關(guān)于小學音樂古箏社團建設(shè)的思考

莊妙斌

摘要：隨著我國社會和我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國各階段的教育事業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了比較新的階段。在我國小學階段的教育事業(yè)當中，如何為小學生們創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，讓小學生有了更加充足的課余時間和自由支配的權(quán)力成了教育的重點。在這樣一種情況和背景之下，小學教育中社團的建立逐漸被提上了日程。在和音樂教師以及學生共同的探索下，學?？梢赃M行古箏音樂社團的籌備和建立。

關(guān)鍵詞：小學教育;音樂;古箏社團

在小學音樂社團建立的過程中，古箏一直作為重點的觀察和考察對象。古箏作為我國的傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，深受我國人民的喜愛，是我國獨特重要的民族樂器之一。并且通過與學生及其家長的溝通，各方都比較贊同成立音樂古箏社團。古箏不僅能陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞和審美能力，也能使學生更深入地了解中華傳統(tǒng)文化。并且很多學生在古箏方面都有一定的基礎(chǔ)，家長也有比較強的意愿讓學生進行古箏彈奏的學習。本文對小學音樂古箏社團建立進行了一定的思考和探究。

一、在以教師管理為前提的情況下，進行學生的民主管理

由于小學階段的學生年齡尚小，在形成社團方面沒有相關(guān)的概念和理解，只是簡單地認為社團就是很多同學在一起玩耍娛樂，和平時同學在一起玩耍沒有本質(zhì)上的區(qū)別，更重視社團的娛樂性。在這種情況下，如果任由學生自行管理和發(fā)展，那么勢必導(dǎo)致社團管理上會有很大的漏洞和疏忽，學生也不能很好的學習古箏的相關(guān)知識，學生也只會把這個社團當成自己玩耍和娛樂的地方。這種情況下，學生不會認為古箏社團那個同學是在一起學習的同學，而只是認為他們是自己的玩伴，這樣會導(dǎo)致整個社團毫無紀律可言，根本無法進行正常的古箏教學和彈奏。所以，為了避免出現(xiàn)這一情況，在社團的管理方面，一定要有教師的參與和幫助，不能任由學生自行發(fā)展。但是教師的管理也要遵循一定的規(guī)律和尺度，在管理上，不能以教師為中心，教師要將學生作為社團管理的主體，按照學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律進行制度的制定和完善。

教師在管理上要遵循民主公平的原則，科學地將自己的管理思維進行傳播，這樣能夠更好地使學生接受相關(guān)的思想。例如，在對古箏社團進行管理時，教師應(yīng)該首先發(fā)揮榜樣和帶頭的作用，但是在管理職也不能將自己處于支配的地位，可以根據(jù)民主公平的原則，在老師的指導(dǎo)和幫助下，由學生進行投票，選出幾名比較有能力并且認真負責的學生，幫助老師進行管理，當老師不在社團內(nèi)，可以由這幾名學生代替老師進行管理。這樣既可以保證民主性，又可以保證公平性，可以很好地維護社團內(nèi)部團結(jié)，使社團內(nèi)部的秩序井井有條，讓社團朝著更好的方向進行發(fā)展。

二、重視對學生興趣的培養(yǎng)，使學生提高對古箏的積極性和興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，所以在學生們?nèi)粘W習過程中，只有加強對古箏學習的興趣的提高才能使學生們自愿的培養(yǎng)古箏的積極性。小學生屬于思想啟蒙的階段，所以正確的思想觀念，對勁引導(dǎo)是十分有必要的。如何培養(yǎng)學生們對故障學習的積極性，實現(xiàn)在老師所面臨的重要問題。小學生的自主學習能力還沒有達到較好的階段，所以需要教師加強對其引導(dǎo)和溝通。針對小學生的年齡特點問題，教師可以從學生們愛好的游戲或者愛好的方向入手。以游戲的方式來增強學生們對古箏學習的積極性。而不是一味地灌輸理論基礎(chǔ)知識，以過于生硬的方式去進行課堂教學。若從老式的老舊的思想下手，則會使得教學方式和教學模式適得其反，從而會消減學生們對古箏的積極性，所以以教師在教學的過程中，應(yīng)該打破以往老舊的教學觀念，開拓出新的教學觀念。

在古箏教育的過程中，積極的組織同學們進行活動。比如，古箏的學習一般會從，坐姿方面入手，因為對于古箏而言，坐姿，十分重要，良好的坐姿可以體現(xiàn)學習者自身的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。這時候老師就可以從坐姿方面入手，組織學生們進行123木頭人的游戲。通過學生之間的比拼，可以使得學生們對于古裝的學習有更深一步的了解，并且將其與游戲相融合，有助于更好的鍛煉學生在做著練習古箏時的毅力和耐心。而在小學時，古箏社團的招募過程中，也應(yīng)該多多融入其小朋友所喜歡的元素。

三、積極舉辦相關(guān)的活動和比賽，增強學生的成就感

在日常古箏學習的過程中，僅靠練習是無法提高學生們的古箏知識涵養(yǎng)的。所以還需要教師們從更深方面的層次去推動古箏教學的發(fā)展。順應(yīng)時代的發(fā)展，結(jié)合當下實際情況，很多核心素養(yǎng)的提高是通過考級和比賽來完成的。通過考級和比賽的壓力，可以使得同學們有更多的任務(wù)和責任感，我可以進一步深入古箏的學習。

所以在日常學習和社團建設(shè)的過程中，不僅要多多的組織學生們進行古箏相關(guān)核心素養(yǎng)的訓練，還需要舉辦相應(yīng)的校級文化比賽，從而提高學生們對古箏訓練的重視性。將日常的古箏訓練和訓練的結(jié)果拿到比賽上來，可以更加的突出學校對于古箏社團的重視，從而使得學生們更加積極主動地學習古箏。例如，教師可以舉辦每年度的文化社團比賽，從而將古箏社團與其他社團進行比賽，從中找出更加優(yōu)秀的社團，通過比較和比賽，可以進一步地促使學生們加強對自身的訓練。而在比賽過后獲得獎項也是一種榮譽的體現(xiàn)。可以更好地推動社團的文化建設(shè)。

四、結(jié)語

伴隨著國家政策的大力支持，學生們也逐漸減輕了相應(yīng)的課余負擔，從而轉(zhuǎn)向了文化，體育，道德方面的發(fā)展。古箏社團的大力建設(shè)，硬核了國家的政策，也有助于推動學生們各方面核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過以上三個策略，可以更好地加強學校對學生德智體美勞發(fā)展的推動。

參考文獻：

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