāng)前教學(xué)能夠順利地實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的效果，完成對(duì)內(nèi)容的有效掌握，保證當(dāng)前教學(xué)工作的不斷進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)也可以有更強(qiáng)的主動(dòng)性。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)工作需要涉及到教學(xué)的全過程，尤其是在雙減政策下，教學(xué)工作的開展中需要注重學(xué)生的心理以及學(xué)生的課后，因此必須建設(shè)完善的實(shí)施制度，才可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

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