新高考背景下高中政治教學(xué)探析

韓瑞芳

摘要：隨著新高考改革的不斷推進(jìn)，在學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)的條件也發(fā)生了很大的變化，在政治教學(xué)的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)新高考背景下的教育發(fā)展需要，尋找更加適合新高考背景下的高中政治教學(xué)，成為高中教師的共同目標(biāo)。政治是高中高考中的重要科目，政治的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)高中生的素養(yǎng)，同時(shí)能夠提高學(xué)生的政治參與能力。因此，在高中政治課堂上，教師更應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在政治教學(xué)中能夠優(yōu)化教學(xué)策略，使得政治教學(xué)更能夠滿足新高考發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：高中政治;新高考;教學(xué)探析

高中的政治課程由于新高考的影響，已經(jīng)由傳統(tǒng)的必考科目成為全體學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行選擇性考試的科目，因此這就需要對(duì)高中政治提出更高的要求來滿足這一改革的需求。政治這門課對(duì)于文科生來說是具有較強(qiáng)的理論性，在傳統(tǒng)的政治課堂上，大多數(shù)教師都以灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)，無法將自己的積極性投入到課堂之中，政治教學(xué)也沒有一個(gè)良好的效果?，F(xiàn)在在新高考的背景下，政治在學(xué)生的眼中顯得更加無聊與乏味，進(jìn)而使得學(xué)生在進(jìn)行對(duì)考試科目選擇時(shí)，選擇政治的學(xué)生變得更少了，但是政治又是學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的科目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和提高思維能力都有著積極的促進(jìn)作用。因此，高中政治教師更應(yīng)該為政治課堂盡一份力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建多維課堂

教學(xué)情境就是能夠使得課堂教學(xué)順利展開的重要情境，同時(shí)也能夠更加吸引學(xué)生對(duì)課堂的興趣。通過觀察，在傳統(tǒng)的高中政治課堂上，許多教師都選擇以教材中所出現(xiàn)的理論知識(shí)進(jìn)行講解，向?qū)W生構(gòu)成的教學(xué)課堂，也是屬于二維式的課堂，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容并不能產(chǎn)生思維想象，在課堂上不能引起學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要想提升高中政治課堂的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該將自身的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，可以選擇在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生構(gòu)造多維的課堂教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治教材《神奇的貨幣》這一課時(shí)，教師可以通過教室內(nèi)的多媒體電子設(shè)備，向?qū)W生們播放一個(gè)視頻片段，讓學(xué)生能夠通過視頻了解在原始社會(huì)中如何進(jìn)行物品的交換，使學(xué)生能夠?qū)ω泿诺漠a(chǎn)生形成一個(gè)簡(jiǎn)單的理解，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓政治課堂上通過視頻播放的形式，為學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)聲音、畫面、情節(jié)俱全的課堂情境，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感到有趣，更容易引導(dǎo)出本節(jié)課所要講述的貨幣的概念。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的模式，為學(xué)生構(gòu)造出一個(gè)多維的政治課堂。這樣的方式既能夠提升課堂的趣味性，也能夠讓學(xué)生加深對(duì)政治這門課程的理解，教師在政治教學(xué)上大大提高了教學(xué)效率。

二、小組合作教學(xué)，強(qiáng)化課堂參與

在高中的政治課堂上，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與感，是提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)理解的重要決策，因此，教師應(yīng)該在政治課堂上加強(qiáng)小組合作的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生大范圍地參與到課堂教學(xué)之中，學(xué)生也能夠通過小組合作，更加敢于表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。因此，高中政治教師要想滿足新高考改革背景下所形成的政治課堂，就應(yīng)該立足于學(xué)生的主體地位，進(jìn)行小組合作的教學(xué)，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的主體感，增強(qiáng)對(duì)政治課堂活動(dòng)的參與。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)高中政治課程《多變的價(jià)格》這一節(jié)課時(shí)，教師就可以通過小組合作的教學(xué)方式，首先讓不同小組的學(xué)生對(duì)政治問題進(jìn)行思考：（1）價(jià)格變動(dòng)在生活中是如何表現(xiàn)的？（2）你認(rèn)為什么樣的價(jià)格變動(dòng)才是政治中所提及的價(jià)格變動(dòng)？緊接著，學(xué)生在小組討論中對(duì)問題進(jìn)行深入的研究，最終可以在教師的指導(dǎo)下，了解到價(jià)格、價(jià)值以及供求之間的關(guān)系，能夠更好地將課堂內(nèi)容引出。進(jìn)行小組合作的教學(xué)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自身的課堂參與感，在小組討論問題時(shí)，能夠?qū)⒆陨淼挠^點(diǎn)充分表現(xiàn)出來，課堂教學(xué)在落實(shí)學(xué)生主體地位的同時(shí)，也提升了政治課堂的教學(xué)效率。

三、關(guān)注政治時(shí)事，培養(yǎng)政治素養(yǎng)

新高考背景下的政治教學(xué)，是堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)，因此在高中的政治課堂上，更要注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，要將政治課堂知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)現(xiàn)今社會(huì)上存在的時(shí)事政治進(jìn)行探究，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，使得學(xué)生能夠有政治參與感。因此，高中政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，更需要關(guān)注政治時(shí)事，能夠讓學(xué)生在吸收政治知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自身的政治核心素養(yǎng)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《依法納稅》這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合熱點(diǎn)話題，比如社會(huì)上某些明星簽訂“陰陽合同”來進(jìn)行偷稅、漏稅的不當(dāng)行為，由此來引出課堂的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生們來搜集有關(guān)偷稅、漏稅方面的資料，教師更應(yīng)該提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行探究：（1）某明星進(jìn)行該行為是否合法？（2）你是如何看待“陰陽合同”？（3）我國(guó)為何要提出稅法？學(xué)生通過對(duì)這些問題進(jìn)行討論與思考，能夠使學(xué)生在對(duì)稅法的研究中，形成一個(gè)依法納稅的政治理念。教師通過提出時(shí)事政治的方式，讓學(xué)生能夠在生活中更加關(guān)注政治時(shí)事，提升學(xué)生的政治參與感，同時(shí)通過案例來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)政治生活的重視，促使學(xué)生的政治素養(yǎng)的形成。

四、結(jié)語

總之，在新高考背景下的高中政治教學(xué)中存在許多問題，在面對(duì)這些問題時(shí)，教師應(yīng)該選取合理的策略來進(jìn)行對(duì)問題的解決。政治這門課程對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也有很重要的意義，學(xué)生更應(yīng)該擺正對(duì)政治生活的態(tài)度，以提高自身政治核心素養(yǎng)，更應(yīng)該在政治課堂上提高學(xué)習(xí)效率，激勵(lì)自己發(fā)展成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張輝.新高考背景下高中政治青年教師議題式教學(xué)探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（32）：127.