小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)家校共育的應(yīng)用

黃清剛

摘要：小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生數(shù)理知識的啟蒙和思維的開發(fā)都非常重要。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識實用性非常強，都是與學(xué)生的日常生活中的內(nèi)容息息相關(guān)的，比如“認識鐘表”、“認識人民幣”這些內(nèi)容都是學(xué)生在生活中經(jīng)常會接觸到的。因此將小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)和家庭教育融合起來能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認知，而且能促進學(xué)生對知識的應(yīng)用能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);家校共育;策略

前言：新課標改革的大背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式早已不適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)除了注重學(xué)生的基本知識傳授之外，更注重對學(xué)生學(xué)科探究能力和思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)理論是從實踐中所得來的，數(shù)學(xué)也是一門發(fā)展于實踐中的學(xué)科，所以對學(xué)生的數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該從實踐入手，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重“寓教于樂”，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和游戲的融合，保證數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的順利進行。

一、靈活設(shè)計問題情境，提升學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力

游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)需要有具體的情景，對于數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)老師可以從現(xiàn)實入手。比如說學(xué)生的日常生活或者是日常學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來自主的探索問題，結(jié)合自己的實際生活，學(xué)生更容易形成真實的感覺，這些感覺來自直觀的和具體的東西，相比純粹化的數(shù)學(xué)理論更容易接受。因此，在實際的問題創(chuàng)設(shè)中，老師應(yīng)該靈活選用話題，同時還可以將數(shù)學(xué)理論穿插到游戲的過程中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和理解。比如，小學(xué)學(xué)習(xí)《位置和順序》這一章節(jié)的時候，單憑純粹的理論來教會學(xué)生如何分辨上下左右是很難的，這個時候老師就可以借助不同的道具，擺放在不同的位置，就好比是學(xué)生家里的玩具，然后用玩具來區(qū)分方位。為了便于學(xué)生回家后進行家庭教育，可以讓學(xué)生將道具帶回家，同時老師也應(yīng)該事先和家長有所溝通。讓家長了解今日孩子在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容，一邊開展家庭游戲化教學(xué)，老師可以和家長提供意見，比如，帶孩子去車少的馬路，讓孩子知道左右馬路如何分辨，體驗生活中交通規(guī)則的便利之處。

二、開展合作類游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

當(dāng)前很多小學(xué)生都出生于獨生子女家庭，可能平時和其他朋友接觸少，所以在合作能力方面需要加強，因此基于家庭教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)就可以從這一方面入手，家長和孩子之間可以配合游戲，同時將數(shù)學(xué)理論穿插其中，重點培養(yǎng)孩子的合作能力。比如，在家庭教育中，可以進行“購物”小故事的扮演活動，孩子來扮演收銀員，然后爸爸和媽媽來扮演顧客，將這個游戲中的物品進行明碼標價，分別是1元、2元或者是3元等，然后父母去進行購物，最后由孩子來進行收銀，在這個購物和結(jié)賬的過程中就可以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，還可以促進親子關(guān)系的融合，是對課堂所學(xué)知識最好的鞏固方法。

三、通過家庭數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)的數(shù)學(xué)教育不應(yīng)該僅僅只靠課堂上教師對數(shù)學(xué)知識的講解，而是要通過家庭教育的方法將數(shù)學(xué)知識融入到生活中的具體事項中，讓學(xué)生在實際的生活中也能夠加強對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，并且可以將在課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。家長在對孩子進行數(shù)學(xué)教學(xué)中可以以實際生活為背景定期在家庭中開展數(shù)學(xué)故事活動，通過這種方式不斷提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的知識的興趣，進而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)相關(guān)知識的主動探索和學(xué)習(xí)。例如，家長在進行家庭數(shù)學(xué)教育中可以將“蜘蛛吐絲”作為家庭數(shù)學(xué)故事的主題內(nèi)容，借此帶領(lǐng)孩子到大自然中尋找蜘蛛。在這個過程中家長也可以給孩子普及蜘蛛通過吐絲來獲取食物的方法，找到蜘蛛網(wǎng)之后家長可以讓孩子對蜘蛛網(wǎng)進行觀察，看蜘蛛網(wǎng)中都包含哪些形狀，并且讓學(xué)生將觀察到的形狀與自己學(xué)過的平面圖形的形狀結(jié)合起來，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)中形狀相關(guān)內(nèi)容的鞏固。學(xué)生在進行分數(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，家長可以在生活中提問通過引入相關(guān)故事的方法向孩子進行提問“萍萍拿了一個蘋果到學(xué)校中，然后把蘋果用小刀平均分成三等份，自己還有兩個小朋友各一份，每個人拿到的蘋果量怎么用數(shù)字表示？”孩子回答出來后家長可以再進行提問：“你知道分數(shù)的由來嗎？”學(xué)生不知道的話家長這個時候就可以將分數(shù)由來的故事講給孩子“是古代人在分田的時候無法度量得到整數(shù)的結(jié)果，由此便產(chǎn)生了分數(shù)的概念?！狈謹?shù)的出現(xiàn)不僅為古人分田提供了方便，而且為我們現(xiàn)在的生活也提供了非常大的便利。在故事結(jié)束后家長可以趁熱打鐵給學(xué)生出一些與生活相關(guān)的分數(shù)的題目讓學(xué)生進行解答，鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

四、生活教學(xué)，融合數(shù)學(xué)運算與數(shù)據(jù)分析能力

核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動實施過程中的融合，要多組織生活化教學(xué)，融合數(shù)學(xué)運算與數(shù)據(jù)分析能力。例如，義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊“認識小數(shù)”的教學(xué)過程中，教師就設(shè)計了生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境之中能夠更好地解決數(shù)學(xué)問題。教師設(shè)計了去超市購物的情境，然后觀察礦泉水的價格，探索這個價格標簽是由幾部分組成的呢？這樣學(xué)生就很快會明確小數(shù)是由三部分組成的，又知道了各部分名稱，以及各部分小數(shù)的意義。最后，請學(xué)生對比教師創(chuàng)設(shè)的虛擬超市之中礦泉水的價格與真實超市礦泉水的價格有什么區(qū)別？這樣學(xué)生就會更好地理解到了小數(shù)的大小差距。最后，教師出示不同價格的飲品，包括果汁類、礦泉水類、碳酸飲料類等，形成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與對比，進一步理解小數(shù)的基本組成，同時進行思想教育，指出：這種果汁類的飲料大多是甜蜜素勾兌的，會導(dǎo)致我們身體發(fā)胖;而這種帶氣的叫碳酸飲料，它會腐蝕我們的牙齒導(dǎo)致體內(nèi)鈣的流失;礦泉水就像我們家的白開水一樣，它是最健康的，所以我們?yōu)榱私】悼紤]還是買礦泉水吧！總之，通過對數(shù)學(xué)知識進行生活化處理，通過教學(xué)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅能夠幫助學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究能力。

結(jié)語：數(shù)學(xué)是人類學(xué)習(xí)和生活中的一門非常重要的科目。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的啟蒙，而且能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力，對其思維能力的提升有非常重要的意義。數(shù)學(xué)作為一門非常實用的內(nèi)容，可以在教學(xué)中將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮家庭教育對于孩子成長的重要作用，在家庭教育中融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，不僅加強對數(shù)學(xué)知識的鞏固，而且能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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