課程改革背景下中職數(shù)控機(jī)械加工教學(xué)改革研究

王開(kāi)柱

摘要：數(shù)控機(jī)械加工教學(xué)教學(xué)作為中職院校的重點(diǎn)教育課程，所涉及到的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容十分豐富，要求學(xué)生所能夠掌握的數(shù)控知識(shí)也在不斷地加深。為了提高學(xué)生們的數(shù)控機(jī)械能力，教師們迎著新課改的要求，為數(shù)控機(jī)械加工教學(xué)重設(shè)教學(xué)形式，注重起多媒體設(shè)備和相關(guān)的教學(xué)道具，為學(xué)生打造高效學(xué)習(xí)課堂。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校受到專業(yè)的教學(xué)，積極參與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)，是提升自己專業(yè)知識(shí)最好的途徑。教師應(yīng)該重視起來(lái)學(xué)生們?cè)谛５膶?shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程。本文將研究在新課改的背景下如何讓中職院校的數(shù)控機(jī)械加工專業(yè)課程進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：課程改革;數(shù)控機(jī)械;教學(xué)方法

引言：

數(shù)控機(jī)械加工這門課程的專業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)，所涉及到的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容專業(yè)性很高，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中有很大的教育價(jià)值。在計(jì)算機(jī)運(yùn)作、設(shè)備維修、金屬加工等之類的專業(yè)延展性學(xué)科所涉及到的知識(shí)面十分寬泛，教師在對(duì)學(xué)生們實(shí)施教學(xué)時(shí)有一定程度的困難。在課程改革的背景下，教師應(yīng)該從全局出發(fā)對(duì)數(shù)控機(jī)械加工教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和改革，認(rèn)真思考在課堂教學(xué)中存在的不足，尋找正確的解決方法。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果調(diào)整數(shù)控機(jī)械教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生讓在校的學(xué)生感受到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈緊跟時(shí)代發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控教學(xué)

隨著教學(xué)設(shè)施的不斷完善，教師在課堂上教學(xué)的形式也要開(kāi)始改變。多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用對(duì)數(shù)控機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師通過(guò)用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示數(shù)控機(jī)械的專業(yè)知識(shí)，能夠有更系統(tǒng)化和具體化的課堂表現(xiàn)。教師將多媒體課件的內(nèi)容設(shè)置緊跟社會(huì)上的先進(jìn)發(fā)展趨勢(shì)，能夠利于學(xué)生掌握更多的知識(shí)，及時(shí)更新專業(yè)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系。

例如，教師在課堂上機(jī)械設(shè)備認(rèn)知的講解時(shí)，教師就可以借助多媒體設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)備有一個(gè)初步的了解，方便學(xué)生在日后的實(shí)踐操作過(guò)程中順利的使用機(jī)械設(shè)備。教師在教學(xué)ppt上將機(jī)械設(shè)備的構(gòu)造進(jìn)行分層講解，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的機(jī)械設(shè)備使用開(kāi)始教學(xué)，然后深入到設(shè)備中關(guān)鍵零部件的作用教學(xué)。讓學(xué)生知道機(jī)械設(shè)備每一步得以進(jìn)行的原理是什么。教師在課堂教學(xué)期間，用多媒體進(jìn)行細(xì)節(jié)展示，留給學(xué)生更多的時(shí)間觀察和思考，讓學(xué)生將數(shù)控機(jī)械的理論知識(shí)掌握牢固，方便實(shí)踐操作教學(xué)，也讓學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力不斷提升。利用多媒體還可以為學(xué)生們展示出不斷更新的新型數(shù)控機(jī)械設(shè)備，讓學(xué)生能夠緊跟上時(shí)代的發(fā)展。

二、加強(qiáng)實(shí)踐操作教學(xué)

中職院校在對(duì)學(xué)生們的教學(xué)安排過(guò)程中過(guò)于注重對(duì)學(xué)生們的數(shù)控機(jī)械理論教學(xué)，忽視學(xué)生們的實(shí)際操作能力。這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)以后，在就業(yè)崗位上無(wú)法與企業(yè)中專業(yè)的數(shù)控操作技術(shù)相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)校所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有可以利用的價(jià)值。目前，數(shù)控機(jī)械專業(yè)的學(xué)生們的操作技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)上對(duì)數(shù)控機(jī)械所提出來(lái)的發(fā)展和要求。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的數(shù)控機(jī)械實(shí)踐操作，是符合社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)控機(jī)械的專業(yè)技術(shù)要求。在教學(xué)過(guò)程中必須要開(kāi)展數(shù)控機(jī)械實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中掌握操作技巧。

例如，在對(duì)大量典型設(shè)備的基礎(chǔ)操作時(shí)間教學(xué)過(guò)程中，教師就要著手對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行訓(xùn)練。所訓(xùn)練的機(jī)械設(shè)備主要集中在企業(yè)所使用的最基礎(chǔ)的典型設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)這些設(shè)備有一個(gè)清楚的認(rèn)知。在時(shí)間訓(xùn)練過(guò)程中，教師要要求學(xué)生們熟練的操作機(jī)械設(shè)備在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠快速解決設(shè)備問(wèn)題。在實(shí)踐操作結(jié)束后，教師應(yīng)該要求學(xué)生每一次時(shí)間操作以后都要對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查，讓學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)設(shè)備檢查能力，在機(jī)戒設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠快速的發(fā)現(xiàn)是哪里出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握一定基礎(chǔ)的維修技術(shù)。只有學(xué)生熟練的掌握對(duì)機(jī)械的操作，在進(jìn)入企業(yè)時(shí)，學(xué)生才能夠迅速的適應(yīng)崗位。企業(yè)也需要有良好操作意識(shí)的數(shù)控人才。

三、創(chuàng)新數(shù)控機(jī)械的考核體系

學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)之后對(duì)隨著進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，是最能夠體現(xiàn)出學(xué)生掌握知識(shí)能力的情況。建立一個(gè)全面的考核體系，能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行有效的評(píng)估。在建立考核體系時(shí)，教師可以從學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)狀況著手，還可以在實(shí)踐操作過(guò)程中的操作技術(shù)水平來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有教師重視企業(yè)對(duì)考核體系的建立，學(xué)生們才會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中重視起來(lái)對(duì)知識(shí)的掌握。為數(shù)控機(jī)械專業(yè)的教學(xué)制定出合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在對(duì)學(xué)生期末考試的時(shí)候，在試卷的出題上面要對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否能夠完全的掌握數(shù)控機(jī)械的專業(yè)知識(shí)。在平時(shí)的課堂上教師要提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行加分，在最后的期末評(píng)估時(shí)要加上學(xué)生們課堂表現(xiàn)的分?jǐn)?shù)。在實(shí)踐操作過(guò)程中，教師不僅要檢查學(xué)生們所操作的內(nèi)容完成度，還要觀察到學(xué)生在操作過(guò)程中的熟練度，他們的動(dòng)手能力和技術(shù)水平，是否已經(jīng)達(dá)到了考核要求的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)階段，需要有專門的負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，負(fù)責(zé)人的評(píng)分也會(huì)被納入到考核體系中。只有為學(xué)生們制定了專業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)考核一定會(huì)更加的努力。

結(jié)束語(yǔ)：

要知道一個(gè)專業(yè)中的學(xué)生是否能夠?qū)⒈緦I(yè)知識(shí)完全的掌握，就要求教師在為學(xué)生們教學(xué)的過(guò)程中注重企業(yè)對(duì)教學(xué)方法的把控，要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中將自己所遇到的問(wèn)題完全解決。才能確保學(xué)生在日后步入企業(yè)工作時(shí)才能夠發(fā)揮出良好的操作技術(shù)。教師在課堂上為學(xué)生們傳遞知識(shí)過(guò)程中要合理的使用教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂上的運(yùn)用，為學(xué)生提供更多的機(jī)械設(shè)備實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)同步讓學(xué)生的技能緊跟時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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