王艷紅
摘要:在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯過程中道德與法制教育將陪伴他們左右,在初中階段由于學(xué)生對(duì)外界事物認(rèn)知不充分,且沒有形成獨(dú)立意識(shí)。為此,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中實(shí)施互動(dòng)教育,讓學(xué)生能夠感受到作為一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該如何通過對(duì)自己言行的規(guī)范來構(gòu)建自己的社交平臺(tái)。本文以談初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)為題開展論述,希望能夠?yàn)闃I(yè)內(nèi)同仁的工作提供一些參考,也為初中階段學(xué)生道德意識(shí)和法治素養(yǎng)的提升提供幫助。
關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;教學(xué);互動(dòng)教學(xué)
教師被稱為是人類靈魂的工程師,那么在開展教育的過程中,就需要通過對(duì)學(xué)生意識(shí)領(lǐng)域?qū)用孢M(jìn)行影響,從而讓每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)出人性本善的一面。道德與法治的教育是提高學(xué)生道德水平和法治觀念的重要學(xué)科,在教學(xué)的過程中我們要想提高學(xué)生的參與程度就應(yīng)該注重師生互動(dòng)模式的建立,這樣才能提高學(xué)生道德法治核心素養(yǎng),提升道德品質(zhì)。
一、革新并堅(jiān)守正確的教育理念
在開展師生互動(dòng)教學(xué)的過程中,教師首先要更新自己的教學(xué)理念,在當(dāng)前有部分初中教師認(rèn)為道德與法治學(xué)科對(duì)學(xué)生來說是無關(guān)痛癢的學(xué)科,他們的精力應(yīng)該放在文化課的學(xué)習(xí)上,實(shí)際上這種觀念是錯(cuò)誤的。我國(guó)九年的教育方針已經(jīng)明確提出要把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。所以,我們的課堂教學(xué)就必須要意識(shí)到,德育在人一生中都處于重要的地位,德育實(shí)施的重要陣地便是道德與法治課堂。為此,教師應(yīng)該以積極的教育觀念來引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到誠(chéng)信在人一生中的重要作用,正面的說教往往會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的反感,那么我們可以劍走偏鋒,從反面案例入手,讓學(xué)生來感受到誠(chéng)信,在社會(huì)信用體系構(gòu)建過程中的重要價(jià)值,這樣他們才能夠從個(gè)人做起,從自我做起來遵守社會(huì)的信用體系,以此來維護(hù)社會(huì)的安定。
例如:我們可以講解經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的信貸危機(jī),由于超前消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)的不景氣,導(dǎo)致許多人無法歸還銀行的貸款,這種信貸危機(jī)出現(xiàn)以后國(guó)家的金融秩序?qū)?huì)被擾亂,而且每一個(gè)人由于自身的因素也將被列入到失信名單中,進(jìn)而出現(xiàn)惡意拖欠銀行信用貸款犯罪。由此可見,我們需要在日常生活中構(gòu)建誠(chéng)信體系,那么在這種反面案例教學(xué)過程中,能夠深化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。
二、重視課堂教學(xué)的案例分析
利用案例分析來提高師生之間的互動(dòng)效率,是我們當(dāng)前師生互動(dòng)教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新模式。教育對(duì)人的影響是悄無聲息的,我們必須要通過在課堂的教學(xué),讓學(xué)生樹立起一種誠(chéng)信意識(shí),為此可采用多元化的教學(xué)模式,首先以樹立身邊的誠(chéng)信榜樣為基礎(chǔ),可通過與學(xué)校的協(xié)商來表彰誠(chéng)信標(biāo)兵,以標(biāo)兵來帶動(dòng)學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變,可以讓這些標(biāo)兵講自己的故事,用故事來教育學(xué)生身邊的事淺顯易懂,學(xué)生理解起來也較為容易。
例如:有些學(xué)生雖然犯下了錯(cuò)誤,但是他們卻主動(dòng)向教師承認(rèn)錯(cuò)誤,這就是一種誠(chéng)信的表現(xiàn),在與學(xué)生溝通的過程中,我們要對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,與此同時(shí)也要表達(dá)他們的這種誠(chéng)信行為在社會(huì)上也充斥著失信的事件,有時(shí)候食品安全問題就是一種失信行為,這些都令我們觸目驚心,但是失信以后造成的影響不僅是一個(gè)人的,往往是影響到了眾多人的生命安全,因此我們應(yīng)該在道德與法治教學(xué)的過程中,通過對(duì)案例的分析,讓學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信在一個(gè)人道德層面的意義,與此同時(shí)失信造成嚴(yán)重的后果必將接受法律的制裁。
三、創(chuàng)新體驗(yàn)式作業(yè)
在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的過程中,雖然我們不要求安排書面作業(yè),但是我們卻可以讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐來參與體驗(yàn)式作業(yè)的完成,在學(xué)生體驗(yàn)的過程中,他們的情感更為直接化,也能夠提高師生互動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性。
在開展體驗(yàn)式作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,我們注重學(xué)生內(nèi)心情感的變化,通過學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí),借助大腦中現(xiàn)有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工,從而得出一種微妙的情感變化,這便是體驗(yàn)式作業(yè)設(shè)計(jì)的意義所在。我們可以讓學(xué)生通過觀察思考實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)來完成對(duì)于案例的立體化認(rèn)識(shí),從多個(gè)角度入手,以認(rèn)知為基礎(chǔ),完成情感的升華,從而做到知行統(tǒng)一。
四、結(jié)語(yǔ)
在新課程改革的過程中,初中道德與法制教育是關(guān)乎學(xué)生道德層面與法律意識(shí)提升的一門學(xué)科,作為教師應(yīng)該通過創(chuàng)新課堂教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度。課堂教學(xué)借助師生互動(dòng)教學(xué)模式,能夠提高學(xué)生對(duì)課堂的參與程度,而且借助對(duì)案例的分析和教師從旁引導(dǎo),能夠提高學(xué)生意識(shí)層面領(lǐng)域的發(fā)展水平,讓學(xué)生在今后的生活中無論是言談還是舉止,都能夠滿足社會(huì)發(fā)展的要求,從而完成個(gè)人的社會(huì)化過程,這樣初中道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)效性才能夠得到全面的提升。
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