小學(xué)音樂(lè)教育中美育的滲透思路

牛永華

摘要：隨著音樂(lè)教育事業(yè)的深入發(fā)展，音樂(lè)課程在小學(xué)教育中開(kāi)始占據(jù)著重要的地位，其在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)美育方面具有積極作用。同時(shí)也有利于陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的生活。為進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果，打造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，本文就小學(xué)音樂(lè)教育中美育的滲透思路展開(kāi)相關(guān)研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育?美育?音樂(lè)教學(xué)

1.小學(xué)音樂(lè)教育中美育滲透的重要性

音樂(lè)具有極高的美育價(jià)值，在提升人們的精神層次、藝術(shù)素養(yǎng)方面具有積極作用?；谶@一特點(diǎn)，音樂(lè)教育在我國(guó)課程改革中也成為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一方面，美育作為我國(guó)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)生審美、情感、思想的發(fā)展，所以在小學(xué)音樂(lè)教育中滲透美育是人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求。另一方面，美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生完善人格，提升其學(xué)習(xí)積極性也有重要作用。這是因?yàn)槠淠芘c知識(shí)教育形成配合，全方位提升學(xué)生的智能，進(jìn)而通過(guò)提升其藝術(shù)能力來(lái)促進(jìn)學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)成效。

2.當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)中的美育

2.1教學(xué)內(nèi)容中的美育

小學(xué)音樂(lè)課本教材有關(guān)審美的元素有很多，主要包括情境美美和曲調(diào)美。通常情況下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容審美往往是以學(xué)生為中心，選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，然后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的審美效應(yīng)，逐漸的增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣。其次，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也會(huì)善于挖掘教材中的相關(guān)審美元素，并對(duì)相關(guān)的審美元素進(jìn)行重點(diǎn)的講解，然后結(jié)合課文教材內(nèi)容，打造一些具有趣味性的音樂(lè)活動(dòng)，將音樂(lè)活動(dòng)和審美教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美體驗(yàn)。

2.2教學(xué)方法中的美育

小學(xué)音樂(lè)教育具有以美感人的作用，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師往往會(huì)組織一些多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而讓學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，感悟內(nèi)心的體驗(yàn)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官知覺(jué)，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的美。其次，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要改變傳統(tǒng)單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，積極和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。另一方面，教師要尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，然后鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，也可以增強(qiáng)師生之間的情感共鳴，打造一個(gè)具有愉悅的教學(xué)氛圍。當(dāng)教師和學(xué)生心情愉悅時(shí)，其精神情感上就會(huì)產(chǎn)生美感，即所謂的審美愉悅性。

2.3教學(xué)環(huán)境中的美育

教學(xué)環(huán)境是影響小學(xué)音樂(lè)教育的一個(gè)重要因素，在小學(xué)教學(xué)環(huán)境當(dāng)中教師要打造一個(gè)具有美育的教學(xué)氛圍。比如，在開(kāi)展鋼琴教學(xué)時(shí)，教師要想有效地傳遞鋼琴教學(xué)的美育作用，可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)作用來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)優(yōu)美的鋼琴樂(lè)曲，使學(xué)生全身心進(jìn)行放松，感受到音樂(lè)教育中的美育。

3.小學(xué)音樂(lè)教育中美育的滲透思路

3.1從歌曲處理與表現(xiàn)方面訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到美的效果

唱歌是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必不可少的一項(xiàng)基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，不僅僅要求學(xué)生掌握基本的樂(lè)譜，而且要求學(xué)生進(jìn)行有情感的演唱。一首歌曲能夠唱出美的效果，不僅僅需要依靠平時(shí)的日常訓(xùn)練，而且需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、發(fā)聲進(jìn)行很好的把控，從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力和美感。比如，在教學(xué)《嘀哩嘀哩》時(shí)，教師要將歌曲進(jìn)行段落的劃分，采用男女合唱的方式來(lái)進(jìn)行大合唱，其中有部分單獨(dú)由男生來(lái)進(jìn)行獨(dú)唱，有部分有女生在生單獨(dú)合唱，一些重疊部分由男女共同合唱，從而形成一個(gè)具有層次感的歌曲，給人以更豐富的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.2在音樂(lè)欣賞中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅僅需要教師進(jìn)行單一的教學(xué)，也會(huì)給學(xué)生一小部分的時(shí)間去單獨(dú)進(jìn)行音樂(lè)欣賞，使其在沉浸音樂(lè)世界的過(guò)程中接受到音樂(lè)美的熏陶。比如，學(xué)生聆聽(tīng)和品味《黃河大合唱》的過(guò)程當(dāng)中，其能夠感受到音符中所呈現(xiàn)的挽起萬(wàn)丈狂瀾的黃河岸邊的意境，體味到黃河的磅礴氣勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也可以去感受貝多芬、肖邦的音樂(lè)作品，穿越時(shí)空限制，領(lǐng)略到《藍(lán)色多瑙河》的妖媚、黑色樹(shù)林的神秘。因此，教師在教學(xué)之前要做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)藝術(shù)作品的興趣，并讓其在音樂(lè)情境的暢游中得到想象力、感知力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)。

3.3在內(nèi)容選擇上引導(dǎo)學(xué)生體味美的真諦

隨著流行音樂(lè)歌曲的深入發(fā)展，小學(xué)生越受到了流行歌曲的沖擊，這就要求教師選擇一些高質(zhì)量的音樂(lè)內(nèi)容，滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求，引導(dǎo)學(xué)生抵制糟粕的音樂(lè)內(nèi)容。因此，音樂(lè)教育本身就是一種美育教育，因此，教師要采用多元化的音樂(lè)教學(xué)方式，利用音樂(lè)教學(xué)可以讓學(xué)生感受音樂(lè)所傳遞的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)同和思考，從而震撼學(xué)生的內(nèi)心深處，塑造學(xué)生的心靈。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的正確理解，讓學(xué)生去了解一些優(yōu)秀藝術(shù)家積極向上、催人奮進(jìn)的個(gè)人思想以及良好藝術(shù)品質(zhì)，如此在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的真善美的構(gòu)建形成積極影響。

4.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教育和美育兩者是緊密相關(guān)的，開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓其樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。因此，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，選擇優(yōu)秀健康的音樂(lè)素材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想和道德情操，實(shí)現(xiàn)美育在小學(xué)音樂(lè)教育中的滲透。

參考文獻(xiàn)：

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課題：“小樂(lè)器進(jìn)課堂”教學(xué)模式促進(jìn)小學(xué)生美育發(fā)展的實(shí)踐研究，編號(hào)（JKBLX2021586）