時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用

楊麗濤

摘要：時事政治與課程的融合為教學(xué)提供了鮮活的資源，激發(fā)了學(xué)生興趣，恰好順應(yīng)了核心素養(yǎng)和新課程改革的要求。在促進(jìn)時事政治與政治課程融合的過程中，教師要積極改變傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生依托時政，深入知識內(nèi)部，構(gòu)建知識體系，增強(qiáng)思維能力，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，使素養(yǎng)培養(yǎng)真正做到內(nèi)化于心外化于行。鑒于此，本文對時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：時事政治;高中政治;應(yīng)用策略

一、時事政治對高中政治教學(xué)的重要意義

1、有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

高中政治學(xué)科是關(guān)于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)、社會、生態(tài)、時事的一門綜合性人文學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要涉及政治思想、社會制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等，這些內(nèi)容具有高度的統(tǒng)一性。而隨著時事政治的融入，教師一方面可以將時事熱點(diǎn)作為教學(xué)主題，帶領(lǐng)學(xué)生從政治角度對事件深入觀察，另一方面，也能通過對時事政治的解讀促進(jìn)學(xué)生政治能力的提升。

2、有利于提升學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)

新課程改革對高中各學(xué)科提出了素質(zhì)教育要求，學(xué)科教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合能力提升展開。學(xué)生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)在對政治知識的應(yīng)用上，然而，在過去的政治教學(xué)中學(xué)生政治應(yīng)用能力的培養(yǎng)主要是通過習(xí)題練習(xí)和知識點(diǎn)討論來實(shí)現(xiàn)的，這樣的教學(xué)方式對學(xué)生政治能力的形成具有一定的局限性。而通過將時事政治引入政治課堂教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生在課堂中的參與性。學(xué)生在課堂中的討論過程就是政治學(xué)科素養(yǎng)的鍛煉提升過程。

3、有利于優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用還能促使教師優(yōu)化教學(xué)方案。時事政治的靈活性、時效性特點(diǎn)可以使政治課堂變得更加豐富多彩，同時，時事政治的主題較為明確，教師圍繞時事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)知識點(diǎn)分布的結(jié)構(gòu)和層次。在政治教學(xué)中穿插時事熱點(diǎn)既能向?qū)W生展示知識點(diǎn)應(yīng)用實(shí)踐的技巧，又能促進(jìn)各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。

二、高中政治教學(xué)中時事政治的應(yīng)用策略

1、系統(tǒng)匯編時政材料

時政課堂教學(xué)比傳統(tǒng)課堂教學(xué)要復(fù)雜，如果不能深入挖掘時政的內(nèi)涵，那將很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。也正是因?yàn)槠鋵Y源要求的嚴(yán)格性，教師不能隨隨便便地摘錄一段時政就進(jìn)行課堂教學(xué)。為了達(dá)到教學(xué)資源能夠清晰有效地使用，教師可以對一定時期的時事政治進(jìn)行歸納整理。

例如，就服務(wù)型政府建設(shè)這一資源，各地各部門都有很多很好的經(jīng)驗(yàn)和例子，教師不可能將所有的經(jīng)驗(yàn)和例子都讓學(xué)生去分析比較。但可以選取最為典型的“最多跑一次”的例子，或者是疫情期間政府網(wǎng)絡(luò)辦事的例子，或者是減少奇葩證明的例子，進(jìn)行舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，挖掘隱含的知識內(nèi)容，從而對這一現(xiàn)象有一個全面、客觀、理性的分析判斷。從知識學(xué)習(xí)角度來看，比如開展當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)與政治的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合近年來我國外交成就、“一帶一路”倡議、我國參與國際抗疫等的時政熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生收集中國特色外交成就;比如中國與周邊國家的關(guān)系、中國與大國的關(guān)系、中國與非洲國家的關(guān)系、中國的大國責(zé)任等方面的具體數(shù)據(jù)和情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神，遵循國際法，增強(qiáng)政治認(rèn)同感，激發(fā)公共參與熱情。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何情況下興趣都是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生求知過程中最穩(wěn)定的內(nèi)驅(qū)力，所以教師在進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中政治課堂上以時事新聞作為課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，為學(xué)生提供闡述自己觀點(diǎn)的平臺，提升學(xué)生對社會生活的感知能力，吸引學(xué)生的課堂注意力，發(fā)揮導(dǎo)入的效果。

例如，在進(jìn)行“文化強(qiáng)國與文化自信”一課的教學(xué)時，教師便運(yùn)用新聞進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，提升學(xué)生對文化強(qiáng)國的認(rèn)識，帶領(lǐng)學(xué)生明確文化自信的原因與文化自信的要求。在這樣教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師在上課之初出示了近期教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域的會議實(shí)錄，讓學(xué)生在聆聽專家會議的同時感受到了文化建設(shè)的重要性與國家文化建設(shè)的方向，學(xué)生觀看的同時教師設(shè)置了問題：“在專家組的會議上，不僅一次提到了文化建設(shè)，為何要展開文化建設(shè)呢，文化又該如何建設(shè)？這節(jié)課就讓我們一同探索文化建設(shè)的內(nèi)涵與深意。”

3、豐富課堂教學(xué)形式

時事政治中傳遞出正確的價(jià)值觀念，對于學(xué)生三觀形成具有指導(dǎo)意義。教師可以精選一些有關(guān)時事政治的視頻，讓學(xué)生用較短的時間了解更多事件。觀看時事政治視頻，還能加深學(xué)生對于大事件的印象，直擊學(xué)生的心靈，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和思想觀念。

例如，在進(jìn)行“推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”這一課的教學(xué)時，教師可以節(jié)選新時代中國特色社會主義思想系列微視頻，讓學(xué)生接受正確的思想文化教育。微視頻立足于新時代中國特色社會主義思想，對中國特色社會主義核心價(jià)值體系以及如何堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向等內(nèi)容進(jìn)行了精確的解讀，通過觀看視頻，學(xué)生能夠深入了解馬克思主義指導(dǎo)思想對于發(fā)展社會主義文化的重要意義，體會到在面對不同的文化時應(yīng)當(dāng)求同存異，采取包容開放的態(tài)度，同時要提高抵御腐朽文化沖擊的能力。此外，視頻中展示了一些順應(yīng)社會主義核心價(jià)值觀的文化活動，能夠?yàn)閷W(xué)生的文化選擇和文化生活提供指導(dǎo)。學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在社會中的角色，提高思想認(rèn)識水平和道德修養(yǎng)，立志做新時代的“四有”公民。這樣，學(xué)生便能在之后的學(xué)習(xí)和生活中深入踐行社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，從而不斷接收先進(jìn)文化傳遞出的思想觀念，這有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。

4、提升學(xué)生運(yùn)用能力

案例分析是檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握情況，增強(qiáng)學(xué)生知識運(yùn)用能力的方法之一，在高中政治課堂上，教師經(jīng)常運(yùn)用案例分析法來檢驗(yàn)、鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。教師選擇時事新聞作為分析的案例，一則便于學(xué)生了解國家的大政方針政策，二則有利于更新學(xué)生的習(xí)題庫，讓學(xué)生可以見識到更多的材料內(nèi)容，為其之后的解題提供便利。同時，新聞案例的運(yùn)用還可以增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的客觀認(rèn)識，讓學(xué)生體會到政治知識的社會來源及其實(shí)用性。

例如，在進(jìn)行“法治社會”的教學(xué)時，教師便運(yùn)用案例分析的方式，提升了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。首先，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解法治社會的基本內(nèi)涵與要求，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守國家法律法規(guī)的意識。在這樣教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師組織學(xué)生進(jìn)行了社會新聞案例的分析，讓學(xué)生通過具體的事例分析了解了社會新聞中個體的違法行為，認(rèn)識法治社會的重要性。在學(xué)生分析與討論的過程中，教師可以通過學(xué)生對問題的回答檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，了解學(xué)生的法治精神，提升學(xué)生對教材知識的掌握與理解，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與實(shí)效。

三、結(jié)語

綜上所述，時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計(jì)。在具體的教學(xué)應(yīng)用中要充分體現(xiàn)時事政治的靈活性、豐富性和實(shí)踐性特點(diǎn)，從而使學(xué)生通過時事政治的學(xué)習(xí)獲得政治水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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