節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性芻議

李雅暉

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，老師要密切地關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，不僅要保障學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)的效果，更要開展藝術(shù)性課程，拓展學(xué)生的視野。小學(xué)教育是一個(gè)人教育的基礎(chǔ)階段，從小學(xué)教育中就強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的本質(zhì)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于音樂的學(xué)習(xí)投入更多的精力。音樂老師要科學(xué)合理地運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練音樂模式，讓學(xué)生更好地感知音樂學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)掘出自身的音樂潛力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要以此為話題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué)音樂;重要性;應(yīng)用

引言

在教學(xué)改革不斷深入的背景下，小學(xué)音樂課程改革提出了新的要求，音樂課程要著重關(guān)注學(xué)生的全方面發(fā)展，利用音樂課程激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。從目前來看，廣大老師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極地探索先進(jìn)的教學(xué)模式和措施，使得小學(xué)音樂課程實(shí)現(xiàn)了一定的優(yōu)化，但是仍然存在著教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題。在小學(xué)音樂課堂上，老師要積極地利用節(jié)奏訓(xùn)練模式，做好小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，保障教學(xué)的系統(tǒng)化和規(guī)范性，推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

1重要價(jià)值分析

小學(xué)生的心智不夠健全，自身的理解能力比較薄弱，在音樂知識學(xué)習(xí)的過程中沒有較深入的認(rèn)知。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)音樂理論知識的黃金時(shí)期，老師要在課堂上通過節(jié)奏訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生對音樂知識有著更深入的了解，在具體教學(xué)過程中，老師可以首先用多媒體播放泉水的照片，緊接著用音頻來播放泉水叮咚的聲音，學(xué)生在這一過程中得到了感官的訓(xùn)練，有著更直觀的體驗(yàn)。老師善于利用節(jié)奏訓(xùn)練模式來幫助學(xué)生體會(huì)音樂的魅力，幫助學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有更強(qiáng)烈的熱情，積極的做好音樂節(jié)奏訓(xùn)練模式的推廣，有效的訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。

2具體的優(yōu)化措施分析

2.1不斷更新自身的教學(xué)理念

思想是一切行動(dòng)的主導(dǎo)，要想積極地做好小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革，老師就需要加強(qiáng)對節(jié)奏訓(xùn)練思想的認(rèn)識，創(chuàng)新教學(xué)思想緊抓教學(xué)改革，這樣才能夠進(jìn)一步地保障小學(xué)音樂教學(xué)的效果，廣大音樂老師要深刻地認(rèn)識到節(jié)奏訓(xùn)練與小學(xué)音樂教學(xué)結(jié)合的重要意義，牢牢地把握住以人為本的教學(xué)觀念，深化小學(xué)音樂的教學(xué)素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況探索出更科學(xué)合理的教學(xué)模式。比如，奧爾夫音樂的教學(xué)思想比較重視感性和回歸人本，老師可以積極的學(xué)習(xí)該思想，并將其運(yùn)用在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，能夠改變傳統(tǒng)應(yīng)試化教育中對學(xué)生理論知識過于重視的錯(cuò)誤觀念。老師通過充分地利用節(jié)奏訓(xùn)練的形式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到節(jié)奏訓(xùn)練中，讓學(xué)生的音樂潛力得到充分的挖掘。其次，老師也可以將節(jié)奏訓(xùn)練和詩歌朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，從而進(jìn)一步的地把握住歌曲的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2改進(jìn)音樂教學(xué)的方式

對于任何一項(xiàng)課程學(xué)習(xí)來說，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，能夠進(jìn)一步的保障課堂教學(xué)的效果。小學(xué)音樂老師要善于利用多樣化的教學(xué)方式來充分的引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，采用分層遞進(jìn)的教學(xué)方式，保障學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)效果。在具體實(shí)施的過程中，老師結(jié)合音樂教材的主要內(nèi)容，將分層教學(xué)法和小組合作法有效地結(jié)合起來，從學(xué)生實(shí)際生活入手開展有關(guān)的節(jié)奏訓(xùn)練。比如老師可以從學(xué)生們比較熟悉的動(dòng)物的叫聲，鐘表的聲音，打鍵盤的噠噠聲等等方面作為切入點(diǎn)，通過播放這些聲音能夠進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)生的感知。在具體課堂活動(dòng)中，為了更好的保障節(jié)奏訓(xùn)練的效果，老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，善于利用多媒體技術(shù)和微課來保障教學(xué)的效率。比如老師可以在課前通過多媒體播放有關(guān)的音樂，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有初步的感知。

2.3不斷地優(yōu)化課堂訓(xùn)練的主要模式

音樂的學(xué)習(xí)最講究節(jié)奏，在課堂活動(dòng)開展的過程中，老師要讓學(xué)生對音樂節(jié)奏的全方面把握來讓學(xué)生感知音樂學(xué)習(xí)的魅力。老師要始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出學(xué)生主動(dòng)參與的作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中，對音樂知識有更強(qiáng)烈的感知。老師也可以利用三角鐵，水杯，拇指琴，桌子等作為音樂節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)工具，給學(xué)生展示一段有節(jié)奏的敲擊樂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，緊接著老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生在參與的過程中能夠進(jìn)一步的感知音樂的魅力，多次開展節(jié)奏訓(xùn)練，從而更好的保障音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果。老師要從學(xué)生對音樂知識把握的具體情況入手，合理地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練方式的完善，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育對于小學(xué)音樂教學(xué)改革提出了更多的要求，老師要牢牢的把握住素質(zhì)教育教學(xué)改革的本質(zhì)，通過利用節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)模式來做好小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的改革，幫助學(xué)生在理解音樂知識的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對音樂知識學(xué)習(xí)的興趣。在具體教學(xué)過程中，老師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做好教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，采用多樣化，系統(tǒng)化的教學(xué)方式，保障節(jié)奏訓(xùn)練的效果。

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