2021年高考全國乙卷歷史命題變化分析

錢家鋒

【摘要】2021年全國乙卷將原全國I卷和II卷合二為一，對原使用全國II卷的省份來說變化尤為明顯。本研究主要以文綜歷史試題為研究對象，得出結(jié)論如下：選擇題基礎(chǔ)性更強(qiáng)，對以信息提取加工處理為主的關(guān)鍵能力考查更加突出，靈活性更強(qiáng)。綜合性試題增強(qiáng)了開放性，突出了史學(xué)性，而選考試題更是規(guī)避了考生“套路化”選擇與作答的可能。

【關(guān)鍵詞】高考；文綜歷史；命題分析；特點(diǎn)；啟示

【中圖分類號】G633.51【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）24—0120—05

2021年，由于山東、湖北等省份實(shí)施新高考，全國實(shí)施新高考省份增加到10個(gè)，采用老高考的省份減少到17個(gè)。教育部考試中心在試題命制過程中對各省份全國卷使用情況進(jìn)行了重組整合，仍然采用老高考模式的試題命制套數(shù)由2020年的3套（全國I卷、全國II卷、全國III卷）變?yōu)?021年的2套（全國甲卷、全國乙卷）。見表1。

2021年全國乙卷文綜歷史命題從題型、結(jié)構(gòu)和難度方面都與2020年全國I、II卷保持總體穩(wěn)定。與2020年全國I、II卷相比，全國乙卷堅(jiān)持總體平穩(wěn)上的創(chuàng)新開放靈活，積極與新高考對接。教育部考試中心《2021年高考命題基本原則和總體思路》中指出：“堅(jiān)持對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，深化基礎(chǔ)性，優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，引導(dǎo)減少‘死記硬背’和‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象，加強(qiáng)考教銜接……”這些命題思路在全國乙卷中得到了充分的彰顯。但是畢竟兩卷合一，從命題特點(diǎn)和趨勢上看，全國乙卷更多地繼承了原全國I卷。對原使用全國II卷的省份來說，感受到的變化尤為明顯。

縱觀選擇題（見表2），基本上延續(xù)2020年全國I卷命題特點(diǎn)和風(fēng)格，中規(guī)中矩，考生在備考中普遍關(guān)注的黨史、體美勞教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等熱點(diǎn)均沒有直接呈現(xiàn)。整體命題呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：一是基礎(chǔ)性更強(qiáng)。從情境創(chuàng)設(shè)看，2020年全國I卷、II卷選擇題中大致有2-3個(gè)情境是學(xué)生所熟悉的，2021年全國乙卷則有4道之多，即第24題分封制、第26題四民社會(huì)結(jié)構(gòu)、第32題貿(mào)易特許公司、第34題物理學(xué)。同時(shí)，出現(xiàn)了更多生活化情境，如第27題和第30題。從選項(xiàng)設(shè)置來看，很多選項(xiàng)中涉及到了所學(xué)的核心概念，基礎(chǔ)好的考生能夠迅速根據(jù)所學(xué)知識排除一些明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，如，第24題“分封體制不斷強(qiáng)化”、第26題“重農(nóng)抑商政策瓦解”、第27題“確立了理學(xué)思想的主導(dǎo)地位”、第32題“資本主義世界市場形成”等；二是對以信息提取加工處理為主的關(guān)鍵能力考查更加突出，靈活性更強(qiáng)。以往全國卷選擇題都會(huì)在材料呈現(xiàn)方式上選擇“一圖一表”，2021年全國乙卷采用了“兩表”的設(shè)計(jì)（第25題與第31題），更加突出對考生提取數(shù)據(jù)變化信息并進(jìn)行綜合分析的能力考查。此外，創(chuàng)設(shè)情境與考查角度的關(guān)聯(lián)更加靈活，如第24題以分封制（政治）創(chuàng)設(shè)情境考查經(jīng)濟(jì)，第28題以書商的經(jīng)營（文化經(jīng)濟(jì)）創(chuàng)設(shè)情境考查政治，第31題以職工社會(huì)出身（政治）創(chuàng)設(shè)情境考查經(jīng)濟(jì)，第35題以紐約畫派（藝術(shù)）創(chuàng)設(shè)情境考查政治等。

自2019年開始，全國I卷和全國II卷在綜合性試題的命制上呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性特點(diǎn)：全國I卷以主線貫通的方式，圍繞主題將中國古代與近現(xiàn)代史進(jìn)行縱向串聯(lián)；全國II卷以中外關(guān)聯(lián)的方式，圍繞主題將中國史與世界史進(jìn)行橫向?qū)Ρ取?021年全國乙卷綜合性試題選取希羅多德的《歷史》與司馬遷的《史記》進(jìn)行對比，可以說與選擇題一樣，基本延續(xù)2020年全國I卷命題特點(diǎn)和風(fēng)格（見表3）。

綜合性試題有三個(gè)明顯的變化：一是增強(qiáng)了開放性?！疤剿鞫喾N題型多元開放”是2021年高考全國乙卷歷史命題的一大趨勢。教育部考試中心在試題評析中明確指出：“2021年高考?xì)v史試題增強(qiáng)開放性的一個(gè)顯著特征，是在開放性試題以外的綜合性試題中也增加開放性設(shè)問，考查學(xué)生分析問題和探究性解決問題的能力，綜合評價(jià)作答中呈現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀?！钡?1題第三問“簡述撰寫史書應(yīng)該包括的要素”屬于對學(xué)生史學(xué)基本理論的考查，問題相對開放。在選修題第47題中，同樣出現(xiàn)了“簡析影響人物評價(jià)的因素”這樣的開放性設(shè)問。值得注意的是，在原全國II卷中，第41題一般設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，而原全國I卷一直有設(shè)計(jì)三問的傳統(tǒng)，將第三問作為增強(qiáng)開放性設(shè)問的突破口，也是恰到好處。二是突出了史學(xué)性。近幾年來全國卷文綜歷史試題中，幾乎從未有過在綜合性試題中直接創(chuàng)設(shè)史學(xué)論著、史學(xué)人物相關(guān)情境的。以希羅多德的《歷史》與司馬遷的《史記》進(jìn)行中外對比，通過第二問“歷史背景”，巧妙地考查了學(xué)生所學(xué)古希臘和漢代的相關(guān)史實(shí)，通過第一問“偉大歷史學(xué)家的共同之處”和第三問“撰寫史書應(yīng)該包括的要素”進(jìn)一步凸顯了歷史學(xué)科的特色（以往這種問題通常出現(xiàn)在選修題中），很容易讓人想到劉知幾史學(xué)“三才”和章學(xué)誠史學(xué)“四才”的提法，這也是“學(xué)史增信”的體現(xiàn)。三是增強(qiáng)了與統(tǒng)編新教材的銜接。本題所創(chuàng)設(shè)的情境與高中歷史統(tǒng)編新教材選擇性必修三《文化交流與傳播》第4課“歐洲文化的形成”的課后“學(xué)習(xí)拓展”基本一致，都是要求對希羅多德的《歷史》和司馬遷的《史記》進(jìn)行比較。如果學(xué)生在備考中能接觸到新教材所創(chuàng)設(shè)的一些情境，對此題就不會(huì)有陌生感。

全國卷開放性試題（第42題）往往與綜合性試題第41題在考查內(nèi)容上形成互補(bǔ)，見表4。即第41題考查中西方對比，則第42題必定考查中國史。若第41題考查中國古今縱向串聯(lián)，則第42題必定考查世界史。因2021年全國乙卷在第41題命題特點(diǎn)上已經(jīng)延續(xù)了原全國I卷，故第42題也繼續(xù)以中國史為內(nèi)容進(jìn)行考查。2021年全國乙卷開放性試題（第42題）直面中國共產(chǎn)黨成立100周年這一時(shí)政熱點(diǎn)，充分彰顯了教育部考試中心提出的命題原則與思路，即“把握百年黨史與試題素材的融合度，用好黨史‘教科書’，從中國共產(chǎn)黨百年奮斗史的縱橫剖面，科學(xué)選取素材，展現(xiàn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民在革命、建設(shè)、改革中取得的輝煌成就，引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國，更加堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心和決心。”

雖然往年開放性試題的設(shè)問五花八門，創(chuàng)新性較強(qiáng)，但基本的命題模式已趨于穩(wěn)定，以觀點(diǎn)評述、圖表信息提取、修改建議、主題提煉、關(guān)系探討等為主要形式。2021年全國乙卷第42題以地圖作為信息載體，材料形式新穎，但考生如果對重要會(huì)議的地點(diǎn)有所掌握的話，地圖形式所承載的獨(dú)有信息并不突出（換言之，以表格形式也可呈現(xiàn)所有信息），因此依然是新情境下的老問題。中共重要會(huì)議始終是高考?xì)v史備考的重點(diǎn)專題，第42題設(shè)計(jì)的“任選兩次會(huì)議，簡析兩次會(huì)議間中國共產(chǎn)黨的發(fā)展，并說明其原因”問題，對考生來說難度不大，只要熟悉新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和成長的歷程，都能夠很好地作答。用新穎的情境，設(shè)計(jì)常規(guī)的問題，突出育人功能，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)平穩(wěn)過渡，這應(yīng)當(dāng)是2021年新舊高考過渡期背景下命制第42題的最好選擇。

選考試題的正確“選擇”對考生來說至關(guān)重要。近幾年來，高考選考試題的命題呈現(xiàn)出了一定的規(guī)律，這給考生作出相對更好的選擇提供了機(jī)遇。這里僅以“歷史上重大改革回眸”和“中外歷史人物評說”作一簡要分析。

選考改革題，長期以課標(biāo)和教材外的改革為材料設(shè)計(jì)問題，由于改革內(nèi)容學(xué)生沒有接觸過，答案必須從材料中獲得，學(xué)生在掌握了改革的一般規(guī)律后，很容易取得相對不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。這導(dǎo)致改革題在很長一段時(shí)間都受到考生的青睞。但2019年起“形勢突變”，2019年全國I卷“秦二十等爵制”、2019年全國II卷“明治維新”、2020年全國I卷“清末新政”、2020年全國II卷“王安石變法”都是學(xué)生熟悉的改革內(nèi)容，設(shè)計(jì)的問題與所學(xué)知識的結(jié)合度增強(qiáng)，“套路化”的答題策略失效。2021年全國乙卷以“江楚會(huì)奏”變法方案為情境，第一問要求作答“與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)”，直接與所學(xué)知識掛鉤，這應(yīng)當(dāng)是2019年選考改革題“突變”后的延續(xù)，“突變”的結(jié)果走向“常態(tài)化”。

選考人物題，同改革題一樣，長期以來以課標(biāo)和教材外的歷史人物為材料設(shè)計(jì)問題，一方面答案多來自材料，另一方面歷史人物的評價(jià)也有“套路”，自2019年后更加受到考生的青睞。但2021年全國乙卷的選考人物題，讓所有試圖在選題環(huán)節(jié)就占據(jù)優(yōu)勢的想法全部破滅。題目“罕見”地使用了三則材料，且全部使用文言文，大幅度提高試題難度。

在這種“劇變”下，全國乙卷“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平”選考題以美國在越南戰(zhàn)爭中使用化學(xué)劑為材料進(jìn)行考查，無論是選取材料、問題設(shè)計(jì)還是考查內(nèi)容，都相對平和許多。這應(yīng)當(dāng)也是一種導(dǎo)向，選考題還是要走出“套路化”的定勢思維。

基于上述分析，原全國II卷省份針對2022年高考全國乙卷的備考建議如下：一是重新調(diào)整高考備考真題研究方向，以近三年全國I卷作為研究重點(diǎn)，走出原全國II卷的慣性思維。二是要加強(qiáng)對于統(tǒng)編新教材的研究，找到新舊教材在基礎(chǔ)知識、史料運(yùn)用、情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)方面的銜接點(diǎn)，更新觀念，注重整合，充分利用新教材為舊高考服務(wù)。三是高度重視對學(xué)生從材料中提取有效信息能力的訓(xùn)練，高度重視學(xué)生對專業(yè)表述、專業(yè)術(shù)語的日常積累。四是注重在備考中對學(xué)生發(fā)散性思維和史學(xué)思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對開放性試題的能力。

在尋變、思變和應(yīng)變的過程中，我們還應(yīng)該注意到新舊高考在命題原則和思路上的不變之處，即依然以高考評價(jià)體系確立的“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”作為考查內(nèi)容，依然注重對學(xué)生基本概念與基礎(chǔ)知識的遷移、學(xué)科思維方法的運(yùn)用等方面的考查。作為一線教師，既要從整體上把握高考命題方向，又要“于細(xì)微處見知著”，加強(qiáng)對高考真題命題特點(diǎn)和規(guī)律的研究，這樣方能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備考、高效備考。

[1]教育部考試中心.2021年高考命題基本原則和總體思路[EB/OL].（2021-06-08）.https：//new.qq.com/omn/20210608/ 20210608A09OUG00.html.

[2]教育部考試中心. 2021年高考?xì)v史試題評析[EB/OL].（2021-06-08）.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1701970164113569567.