淺談“雙減”環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效措施

倪立鋒

摘要：初中數(shù)學(xué)已經(jīng)處于進(jìn)階階段，對基礎(chǔ)算法和簡單幾何有了更深層次的拓展，也需要學(xué)生調(diào)動邏輯思維去進(jìn)行綜合運(yùn)用，雖然說應(yīng)用題在形式上看似簡單，但實(shí)際上越是多元融合越是需要注意。初中學(xué)生正處于身心成長的重要階段，學(xué)習(xí)任務(wù)固然重要，但是也不能夠過度注重，凡事都要有一個合適的度，并且為了配合雙減政策以減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，教師可以在教學(xué)方法以及教學(xué)形式方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育的主要目的是培育學(xué)生的核心素養(yǎng)并且提升綜合能力，所以數(shù)學(xué)教學(xué)未必就一定要用填壓模式和題海戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行能力提升，可以嘗試融合多元應(yīng)用來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性作為嘗試切入。本文針對“雙減”環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施進(jìn)行探討，提出建議以供他人參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);雙減模式;教學(xué)創(chuàng)新;多元融合;方法探究

引言：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對部分學(xué)生而言可能會覺得枯燥且抽象，面對一系列數(shù)字符號以及幾何變形多多少少都有一點(diǎn)迷茫之感，而算法有需要通過不斷的鞏固練習(xí)才能夠熟練掌握，所以以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式難免會增加學(xué)生的壓力，并且占用較長的時間。而教師站在雙減政策的角度去探究，其實(shí)可以融合教法演變來增強(qiáng)學(xué)生的理解力，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用融合日常生活或者是找興趣點(diǎn)進(jìn)行滲透，能最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也將知識概念和日常的界限模糊化，讓學(xué)生時刻都能夠想起數(shù)學(xué)知識運(yùn)用，也算是一種潤物細(xì)無聲的教法了。所以教師要從教學(xué)方法上著重研究，給學(xué)生帶來不一樣的數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)。

一、雙減環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展性探討

現(xiàn)代大環(huán)境之下有很多的文化沖擊，而初中學(xué)生又恰好處于觀念構(gòu)建的塑造時期，需要一定的引導(dǎo)和幫助，對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言其實(shí)也是有利有弊，現(xiàn)代信息發(fā)展迅猛，給教育行業(yè)也提供了一定的便利，起碼在展現(xiàn)形式上以及拓展融合上就有了很多可參考的方面。對數(shù)學(xué)教師而言，其實(shí)要把握好現(xiàn)代化科技的便捷性來提升教學(xué)質(zhì)量，同時也可以另辟蹊徑，利用娛樂性來進(jìn)行教學(xué)延伸。尤其是對于數(shù)學(xué)來說，很多游戲以及所謂的程序都是通過高階算法來完成，所以本質(zhì)上可以與數(shù)學(xué)教學(xué)做一定程度的聯(lián)動衍生，也算是從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入數(shù)學(xué)研究。那么對于學(xué)生而言，能在較為輕松愉悅的主題下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生自動減輕課業(yè)壓力，還能夠在娛樂時間進(jìn)行數(shù)學(xué)概念拓展，只要把控好程度，即便是娛樂性也能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)能動性。并且為了相應(yīng)雙減號召，教師可以在課后任務(wù)設(shè)計方面進(jìn)行一定的形式變形，而針對課堂教學(xué)模式其實(shí)也可以進(jìn)行一定的延伸性參考，激發(fā)學(xué)生的積極動力，真正喜歡上這種數(shù)學(xué)的樂趣，將生活于學(xué)習(xí)結(jié)合，走可持續(xù)發(fā)展路線，可能會是非常不錯的教學(xué)嘗試。

二、雙減環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法初探

（一）感官體驗(yàn)豐富，概念具象展現(xiàn)

其實(shí)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方向基本上就在線性代數(shù)和幾何方面著重筆墨，而線性代數(shù)到后期其實(shí)與幾何的關(guān)系也是密不可分，可以說是相輔相成的關(guān)系，然而在初級接觸的時候，教師需要把概念清晰化，讓學(xué)生有準(zhǔn)確的認(rèn)知定位，這樣在后期拓展運(yùn)用的時候才能夠不受擾亂。很多時候數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)并不在于復(fù)雜程度，而是在于概念混淆之后再進(jìn)行符合進(jìn)階，比如坐標(biāo)系融合函數(shù)之后再加上幾何概念，抽絲剝繭下來其實(shí)能夠理清，但是一環(huán)一環(huán)相扣，只要有一個環(huán)節(jié)概念不清晰，就會造成整個題目無解，然后學(xué)生越受阻就越逃避，最后產(chǎn)生畏難心理。所以教學(xué)在一開始就要注重概念清晰，既然是與空間相關(guān)的知識點(diǎn)，其實(shí)完全可以通過視覺感官進(jìn)行輔助來提升學(xué)生的理解力，把抽象的概念具象化，只要理解且通透，解題對學(xué)生而言就不再是難點(diǎn)。

以《圖形的初步認(rèn)識》一章為例，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教材整合，比如通過動圖、三維效果圖以及視頻的形式來展示幾何圖形的演變和相關(guān)關(guān)系，從概念上進(jìn)行認(rèn)知區(qū)分以及拓展聯(lián)合，讓學(xué)生直觀的觀察異同并進(jìn)行詳細(xì)研究，為之后的進(jìn)階算法融合打下基礎(chǔ)。這種通過視覺體驗(yàn)來增強(qiáng)理解效果的形式其實(shí)還可以延伸到課后，甚至是知識層面的拓展，教師可以推薦學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)資料合集，可以是幻燈片、教學(xué)視頻、線上課程等形式來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)維度。比起刻板的試卷題目而言，這種體驗(yàn)感能夠深刻記憶，并且還能夠衍生許多其他知識點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)習(xí)方式呈多元發(fā)展性變化。

（二）娛樂游戲融合，學(xué)習(xí)狀態(tài)延伸

初中學(xué)生處于青春期，對外界的新鮮事物基本沒有什么抵抗力，誠然，多進(jìn)行多層面的信息了解和知識接收并沒有什么壞處，只不過在時間和精力上要做一個好的協(xié)調(diào)，任何事情都不能過度，娛樂如是，學(xué)習(xí)亦如是。針對雙減政策為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的情況，教師自然要從課后作業(yè)布置方面進(jìn)行調(diào)整，然而作業(yè)的調(diào)整其實(shí)是根據(jù)課堂教學(xué)狀態(tài)的好壞進(jìn)行變化的，所以歸根結(jié)底還是要注重課堂質(zhì)量，也要從學(xué)生的感想出發(fā)，從而達(dá)到一種生活與學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)。因此，教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識通過大數(shù)據(jù)時代進(jìn)行多元融合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，那么作業(yè)的布置以及概念的深化自然就能找到合適的滲透點(diǎn)，還不用擔(dān)心過量的問題，全看教師怎么做協(xié)調(diào)安排。

以《圖形與坐標(biāo)》一章為例，這種方位坐標(biāo)融合幾何圖形的主題其實(shí)很適合用來做多元延伸，就比如融合游戲形式去進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)用。教師可以設(shè)計或者是搜尋相關(guān)的尋寶類或者是闖關(guān)類游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)概念引入，就比如運(yùn)用平面直角坐標(biāo)系的概念來設(shè)置寶藏所在地，而線索則是要通過算法綜合來獲得，而軸對稱和平移的概念自然可以通過畫面效果來進(jìn)行延伸，主要目的是為了讓學(xué)生從游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)，也在數(shù)學(xué)知識中發(fā)掘樂趣?，F(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展迅速，教師可以通過數(shù)據(jù)庫找到很多相關(guān)的娛樂游戲，可以通過這種形式來滲透演變作業(yè)布置，還可以設(shè)置分?jǐn)?shù)榜要求，讓學(xué)生有一種在打游戲挑戰(zhàn)賽的感覺，既豐富了娛樂生活，還順帶提高了數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

（三）新鮮元素切入，興趣細(xì)化概念

數(shù)學(xué)知識可以融合的點(diǎn)可以說是非常廣泛，生活中其實(shí)也處處都有數(shù)學(xué)的身影，然而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最快的方法其實(shí)還是主觀能動性，也就是學(xué)生自主意愿足夠強(qiáng)烈，其實(shí)道理很簡單，比起數(shù)據(jù)數(shù)字和幾何概念，他們更喜歡動漫視頻和游戲體驗(yàn)，找到興趣點(diǎn)切入才是比較好的教學(xué)模式，或者說讓學(xué)生感到新鮮有趣，自然就產(chǎn)生了探索的欲望。其實(shí)從側(cè)面也是十分符合雙減號召，加持學(xué)習(xí)效率并縮短時間成本，從結(jié)果上來說百利而無一害，那么就需要教師將數(shù)學(xué)主題和新鮮元素進(jìn)行一個好的融合，來讓學(xué)生根據(jù)興趣去細(xì)化理解數(shù)學(xué)概念。

以《簡單事件的概率》一章為例，說到可能性和概率，融合現(xiàn)代新鮮元素最為顯著的特點(diǎn)就是游戲抽卡，這讓學(xué)生的積極性空前高漲，還有現(xiàn)代流行的抽盲盒形式，非常風(fēng)靡。因此，教師可以運(yùn)用這種新鮮元素來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)主題，就比如概率和可能性計算分析，可以通過大數(shù)據(jù)來進(jìn)行抽中英雄池稀有卡牌的概率，還可以根據(jù)盲盒數(shù)量來計算隱藏款的抽成概率。十分精準(zhǔn)的擊中學(xué)生的興趣點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生在日常生活中遇到類似事件就想起數(shù)學(xué)概念，有的時候可能還會親自計算一下來驗(yàn)證一下值不值，細(xì)節(jié)融合深化概念主題，沒有強(qiáng)制性布置任務(wù)，但做到了很好的學(xué)習(xí)滲透效果。

三、結(jié)束語

雙減政策對學(xué)生而言是一種學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)的平衡調(diào)節(jié)，對教師而言也是一種教學(xué)方式的演變和創(chuàng)新，其實(shí)只要站在學(xué)生的角度，多為學(xué)生考慮，也從教學(xué)方法和內(nèi)容上進(jìn)行延伸細(xì)究，自然就能夠找到平衡點(diǎn)以及轉(zhuǎn)換面，為學(xué)生減輕壓力的同時，還能夠帶來不一樣的體驗(yàn)，非常值得嘗試探究。

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