自媒體在高職學(xué)生課外體育活動(dòng)中的應(yīng)用

王春華

摘要：文章通過對高職學(xué)校的課外體育教育調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)校忽視學(xué)生的課外體育教育，沒有對其做好有效的引導(dǎo)，進(jìn)而降低了學(xué)生的體育活動(dòng)熱情?；诖耍恼绿岢隽嘶谧悦襟w開展課外體育活動(dòng)的觀點(diǎn)，希望通過這一新型的方式豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，期望在現(xiàn)代化教學(xué)手段的助力下，促進(jìn)學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：自媒體;高中學(xué)生;課外體育活動(dòng);實(shí)際研究

新媒體時(shí)代的到來推動(dòng)了自媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，特別是自主化、個(gè)性化的教學(xué)資源，使其在教學(xué)的地位不斷突顯?；谧悦襟w開展高職院校體育教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)的結(jié)合，還能為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供有利條件?；诖?，文章立足高職學(xué)校，從自媒體視角出發(fā)，對自媒體如何輔導(dǎo)學(xué)生的課外體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入的研究和闡述。

一、自媒體概述

自媒體可以分為三大類：第一，以PC為端口的互聯(lián)網(wǎng)自媒體;第二，以無線網(wǎng)為傳輸渠道，以手機(jī)為載體的新媒體;第三，以寬帶為傳送渠道，以電視熒屏為載體的電視新媒體。自媒體即沒有獲得政府批準(zhǔn)的，代表“自己”的傳播媒體。這種媒體具有圖文、視頻、影像動(dòng)畫等優(yōu)勢，這一方式符合當(dāng)下大學(xué)生的交流習(xí)慣，可以被他們廣泛的接受。而且這一概念也包含各個(gè)層次的新型通訊軟件。文章的研究課題就是其中的一款運(yùn)動(dòng)軟件，可以提供精準(zhǔn)計(jì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健康分析的功能軟件，采取這一軟件可以助力教師更好的完成課外體育指導(dǎo)任務(wù)。

二、高職學(xué)校利用自媒體開展課外體育活動(dòng)的意義

（一）實(shí)現(xiàn)體育校園文化的建設(shè)

體育校園文化即學(xué)校在一定范圍內(nèi)展現(xiàn)出來的體育文化氛圍，即學(xué)校在教學(xué)和教研中創(chuàng)造出的精神與物質(zhì)財(cái)富的總和。它以學(xué)生為主體，以課外體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，通過校園空間的發(fā)揮，形成的以校園精神為特征的群體文化。自媒體在高職課外體育運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用，可以滿足學(xué)生對體育文化的需要，能夠?qū)λ麄冏约合矚g的體育項(xiàng)目提供相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)而彌補(bǔ)課堂體育教學(xué)的不足[1]。

（二）促進(jìn)高職學(xué)校體育教學(xué)水平的提升

自媒體軟件的應(yīng)用符合新時(shí)代的發(fā)展，是信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，是當(dāng)今高職體育教學(xué)改革的主要方向，自媒體APP將會(huì)成為高職體育教學(xué)的重要手段之一。以手機(jī)為載體的自媒體運(yùn)動(dòng)APP的應(yīng)用，可以突破時(shí)空限制，可以形成全方位的覆蓋，可以為每一位學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)指導(dǎo)，可以將人力資源開發(fā)優(yōu)勢發(fā)揮到最大。同時(shí)自媒體運(yùn)動(dòng)APP的應(yīng)用也促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)理念的更新，對學(xué)校課外體育文化、教師教學(xué)能力的提升都有很大的促進(jìn)作用。

（三）強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)

要使學(xué)生在離開學(xué)校之后能夠自覺、主動(dòng)的參與到體育鍛煉中來，并促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，必須讓學(xué)生找到體育鍛煉的源泉。而興趣是最好的切入點(diǎn)，它可以讓人勤不自禁的對某項(xiàng)事物進(jìn)行關(guān)注，并在內(nèi)心產(chǎn)生想要探索的欲望。自媒體運(yùn)動(dòng)APP的應(yīng)用以及在校園范圍內(nèi)的傳播，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的自學(xué)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性潛能，并在學(xué)生的主動(dòng)參與中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為自身終身體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

三、自媒體在高職學(xué)生課外體育活動(dòng)中的應(yīng)用

（一）準(zhǔn)備自媒體教學(xué)素材，為學(xué)生課外體育鍛煉提供保障

從體育內(nèi)容來看，體育素材包含基礎(chǔ)知識(shí)、體育項(xiàng)目、健康生活、體育時(shí)事新聞等;從形式視角分析，體育教學(xué)要素包含圖文、音視頻、影像等。而體育教學(xué)素材整合的方法也有很多，可以直接購買、可以直接登陸網(wǎng)站下載，當(dāng)然教師也可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的體育情況，制作課件。

（二）構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)APP云端，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源和過程的整合

體育教學(xué)輔助APP軟件是網(wǎng)絡(luò)資源的協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它借助APP云端儲(chǔ)存分享功能，向?qū)W生提供專題資源、學(xué)習(xí)交流的工具，讓學(xué)生可以根據(jù)自身情況自由選擇項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，并通過自己收集和整合信息，解決實(shí)際問題。體育運(yùn)動(dòng)APP云端是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。運(yùn)動(dòng)軟件由專題板塊、學(xué)習(xí)資源庫、協(xié)作學(xué)習(xí)三大部分組成。三大部分分別從內(nèi)容、方法、方式等視角進(jìn)行補(bǔ)充和配合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源和過程的有效結(jié)合。另外，體育運(yùn)動(dòng)軟件中創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，要基于實(shí)際情況合理選擇，同時(shí)要與時(shí)代接軌，主題要新穎、形式要活潑、內(nèi)容要健康。體育運(yùn)動(dòng)APP軟件內(nèi)容形式可以是多種多樣的，比如圖文、音視頻等。網(wǎng)站選題內(nèi)容也要跳出課堂的限制，在學(xué)校體育基礎(chǔ)上不斷地拓寬知識(shí)。與此同時(shí)，運(yùn)動(dòng)軟件登陸的內(nèi)容要以大學(xué)生當(dāng)下的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，以為學(xué)生自主鍛煉、自我提升提供幫助。只有保證體育運(yùn)動(dòng)APP云端資源的豐富性，、頁面設(shè)計(jì)的友好性，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與其中[3]。

（三）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)和自媒體運(yùn)動(dòng)APP云端的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生課外體育活動(dòng)開展

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為人們提供了很大的便利。比如大數(shù)據(jù)會(huì)根據(jù)學(xué)生的愛好為其推薦適合的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生打開運(yùn)動(dòng)軟件，好像翻開了一本雜志，推送的都是自己想要了解的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生打開的第一天，大數(shù)據(jù)就記錄下了學(xué)生的愛好，下次會(huì)主動(dòng)推送相關(guān)內(nèi)容，然后不斷的發(fā)展推動(dòng)，打開后有一半是學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容，長時(shí)間下去會(huì)在無形中豐富學(xué)生的體育知識(shí)，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。對于學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師可以不定期的整合，并利用自媒體APP與學(xué)生交流，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷的完善自媒體運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步提升自媒體運(yùn)動(dòng)APP和學(xué)生課外體育活動(dòng)的適應(yīng)性。

結(jié)束語：

高職體育是高職學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在新時(shí)代背景下，高職學(xué)校只有革新理念，積極優(yōu)化體育教學(xué)過程，才能進(jìn)一步提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。而上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)校采取現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以吸引學(xué)生參與其中，推動(dòng)高職體育教學(xué)的有序開展，為學(xué)生步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彥.自媒體在高校課外體育活動(dòng)中的影響研究[J].教育界，2019（39）：128-129.

[2]林江.多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)理論課中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（22）：139-140.

[3]張教如.淺析多媒體技術(shù)在高校體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2012（010）：P.131-132.