高職院校西洋木管主修生的日常練習(xí)組合探究

【摘要】高職院校的音樂(lè)課程體系日益完善，越來(lái)越多的學(xué)生選擇西洋木管樂(lè)器作為自己的主修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，且找不到科學(xué)的練習(xí)方法。本文嘗試構(gòu)建西洋木管專(zhuān)業(yè)的日常練習(xí)組合；旨在通過(guò)科學(xué)、階段性的訓(xùn)練內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性積極練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生演奏自信、提升學(xué)生演奏水平的目的。

【關(guān)鍵詞】高職院校；管樂(lè)主修；練習(xí)組合

【中圖分類(lèi)號(hào)】J621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）21-101-03

【本文著錄格式】韋澤宇.高職院校西洋木管主修生的日常練習(xí)組合探究——以單簧管、長(zhǎng)笛、薩克斯專(zhuān)業(yè)為例[J].中國(guó)民族博覽，2021，11（21）：101-103.

世界上大部分的管樂(lè)演奏家在公開(kāi)課及著作中都明確表示，其高超的演奏技術(shù)來(lái)源于高效、刻苦且不間斷的每日練習(xí)。可見(jiàn)長(zhǎng)期訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)管樂(lè)演奏者的重要性。但很多學(xué)生在練管時(shí)往往因練習(xí)組合的設(shè)置不夠科學(xué)、練習(xí)方法不得當(dāng)且缺乏耐性，導(dǎo)致練習(xí)效率比較低。由此可見(jiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建高效的日常練習(xí)組合是提升學(xué)生演奏水平及舞臺(tái)表演自信心的重要手段，且只有找到適合學(xué)生當(dāng)前水平的日常練習(xí)組合持續(xù)練習(xí)才能起到事半功倍的效果。背棄教學(xué)客觀(guān)規(guī)律、忽視科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度而“拔苗助長(zhǎng)”式的教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的吹奏水平易起反作用。

筆者目前所接觸的大部分主修生在考入本校前并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)科學(xué)、體系化的器樂(lè)訓(xùn)練。他們因?yàn)橐獏⒓悠鳂?lè)統(tǒng)考而進(jìn)行短期培訓(xùn)，臨時(shí)選擇有一定難度的考試規(guī)定曲目。這些曲目對(duì)大部分學(xué)習(xí)器樂(lè)時(shí)間較短、在高考前進(jìn)行突擊練習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)難度系數(shù)還是有些高。雖經(jīng)過(guò)短暫的訓(xùn)練，但他們演奏起來(lái)仍比較吃力，并且由于大部分的精力都用于應(yīng)試的練習(xí)曲、樂(lè)曲的練習(xí)。導(dǎo)致其演奏基本功偏差、吹奏樂(lè)曲較為機(jī)械化、缺乏演奏自信心及音樂(lè)理解力。

得益于教育政策的支持，廣東茂名幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）為三年制高職、五年制高職的學(xué)生開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)主修課程。三年制的學(xué)生可以在第二年選擇主修方向，五年制的學(xué)生可以在第四年選擇主修方向。學(xué)校開(kāi)設(shè)了鋼琴、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等音樂(lè)類(lèi)主修課程。器樂(lè)下設(shè)西洋木管、西洋銅管、小提琴、二胡、笛子、古箏等方向，供學(xué)生選擇。木管主修生專(zhuān)業(yè)往往會(huì)選擇熱門(mén)樂(lè)器的其中之一，即單簧管、長(zhǎng)笛、薩克斯。他們選擇這門(mén)樂(lè)器的原因是喜歡演奏木管樂(lè)器，希望用自己所學(xué)的樂(lè)器繼續(xù)升學(xué)，不斷提升自己音樂(lè)底蘊(yùn)與演奏技藝；同時(shí)希望自己今后可以從事管樂(lè)演奏或教學(xué)相關(guān)的工作。所以他們希望主修期間可以快速提升演奏技術(shù)進(jìn)而通過(guò)專(zhuān)升本或?qū)２灞镜男g(shù)科考試。但其想通過(guò)考試的短期目標(biāo)亦或是想以此為生的長(zhǎng)期目標(biāo)都需要扎實(shí)、可靠的演奏技術(shù)和理論知識(shí)。但技術(shù)的提升并非一朝一夕可以完成的，需要用科學(xué)方法且堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練。所以找出適合學(xué)生水平的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生科學(xué)練管、提升吹奏水平是非常重要且必要的。具體來(lái)講，就要構(gòu)建出一套適合他們水平的日常練習(xí)組合，并且引導(dǎo)他們長(zhǎng)期堅(jiān)持吹奏組合中的內(nèi)容。

日常練習(xí)如何組合才能達(dá)到最佳的效果？正是筆者在教學(xué)中不斷鉆研與嘗試的。雖然長(zhǎng)笛、單簧管、薩克斯樂(lè)器構(gòu)造有些不同，發(fā)音方法也有差別。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究，摸索出了一套同時(shí)適合三種樂(lè)器科學(xué)的練習(xí)方法：長(zhǎng)音、音階、練習(xí)曲、樂(lè)曲四項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成一整套練習(xí)組合并作為學(xué)生課后的固定作業(yè)。針對(duì)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解。實(shí)踐證明，這套練習(xí)組合對(duì)學(xué)生吹奏水平的提升是非常有幫助的。

現(xiàn)將這套練習(xí)組合的訓(xùn)練方法做如下簡(jiǎn)述。

一、演奏姿勢(shì)及長(zhǎng)音練習(xí)

（一）演奏姿勢(shì)

每項(xiàng)樂(lè)器都有其科學(xué)的演奏姿勢(shì)以保證演奏者姿態(tài)美觀(guān)且長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)時(shí)盡可能減少對(duì)肌肉或關(guān)節(jié)的損傷，管樂(lè)也不例外。無(wú)論是坐著練習(xí)亦或是站著練習(xí)。吹奏開(kāi)始前應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的站姿或坐姿，形成良好的演奏姿態(tài)?？梢砸髮W(xué)生對(duì)照鏡子進(jìn)行練習(xí)，建議初學(xué)者利用站姿進(jìn)行練習(xí)，先持握樂(lè)器不發(fā)出聲音，待身體放松后再運(yùn)氣開(kāi)始發(fā)音。正確的演奏姿勢(shì)可使學(xué)生在演奏時(shí)更加具有觀(guān)賞性，還可以幫助保持吹奏時(shí)氣息的通暢。

（二）長(zhǎng)音練習(xí)

眾所周知，木管樂(lè)器是通過(guò)演奏者向管內(nèi)吹入氣流，引起吹孔、單簧片或雙簧片的震動(dòng)來(lái)發(fā)聲的。故管樂(lè)演奏者每天吹奏的第一項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)是長(zhǎng)音的練習(xí)，通過(guò)氣息訓(xùn)練進(jìn)而提升音色。長(zhǎng)音除改善氣息外，還可以訓(xùn)練嘴部肌肉的持久與穩(wěn)定性?？梢越ㄗh學(xué)生從樂(lè)器較為好發(fā)聲的中音區(qū)開(kāi)始，例如：?jiǎn)位晒芸蓮男∽忠唤M的sol開(kāi)始吹奏、長(zhǎng)笛可從小字一組的la開(kāi)始吹奏、薩克斯可以從小字二組的do開(kāi)始吹奏。練習(xí)開(kāi)始時(shí)借助舌頭用軟吐的方法幫助發(fā)音，這樣可以幫助氣息在吹奏過(guò)程中更加集中。在練習(xí)開(kāi)始前教師一定要將管樂(lè)所使用的呼吸方法講解清楚。引導(dǎo)學(xué)生用腹式呼吸，避免錯(cuò)誤的呼吸方式。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生放松身體，以避免吹奏時(shí)全身緊張，肌肉僵硬。特別要注意學(xué)生吹奏時(shí)的嘴型，告訴他們吹奏時(shí)不可以鼓腮（特定技巧除外）。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)音符吹奏時(shí)的音色較為理想時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生以半音為單位，逐步向自己掌握的最低音和最高音進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。吹奏時(shí)可以打開(kāi)校音器來(lái)實(shí)時(shí)關(guān)注自己的音準(zhǔn)，同時(shí)仔細(xì)聽(tīng)長(zhǎng)音吹奏的整個(gè)過(guò)程中聲音有沒(méi)有變形、氣流是否平穩(wěn)。長(zhǎng)期努力練習(xí)長(zhǎng)音，可以增進(jìn)氣息的控制能力，增強(qiáng)肺活量與吹奏時(shí)嘴部肌肉的耐久力，使吹奏出的音符聽(tīng)起來(lái)比較飽滿(mǎn)、聲音具有感染力。同時(shí)課下要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多看本專(zhuān)業(yè)大師的演奏音頻或視頻，以便在頭腦中形成正確的聲音概念，有了正確的概念可以幫助學(xué)生在練習(xí)中更好的模仿正確的聲音，達(dá)到事半功倍的效果。

二、音階練習(xí)

音階的練習(xí)有助于學(xué)生熟記常用的大小調(diào)；長(zhǎng)期訓(xùn)練可以在學(xué)生頭腦中建立正確調(diào)性概念及感覺(jué)。同時(shí)提升手指靈活性、手部肌腱運(yùn)動(dòng)能力及氣息與手指的配合能力，進(jìn)而提升音程連接時(shí)的穩(wěn)定性，達(dá)到提升吹奏基本功的目的。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音階訓(xùn)練時(shí)，要采用循序漸進(jìn)的原則?？梢韵茸寣W(xué)生練習(xí)較為容易發(fā)出聲音的兩個(gè)八度內(nèi)的調(diào)式音階，逐步擴(kuò)展到該調(diào)式的全音階；可以先從二度音程開(kāi)始練習(xí)，逐步向三度、四度、五度等音程進(jìn)行擴(kuò)展。先用連音吹奏全部的音階，然后用吐音吹奏全部的音階，最后連吐結(jié)合練習(xí)吹奏音階。要引導(dǎo)學(xué)生在吹奏音階過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)，是否在連接的過(guò)程中仍然能做到每個(gè)音符都是飽滿(mǎn)的，并且聽(tīng)起來(lái)音量是均勻的、速度是連貫的。在開(kāi)始系統(tǒng)音階訓(xùn)練前講解節(jié)拍器的使用方法，要求學(xué)生練習(xí)時(shí)用節(jié)拍器來(lái)控制自己吹奏的速度。在遇到音符跨度較大的音程時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生慢練，調(diào)整氣息吹奏。關(guān)于教材，筆者建議用單獨(dú)的音階教材進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，例如：?jiǎn)位晒艿膶W(xué)生可選用《朗格音階》進(jìn)行訓(xùn)練、薩克斯學(xué)生可選用《薩克斯管音階練習(xí)》、長(zhǎng)笛學(xué)生可選用《長(zhǎng)笛初級(jí)音階練習(xí)》。各專(zhuān)業(yè)的音階書(shū)種類(lèi)繁多，教師要根據(jù)學(xué)生的水平選擇。在布置作業(yè)時(shí)，可以先按照關(guān)系大小調(diào)的順序進(jìn)行布置。先布置大調(diào)音階，再布置小調(diào)音階。

三、練習(xí)曲練習(xí)

大部分練習(xí)曲對(duì)演奏中的某一類(lèi)技巧都有針對(duì)性的訓(xùn)練，可以有效的解決演奏中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，提升學(xué)生的節(jié)奏感以及細(xì)節(jié)表現(xiàn)力，使樂(lè)曲演奏聽(tīng)起來(lái)更加連貫、細(xì)膩。經(jīng)由筆者不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)練習(xí)曲的訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的演奏技巧，使學(xué)生可以更加自如地演奏音樂(lè)作品。每次布置練習(xí)曲的作業(yè)前，要針對(duì)該曲目的練習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行講解。例如：裝飾音時(shí)值的準(zhǔn)確性練習(xí)、吐音的發(fā)音質(zhì)量練習(xí)、樂(lè)句強(qiáng)弱對(duì)比等技巧練習(xí)。讓學(xué)生明白本首練習(xí)曲的練習(xí)目的，從而更好的帶著解決個(gè)別演奏問(wèn)題的目的進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性，達(dá)到更好的效果。大部分的練習(xí)曲都有針對(duì)強(qiáng)弱音的練習(xí)，教師在講解此處練習(xí)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)盡可能的將漸弱漸強(qiáng)的幅度做的大一些、夸張一些，避免在吹奏的過(guò)程中過(guò)于平淡，聽(tīng)覺(jué)感受不明顯。關(guān)于教材，筆者建議選用由淺入深的教材進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，例如：?jiǎn)位晒艿膶W(xué)生可選用《施塔爾克練習(xí)曲集》進(jìn)行訓(xùn)練；薩克斯學(xué)生可選用《拉庫(kù)爾練習(xí)曲集》；長(zhǎng)笛學(xué)生可選用《戈?duì)桋U迪練習(xí)曲集》。練習(xí)曲的教材難度不一且種類(lèi)繁多，可根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的演奏水平靈活的選擇。過(guò)于困難易使學(xué)生喪失自信心，過(guò)于簡(jiǎn)單容易降低學(xué)生練習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡量選擇最適合學(xué)生當(dāng)前演奏水平的練習(xí)曲，可達(dá)到最佳的練習(xí)效果。

四、樂(lè)曲

（一）獨(dú)奏曲目

樂(lè)曲的練習(xí)是整個(gè)練習(xí)組合的最后一項(xiàng)，也是最終的目標(biāo)，前面大量的練習(xí)都是為了學(xué)生可以科學(xué)且感性地演奏樂(lè)曲。通過(guò)以上三個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，會(huì)逐步提升學(xué)生吹奏的基本功。隨著基本功的提升，學(xué)生也會(huì)逐漸建立起演奏自信?；竟Φ奶嵘白孕判牡脑鰪?qiáng)會(huì)幫助他們?cè)鰪?qiáng)演奏音樂(lè)時(shí)的表現(xiàn)力。此時(shí)學(xué)生會(huì)較為渴望演奏樂(lè)曲，但樂(lè)曲的選擇要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的演奏水平來(lái)決定。在針對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行講解時(shí)一定要細(xì)致，逐個(gè)樂(lè)句的進(jìn)行講解。盡量將演奏的細(xì)節(jié)全部講解清楚。鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集作曲家生平經(jīng)歷、曲目創(chuàng)作背景、曲式分析等樂(lè)曲相關(guān)資料，先對(duì)樂(lè)曲有基本的理論認(rèn)識(shí)。多聽(tīng)不同演奏家的演奏視頻或音頻，加深對(duì)曲目的感性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，吹奏時(shí)多去嘗試，最好針對(duì)曲目吹奏有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。教材可選用中央音樂(lè)學(xué)院或中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的考級(jí)教程或其他本專(zhuān)業(yè)知名的樂(lè)曲集。曲目的布置可以選擇本專(zhuān)業(yè)樂(lè)器中不同時(shí)期的代表作?？梢杂猛鈬?guó)樂(lè)曲和中國(guó)樂(lè)曲結(jié)合進(jìn)行教學(xué)；增強(qiáng)學(xué)生演奏不同時(shí)期曲目和不同曲風(fēng)的能力。

（二）合奏曲目

在獨(dú)奏曲目練習(xí)的相對(duì)熟練時(shí)，可以增加學(xué)生合奏曲目的訓(xùn)練。筆者將合奏曲按樂(lè)器構(gòu)成分為三類(lèi)。

1.與鋼琴合奏的曲目。這是主修生最常見(jiàn)的合奏練習(xí)方式，也是最基礎(chǔ)的。通過(guò)與鋼琴伴奏的練習(xí)，可以提升學(xué)生演奏時(shí)的節(jié)奏感與氣息的分配。提升合奏曲目的配合意識(shí)，也可以提升自身的演奏水平。

2.與同專(zhuān)業(yè)樂(lè)器合奏的曲目，例如根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少可組成單簧管二重奏、三重奏、四重奏、五重奏等。長(zhǎng)笛二重奏、三重奏、四重奏、五重奏等。薩克斯二重奏、三重奏、四重奏、五重奏等。如果學(xué)生的人數(shù)與樂(lè)器配置足夠充足與豐富，可以考慮組建本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)的樂(lè)團(tuán)，如單簧管樂(lè)團(tuán)、長(zhǎng)笛樂(lè)團(tuán)、薩克斯樂(lè)團(tuán)。同專(zhuān)業(yè)重奏曲目練習(xí)可以較為有效的培養(yǎng)學(xué)生音色控制與融合能力。

3.與不同專(zhuān)業(yè)樂(lè)器合奏的曲目，例如：木管五重奏，與弦樂(lè)組成室內(nèi)樂(lè)，與電聲樂(lè)團(tuán)的合奏。不同專(zhuān)業(yè)的合奏可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，使之了解不同樂(lè)器的音色及演奏技法。同時(shí)，不同音樂(lè)類(lèi)型合奏的融合也會(huì)逐漸改變學(xué)生對(duì)某一樂(lè)器的刻板印象，幫助與他們形成更為廣闊的音樂(lè)視野。

五、幾點(diǎn)補(bǔ)充

（一）輔助練習(xí)器材的使用

現(xiàn)如今的科技飛速發(fā)展，練習(xí)時(shí)可以使用一些比較有針對(duì)性的電子設(shè)備幫助練習(xí)。例如：節(jié)拍器可幫助學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中提升節(jié)奏的精準(zhǔn)度。校音表可以幫助學(xué)生訓(xùn)練時(shí)提升音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度。錄像機(jī)可以觀(guān)測(cè)吹奏時(shí)的身體狀態(tài)，也可以聽(tīng)到吹奏時(shí)的聲音狀態(tài)。錄音筆可以記錄下吹奏時(shí)聲音的細(xì)節(jié)等。以上的器材如果長(zhǎng)期正確使用也會(huì)幫助學(xué)生提升練習(xí)時(shí)的效率。

（二）多做正向引導(dǎo)

幫助學(xué)生布置上述的練習(xí)組合時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的練習(xí)態(tài)度也非常重要。大部分學(xué)生基礎(chǔ)并不是很好，易自暴自棄。因此筆者建議教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)。在思想上，要多多鼓勵(lì)他們練習(xí)樂(lè)器，在學(xué)生練習(xí)有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)的去激勵(lì)他們。有部分同學(xué)只追求樂(lè)曲的難度，認(rèn)為難度越難越好，甚至?xí)ミx擇本專(zhuān)業(yè)最難的幾首樂(lè)曲。針對(duì)這些同學(xué)，更要引起他們對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)的重視，改變他們的練琴觀(guān)念，科學(xué)分配練習(xí)內(nèi)容。避免他們忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練只選擇極難的樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí)。要盡量將整個(gè)練習(xí)組合有效的銜接起來(lái)，講解科這套練習(xí)組合的科學(xué)性及優(yōu)勢(shì)。可以指出三個(gè)練習(xí)中重疊的內(nèi)容，例如：樂(lè)曲中常有音階的上行、下行及琶音和漸強(qiáng)漸弱的長(zhǎng)音，練習(xí)曲中也常常出現(xiàn)樂(lè)曲中的個(gè)別演奏技巧等。行動(dòng)上，也要針對(duì)每項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容盡可能進(jìn)行吹奏示范，理論與實(shí)踐相結(jié)合。幫助學(xué)生通過(guò)科學(xué)的日常練習(xí)組合不斷提升其樂(lè)器演奏水平。

（三）關(guān)于組合的時(shí)間分配

本組合具體每項(xiàng)時(shí)間的分配要根據(jù)學(xué)生的水平與練琴時(shí)間來(lái)決定，具體時(shí)間可根據(jù)學(xué)生的練習(xí)效率做增減。筆者建議每天練習(xí)時(shí)間不少于3小時(shí)。長(zhǎng)音練習(xí)、音階練習(xí)與練習(xí)曲練習(xí)至少各占40分鐘，樂(lè)曲練習(xí)時(shí)間至少60分鐘。

（四）相關(guān)書(shū)籍的閱讀

音樂(lè)表演雖是一門(mén)側(cè)重實(shí)踐的學(xué)科，但相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo)也同樣重要。所以，課堂內(nèi)教授學(xué)生樂(lè)器練習(xí)方法的同時(shí)，課外可以布置一些本專(zhuān)業(yè)著名作曲家的傳記、曲目曲式分析或演奏技巧分析相關(guān)文章、本專(zhuān)業(yè)樂(lè)器史類(lèi)書(shū)籍。學(xué)生閱讀這些書(shū)籍后，會(huì)增加音樂(lè)相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)演奏技術(shù)的提升是很有幫助的。

本練習(xí)組合是筆者根據(jù)一些管樂(lè)前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合自己近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所做的探究。旨在通過(guò)相對(duì)系統(tǒng)的練習(xí)組合、科學(xué)的練習(xí)方法提升學(xué)生的演奏水平和內(nèi)在的音樂(lè)素養(yǎng)。希望讀者在閱讀本文后可以獲得一些教學(xué)上的啟發(fā)或在布置和講解學(xué)生作業(yè)時(shí)起到幫助的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙新雨.高校西洋木管樂(lè)表演教學(xué)模式的研究——評(píng)《西洋木管樂(lè)演奏藝術(shù)與教學(xué)研究》[J].高教探索，2020（7）：134.

[2]劉暢.單簧管教學(xué)中學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)探索[J].戲劇家，2021（14）：107-108.

[3]解川.單簧管演奏中指法的合理運(yùn)用[J].黃河之聲，2021（1）：80-85.

[4]樊宇紅，李君義.單簧管演奏技術(shù)與音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2020（20）：130-132.

[5]王珺.民族地方高師院校西洋管樂(lè)教學(xué)改革的思考——以薩克斯管演奏教學(xué)為例[J].江西教育，2021（9）：4-5.

[6]周遠(yuǎn)星.薩克斯管演奏專(zhuān)業(yè)在高職院校的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究[J].音樂(lè)生活，2021（3）：66-69.

[7]任亮.薩克斯演奏中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決對(duì)策研究[J].明日風(fēng) 尚，2021（5）：33-34.

[8]韓薇.高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)笛教學(xué)探索[J].當(dāng)代音樂(lè)，2021（2）：57-59.

[9]鐵笛.長(zhǎng)笛演奏訓(xùn)練技巧及教學(xué)方法——評(píng)《柯勒長(zhǎng)笛基礎(chǔ)教程（教學(xué)版）》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2020（12）：145.

[10]廖晶，朱幸昊.長(zhǎng)笛演奏中表演技巧與技能提升策略分析[J].音樂(lè)生活，2020（9）：57-58.

作者簡(jiǎn)介：韋澤宇（1992-），男，黑龍江哈爾濱，青年教師，研究方向?yàn)橐魳?lè)表演（西洋木管）、音樂(lè)教育、音樂(lè)理論。