淺談音樂教育對學(xué)生發(fā)展的促進作用

姜榮

[摘 要]音樂的本質(zhì)是美，音樂教育是實施美育的重要途徑，音樂教育的根本目的是對學(xué)生進行審美教育。音樂教育可以促進學(xué)生思維的發(fā)展，啟迪學(xué)生的智慧;音樂教育也是文化教育的重要組成部分，有助于拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識;音樂教育對學(xué)生的身心健康有益，能夠滿足學(xué)生的精神文化需求，也有助于修心養(yǎng)性、陶冶情操。音樂是人類精神生活中不可缺少的組成部分，通過音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]音樂教育;學(xué)生發(fā)展;促進作用

從古至今，音樂在我們的生活中占據(jù)著非常重要的位置。早在三國時期，著名的思想家、音樂家嵇康在《琴賦》中記載“可以導(dǎo)養(yǎng)神氣，宣和情志，處窮獨而不悶者，莫近于音聲也”。音樂滿足了人的精神文化需求，是人類精神生活中不可缺少的組成部分。音樂讓人們的生活多姿多彩，音樂豐富了我們的情感，有人因音樂而歡樂，有人因音樂而憂傷，有人因音樂而精神激昂，有人因音樂而膽戰(zhàn)心驚。音樂不僅是神奇的魔術(shù)師，還是凈化心靈的良藥。正因如此，1900年梁啟超在《飲冰室詩話》中認為：“今日不從事教育則已，茍從事教育，則歌唱一科，實為學(xué)校中萬萬不可闋者?！笨梢娨魳方逃闹匾裕敲烙闹匾M成部分，是基礎(chǔ)教育階段不可缺少的課程。

一、音樂教育可以提高學(xué)生的記憶力

一位美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，聽莫扎特的音樂可以改善人體的計算和空間感知能力。在聽了莫扎特的音樂后，就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分，這就是音樂的神奇作用，有助于開發(fā)智力、拓展思維。在我女兒四歲的時候，我常常教她背誦古詩，她往往背得很快，但忘得也很快。有一天我無意播放了《春曉》這首歌，我的女兒很快就會唱了，也因此會背《春曉》這首詩?？梢?，借助音樂可以提高記憶力。

二、音樂教育可以集中學(xué)生的注意力

在音樂課堂教學(xué)中， 教師可以通過彈奏或播放優(yōu)美的音樂旋律，利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。例如，在語文課堂上，教師在講授《月光曲》一課時，當(dāng)播放鋼琴曲《月光曲》時，學(xué)生們立即豎起耳朵專心聆聽，感受音樂的美妙，也加深了對文本內(nèi)容的理解。

我曾經(jīng)看到這樣一個案例，有幾個學(xué)生不喜歡上音樂課，在課堂上開小差，有的學(xué)生看小說，有的學(xué)生畫畫，還有的學(xué)生睡覺。這位音樂老師為了吸引學(xué)生的注意力，播放了一段讓人聽起來感覺很恐怖、很緊張的音樂，頓時吸引了學(xué)生的注意力，他們紛紛抬頭，似乎在尋找答案。教師開始娓娓道來：音樂是神奇的藝術(shù)，不同的音樂作品給我們不同的情感體驗，剛才聽完這段音樂你們有什么感受？學(xué)生們紛紛回答：恐怖，害怕，擔(dān)心，感覺有不好的事情要發(fā)生……教師順勢導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容《音樂在影視作品中的作用》，學(xué)生們帶著好奇心，認認真真地參與到學(xué)習(xí)之中。

三、音樂教育可以促進學(xué)生的智力發(fā)展

人的大腦是一個神奇的器官，具有巨大的潛能。大腦分為左腦和右腦兩個部分，左右腦的功能也不一樣，只有左右腦都開發(fā)，人才會越來越智慧。我們傳統(tǒng)的教育主要是“左腦教育”，對左腦的開發(fā)較多，右腦開發(fā)較少，而右腦的潛能遠遠大于左腦。音樂對右腦的開發(fā)有很好的促進作用，不僅能激發(fā)右腦的潛能，也能使左右腦得以平衡發(fā)展，從而促進智力的發(fā)展。因此，現(xiàn)在有許多家長送孩子學(xué)習(xí)舞蹈、唱歌、樂器，目的就是提高孩子的綜合素質(zhì)，促進孩子的智力發(fā)展。也有許多準媽媽給胎兒聽胎教音樂，這也是因為音樂對智力的發(fā)展有促進作用。

四、音樂教育可以提高學(xué)生的審美能力

人們常說：學(xué)習(xí)音樂的人有氣質(zhì)，衣著打扮很有品位、很時尚，有時也很另類，顯得個性十足。確實如此，學(xué)習(xí)音樂的人懂得欣賞美，他們鑒賞美的能力要強于沒學(xué)習(xí)過音樂的人。他們在追求每一個美妙聲音的背后，彰顯著自身感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。通過學(xué)習(xí)音樂，能夠提高學(xué)生的音樂審美能力，使學(xué)生體會到音樂中蘊含的豐富文化和歷史內(nèi)涵。尤其是學(xué)習(xí)樂器，有助于培養(yǎng)學(xué)生自律的品格和堅持不懈的精神以及合作學(xué)習(xí)的意識。

五、音樂教育可以發(fā)揮學(xué)生的想象力

音樂是聲音的藝術(shù)，我們可以通過聆聽一曲《春江花月夜》，腦海里浮現(xiàn)出一副美麗的春江晚景圖，也可以通過聆聽《紅旗頌》，眼前浮現(xiàn)出祖國山河的壯麗景象，還可以通過聆聽《十面埋伏》，感受古代征戰(zhàn)的激烈場景。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！毕胂蟮目臻g是無限的，想象力是充滿巨大潛能的。俗話說：“沒有做不到，只有想不到?！彼裕鳛榻處熞⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維。音樂教育恰恰可以通過創(chuàng)作實踐活動發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。音樂教育對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也具有十分重要的意義。

六、音樂教育可以提高學(xué)生的聽力

現(xiàn)在有許多學(xué)生五音不全，也就是我們所說的唱歌跑調(diào)，導(dǎo)致他們不敢唱歌，缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感，久而久之也對音樂學(xué)習(xí)失去興趣。這種現(xiàn)象不僅不利于美育的實施，也嚴重影響學(xué)生的身心發(fā)展。唱歌跑調(diào)其實是由于學(xué)生的耳音不準、聽力水平不好導(dǎo)致的，這一問題可以通過專業(yè)的音樂訓(xùn)練來解決。部分學(xué)生通過視唱練耳訓(xùn)練和反復(fù)模唱是可以解決唱歌跑調(diào)的問題的。在我上大學(xué)的時候，我們班級就有一名學(xué)生，她的音準不好，但通過大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)有了很大的改變，音準比以前好多了，唱歌更加自信了，人也變得很自信、很有朝氣。

七、音樂教育可以發(fā)揮激勵作用

音樂能夠影響人的情緒，而情緒會影響人做事的效率，積極向上的音樂作品能夠激發(fā)人的正面情緒，調(diào)動人的主觀能動性。在我國抗日戰(zhàn)爭時期，就誕生了許多優(yōu)秀的音樂作品，如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》《游擊隊歌》《長城謠》等，這些歌曲激勵著無數(shù)中華民族的熱血男兒浴血戰(zhàn)場、奮勇殺敵。如今和平年代，這些優(yōu)秀的音樂作品仍然激勵著青年奮發(fā)圖強，更加熱愛我們的國家和人民，更加心系國家的發(fā)展。音樂是時代的產(chǎn)物，不同的年代產(chǎn)生不同的音樂作品，無論是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》還是《走進新時代》，這些正能量的歌曲都激勵著一代又一代的青年奮勇向前。

音樂不僅能激勵我們的情感，還能激發(fā)我們身體的活力。當(dāng)我們跑步的時候，突然響起了有節(jié)奏的音樂，這時仿佛全身的細胞都被激活，身體充滿了活力，腳步隨著音樂的節(jié)拍律動，也不覺得累了，這就是音樂給予我們的力量。

八、音樂教育可以促進學(xué)生的健康發(fā)展

有研究表明：聽音樂可以舒緩情緒，緩解壓力?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)很重，壓力很大，從早學(xué)到晚，睡眠的時間也很少。在學(xué)習(xí)疲憊的時候，學(xué)生可以聽一段舒緩的音樂，放松一下緊張的情緒，讓心情愉悅平和。很多學(xué)校每節(jié)課下課時，廣播站都會播放課間音樂，目的就是幫助學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

聽音樂可以減輕疼痛，我對此深有體會。我從小就怕扎針，看見針頭就心跳加快，情緒高度緊張，緊張得手心都出汗。后來我想出一個辦法，就是打針時戴上耳機聽音樂，聽著音樂情緒一下子就放松下來，就不怎么害怕了。醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常聽舒緩的音樂可以調(diào)節(jié)我們的情緒，還可以緩解病痛，現(xiàn)在一些發(fā)達國家已經(jīng)開始利用音樂對患者進行治療，促進患者的身心健康。音樂還可以釋放不愉快的心情，當(dāng)我們心情不好的時候，我們可以大聲歌唱，唱完后會覺得輕松很多;當(dāng)我們開心時，也會唱歌，有的人是小聲地唱，有的人是大聲地唱，總之，都是宣泄情感的方式。

法國作家雨果曾經(jīng)說過，開啟人類智慧的大門需要三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是字母，另一把就是音樂。沒有了音樂，我們的生活就好像沒有了油鹽醬醋，生活是無味的;沒有了音樂，我們的生活就好像沒有了赤橙黃綠，生活是無色的。讓我們熱愛音樂吧！盡情享受音樂帶給我們的快樂！

參考文獻：

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（責(zé)任編輯 趙永玲）