合作學(xué)習(xí)法在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

何建剛

摘要：傳統(tǒng)的高中物理課程以備戰(zhàn)高考為主。隨著高中教學(xué)改革，新課程背景下物理課程強化了實驗教學(xué)，幫助學(xué)生以實踐的方式加強對基礎(chǔ)知識的吸收和理解，促進了教師與學(xué)生之間的交流及學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生通過自主實踐和合作學(xué)習(xí)，深化對物理知識及公式的了解，從而提高其物理課程的學(xué)習(xí)效果。本文淺析了合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的重要性，并對高中物理教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)方法的實施途徑展開了研究。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);合作學(xué)習(xí)方法;有效應(yīng)用

與初中的物理課程相比，高中的物理原理與公式的理解難度一下子增大，變得更為復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。通過合作學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)團隊，能夠促進學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)作用，組隊克服困難，從而提高其物理學(xué)習(xí)效率。教師作為學(xué)習(xí)團隊的協(xié)助者，可以在學(xué)習(xí)團隊需要時提供必要的幫助，加速團隊前進的步伐。

一、合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的重要性

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是在新課程改革的時候提出的一種新型的教學(xué)方法，在各個教學(xué)科目中都引起了廣泛的重視，特別是在高中物理課堂的教學(xué)中。由于物理學(xué)知識一般需要較強的理論基礎(chǔ)。高中的物理教學(xué)是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，適合合作學(xué)習(xí)方法的運用，在高中物理課堂的教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并提高學(xué)生對物理知識的吸收轉(zhuǎn)化程度。合作學(xué)習(xí)可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，出于興趣的學(xué)習(xí)，就會起到事半功倍的效果。高中學(xué)生的生理和心理還處于發(fā)展階段，在很多方面都不太成熟，對于學(xué)習(xí)的認識還不是很清楚，認為這是家長給他們安排的事情，他們只是被動地接受學(xué)習(xí)，長期的壓制性學(xué)習(xí)可能會使處于高中學(xué)習(xí)階段的孩子產(chǎn)生逆反心理，這樣他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。但是在課堂中運用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由同學(xué)之間進行督促和監(jiān)督，相互配合幫帶學(xué)習(xí)的過程，是自發(fā)地進行知識的研究與探索，通過發(fā)現(xiàn)問題、主動尋求幫助，最后解決問題的過程中，產(chǎn)生對物理課堂的興趣感，對接下來的學(xué)習(xí)也起到了一個正向循環(huán)的作用。自主學(xué)習(xí)還有利于培養(yǎng)起學(xué)生的空間邏輯思維能力，因為在物理學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)到的不僅僅是物理的理論和基礎(chǔ)知識，在這其中還夾雜著很多的數(shù)學(xué)知識，跟物理知識相結(jié)合的一些常識，想要從根本上弄明白物理知識，需要這種合作學(xué)習(xí)方法的輔助，讓學(xué)生產(chǎn)生獨立思考、多方面知識綜合的學(xué)習(xí)能力。

二、合作學(xué)習(xí)法在高中物理教學(xué)中的運用原則

高中物理課程的教學(xué)可以幫助學(xué)生了解在生活中發(fā)生的一些基本現(xiàn)象，如何運用專業(yè)的物理學(xué)的知識進行解讀，在運用合作學(xué)習(xí)方法在物理學(xué)中的運用過程中，需要遵守一定的運用原則，這樣可以很好地將這種運用方法與物理課的學(xué)習(xí)融合起來。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一般是在小組內(nèi)完成的，在運用的過程中需要注意將各種不同性格的人相互交融分配在一起，活潑的和內(nèi)向的相結(jié)合，可以充分地發(fā)揮合作的力量，因為如果將外向的分在一起可能會導(dǎo)致在決定權(quán)和具體的實行方面產(chǎn)生一些矛盾;在進行合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該從多個方面加強學(xué)生交流合作的能力，在體現(xiàn)方法上用多種表現(xiàn)方法相結(jié)合，從單一的文字到有著視覺效果的圖像和視頻等方法，在表達方面也應(yīng)該多注意使用專業(yè)的詞匯，盡量避免使用口頭語言;還應(yīng)該加強對其他同學(xué)的標書做出一定的評判和分析，學(xué)生在探究活動中認真聽取他人的意見和建議，相互取長補短，從探究過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會探究，這正是現(xiàn)代教育的目標。在高中物理課堂的教學(xué)過程中，使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以有效地提高課堂的知識轉(zhuǎn)化率，達到高效物理課堂的目的。在老師使用合作學(xué)習(xí)方法時，前期要做好充分的準備，在不同的小組中布置不同的學(xué)習(xí)探究目標和任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生進行符合本章節(jié)的問題的提出、探討、解決問題中進行知識的教學(xué)，將被動的接受知識轉(zhuǎn)化為主動地進行知識的學(xué)習(xí)，從而建立起高效的物理課堂的教學(xué)模式。

三、合作學(xué)習(xí)法在高中物理教學(xué)中的運用策略

（一）制定嚴謹?shù)暮献鞒绦?/p>

高中物理教學(xué)的合作學(xué)習(xí)需要建立在嚴謹?shù)某绦蛑稀＠纾涸趯\動加速度進行學(xué)習(xí)的時候，集中課堂時間幫助學(xué)生進行物理實驗和科學(xué)運用時間，在物理實驗中對小組中的學(xué)生進行不同的分工，明確其職責(zé)，保證最終測量結(jié)果和記錄的準確性。教師可以合理地對小組中的成員進行評價，分析其性格并對以后的合作學(xué)習(xí)起到一個正向的推動作用。要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以通過演示、引導(dǎo)學(xué)生進行試驗，讓他們通過試驗、交流來主動獲取更多的知識，培養(yǎng)其能力，讓學(xué)生能夠建立對物理學(xué)習(xí)的自信，教師需要將現(xiàn)象觀察、初步分析、實驗研究等工作都讓學(xué)生主動完成，培養(yǎng)其探究科學(xué)的能力。小組合作可以創(chuàng)設(shè)出一些與物理課堂教學(xué)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后進行分組討論，得出結(jié)論，在學(xué)生提出問題和解決問題的過程中提高課堂的知識轉(zhuǎn)化率，最大限度地激發(fā)學(xué)生的課堂思維，將課堂注意力轉(zhuǎn)移到物理知識的學(xué)習(xí)中去。

（二）科學(xué)的進行小組分配

合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式主要就是在小組之中進行完成的，在小組分工時，既要保證小組的任務(wù)能夠順利開展，也要確保小組合作向同一個目標努力。小組的人數(shù)需要根據(jù)具體的人數(shù)進行決定，在人員分配中，要根據(jù)具體的實驗進行分配，保證小組成員的強弱相同，從而支持實驗順利完成。例如：在加速學(xué)習(xí)的時候，小組人數(shù)一般都設(shè)定為4個人，對打點計時器進行應(yīng)用的時候，就能夠保證紙帶上的快慢速度變化所有學(xué)生能夠看清楚，從而使得合作學(xué)習(xí)中每個學(xué)生都能參與進來，還可以對學(xué)生的思路進行激發(fā)，從而發(fā)揮集思廣益的作用。

（三）營造民主的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于高中物理的合作學(xué)習(xí)。若想進行這一氛圍的營造，學(xué)生需要可以自由表達想法的課堂，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，并將其學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來。例如：在對牛頓定律進行學(xué)習(xí)的時候，教師就應(yīng)該對學(xué)生予以鼓勵，從而使得學(xué)生在實驗的時候能夠?qū)⒆约旱目捶ㄌ岢鰜?，敢于質(zhì)疑實驗結(jié)果。合作學(xué)習(xí)因為具有較好的實驗結(jié)果，在多種學(xué)科的應(yīng)用中都取得了很好的實驗效果。這種教學(xué)方法在使用過程中主要是通過小組合作，使學(xué)生形成一個形象的物理知識框架，使學(xué)生更容易理解。另外一種方法就是教師在講解一些物理知識的時候，可以將這個物理原理研究的過程以及在發(fā)現(xiàn)的時候發(fā)生的一些有趣的事情，可以讓學(xué)生加深對這個知識點的深刻性，在上課的時候，通過故事以及動畫的形式，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，通過故事的脈絡(luò)抓住知識的重點，仿佛自己又親身經(jīng)歷過當時的過程一樣，對知識的理解便可以有一種質(zhì)的飛躍。

總而言之，小組合作教學(xué)模式在當今教育改革中起到了非常積極的作用，既能提升教師的教學(xué)水平，又能促使學(xué)生獲得更大的進步，值得在教育領(lǐng)域進一步推廣，教師在利用該模式教學(xué)時，也要掌握相關(guān)的原則和技巧，以達到更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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