融入課程思政的《ERP原理與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;課程思政;ERP

一、課程定位

《ERP原理與應(yīng)用》是一門應(yīng)用學(xué)科，涉及多門專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的綜合性專業(yè)應(yīng)用課程，與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐有著非常密切的關(guān)系。課程的任務(wù)是使學(xué)生在掌握相關(guān)原理的基礎(chǔ)上，能利用ERP系統(tǒng)來處理解決企業(yè)中的實(shí)際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、課程思政的要求

課程思政是高校圍繞新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中關(guān)于教育工作提出的“三全育人”、“立德樹人”等要求而開展的教學(xué)改革，目的是將思想政治教育融入到專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造。

作者以《ERP原理與應(yīng)用》課程為例，根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享該本課程在思政元素上的挖掘和應(yīng)用。

三、課程設(shè)計(jì)

該課程理論24課時(shí)，上機(jī)8課時(shí)，共32課時(shí)。具體授課內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

1.第一章 緒論：2學(xué)時(shí)理論課，主要內(nèi)容包括課程導(dǎo)入、ERP的產(chǎn)生和作用和ERP在國內(nèi)外的應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.第二章 ERP思想的發(fā)展歷程：3學(xué)時(shí)理論課，主要內(nèi)容包括ERP概述、ERP發(fā)展的幾個(gè)階段，以及分享生活中的ERP案例。

3.第三章 生產(chǎn)規(guī)劃：2學(xué)時(shí)理論課，主要內(nèi)容包括生產(chǎn)規(guī)劃的概念與作用、生產(chǎn)規(guī)劃大綱的編制。

4.第四章 主生產(chǎn)計(jì)劃（MPS）：3學(xué)時(shí)理論課，主要內(nèi)容包括MPS概念與作用、MPS的編制。

5.第五章 物料需求計(jì)劃（MRP）：4學(xué)時(shí)理論課，主要內(nèi)容包括MRP概念與作用、MRP的編制。

6.第六章 能力需求計(jì)劃：6學(xué)時(shí)理論課，主要內(nèi)容包括1. 能力需求計(jì)劃的概念與作用、粗能力需求計(jì)劃的編制、能力需求計(jì)劃的編制。

7.第七章 成本管理：3學(xué)時(shí)理論課，主要內(nèi)容包括成本管理概述、產(chǎn)品成本的計(jì)算（傳統(tǒng)成本法）、作業(yè)成本法和ERP成本管理系統(tǒng)。

8.上機(jī)實(shí)驗(yàn)：8學(xué)時(shí)上機(jī)課，基于新道用友U8系統(tǒng)完成BOM編制、客戶訂貨、排程業(yè)務(wù)、產(chǎn)能管理共四個(gè)上機(jī)實(shí)驗(yàn)。

四、課程思政的融入

1. 第一章 緒論

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入中國十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要建議、中國智造2025等科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的內(nèi)容及其目標(biāo)，讓學(xué)生在了解這些知識(shí)背景的同時(shí)對(duì)祖國的蓬勃發(fā)展萌生自信，喚起學(xué)生的愛國之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生樹立起為祖國繁榮昌盛而貢獻(xiàn)力量的理想信念。

2. 第二章 ERP思想的發(fā)展歷程

本章思政素材可以從“閉環(huán)MRP”知識(shí)點(diǎn)、生活中的ERP案例分享中挖掘。

在講授閉環(huán)MRP中引入PDCA循環(huán)，從PDCA循環(huán)“周而復(fù)始、螺旋式上升”的過程中，引申到學(xué)習(xí)需要“溫故知新”的道理。此外，PDCA循環(huán)也稱“戴明環(huán)”，是質(zhì)量管理專家戴明提出的，他有一句名言 “質(zhì)量無須驚人之舉”，其中所蘊(yùn)含的“平凡勤懇”、“持之以恒”等人生哲理也可以適時(shí)地傳授給學(xué)生。

在授課結(jié)束前分享有名的案例“邀請(qǐng)客人來家用餐的準(zhǔn)備”，通過生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，不僅能通俗易懂地讓學(xué)生加深對(duì)ERP的理解，增加課程內(nèi)容的趣味，還可以作為思政素材，向?qū)W生傳授“生活即工作，工作即生活”、“知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，知行合一”的道理。

3. 第三章 生產(chǎn)規(guī)劃

本章開篇講述生產(chǎn)規(guī)劃作用時(shí)，適時(shí)地將規(guī)劃的重要性傳授給學(xué)生，使學(xué)生明白“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”、“機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人”等道理，鼓勵(lì)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，不浪費(fèi)大學(xué)時(shí)光，按既定目標(biāo)和方向努力。

此外，在編制生產(chǎn)規(guī)劃中，為完成年度銷售額而分?jǐn)偟矫吭碌脑律a(chǎn)需求的計(jì)算過程，體現(xiàn)了“每天一小步，一年一大步”的道理，可以以此鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要每日積累，持之以恒，才能有更大收獲。

4. 第四章 主生產(chǎn)計(jì)劃（MPS）

本章在編制MPS時(shí)，正確計(jì)算前期數(shù)據(jù)是正確計(jì)算后期數(shù)據(jù)的前提，也就是要避免“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)”的結(jié)果，據(jù)此可以引申到“失之毫厘謬以千里”的道理，告誡學(xué)生做人做事要遵章守法，每一步都要走踏實(shí)，走穩(wěn)了再繼續(xù)前進(jìn)，學(xué)習(xí)、工作和生活皆是如此。

本章開始有較為系統(tǒng)和耗時(shí)的課后作業(yè)，教師可以通過智慧教學(xué)工具（如雨課堂）發(fā)布限時(shí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生克服各種拖延癥，培養(yǎng)良好的守時(shí)習(xí)慣;不熬夜，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)良好的睡眠是健康身體和有效學(xué)習(xí)的前提;強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成、對(duì)己負(fù)責(zé)的重要性。

5. 第五章 物料需求計(jì)劃（MRP）

本章編制MRP的過程與上一章相似，蘊(yùn)含的思政元素也相同。此外，本章的內(nèi)容恰巧存在印刷和數(shù)字錯(cuò)誤，所以可以巧妙地利用這些錯(cuò)誤，生成新的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，或通過“找茬”來鍛煉學(xué)生的思辨能力，從而教導(dǎo)學(xué)生不要迷信權(quán)威，要有獨(dú)立思考能力，以及科學(xué)批判精神和創(chuàng)新意識(shí)。

6. 第六章 能力需求計(jì)劃

在講述能力平衡在ERP各計(jì)劃層次的意義時(shí)，所體現(xiàn)的尊重客觀、切實(shí)可行的道理，可以用來教導(dǎo)學(xué)生任何事情都不能好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，使學(xué)生樹立起求真務(wù)實(shí)的精神。

此外，在講解能力調(diào)整手段之一——“安排加班”時(shí)，可以以此與學(xué)生展開探討，了解學(xué)生對(duì)加班的看法，最后從兩各方面進(jìn)行歸納總結(jié)。一是結(jié)合疫情，宣揚(yáng)舍小我顧大我的英雄精神;二是結(jié)合日常，呼吁大家不要過于追求名利金錢盲目消耗身體，要有可持續(xù)發(fā)展觀念。從而教導(dǎo)學(xué)生既要有為偉大事業(yè)犧牲的精神，又要有處理好工作和生活之間關(guān)系的智慧。

7. 第七章 成本管理

成本管理的意義和必要性可以和國家的“兩型社會(huì)建設(shè)”結(jié)合起來，即“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”，使學(xué)生樹立起成本管理意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生立足自身，從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起，成為建設(shè)兩型社會(huì)的實(shí)踐者。

8. 上機(jī)實(shí)驗(yàn)

通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知行合一，培養(yǎng)工匠精神，并踐行產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)的無縫對(duì)接。

五、總結(jié)

高校課程思政是為了更好地將社會(huì)責(zé)任、個(gè)人價(jià)值和優(yōu)良品質(zhì)滲透到學(xué)科專業(yè)教學(xué)中，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要善于融入愛國情懷、結(jié)合國家政策、貫穿人生哲理、把握思政契機(jī)，達(dá)到潤物無聲的效果。

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作者簡介：

廖業(yè)紅，女，漢族，廣西柳州人，高級(jí)工程師，研究方向?yàn)楣芾硇畔⑾到y(tǒng)、運(yùn)籌學(xué)等。