提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性策略探討

萬(wàn)宣妤

【摘要】從古至今，音樂(lè)是可以幫助人們放松心情的一種有效方式。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是第一次對(duì)音樂(lè)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，老師就要在上課時(shí)給予學(xué)生更多細(xì)心的引導(dǎo)和傳授給學(xué)生豐富的經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的不僅是為了讓老師完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和讓學(xué)生完成一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，更多是想使學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)欣賞與理解音樂(lè)，感受作者在創(chuàng)作時(shí)想要表達(dá)的情感，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);策略探討

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)。在上音樂(lè)課時(shí)學(xué)生們的狀態(tài)是輕松活躍的，這時(shí)教師就可以通過(guò)合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)配合能力。在進(jìn)行合唱的過(guò)程中，教師們需要注意的是：時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，可以將教學(xué)模式轉(zhuǎn)型以此吸引學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)課堂的求知欲，讓每一位學(xué)生都參與到合唱活動(dòng)當(dāng)中。不過(guò)在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中也存在著一些問(wèn)題阻礙教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，需要教師多加關(guān)注并及時(shí)解決。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1教師對(duì)于合唱教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

有些學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課重視程度不高，教師們常常因?yàn)槠渌颇拷虒W(xué)進(jìn)度過(guò)慢將音樂(lè)課替代成其他主要課程。學(xué)生們?cè)谝粚W(xué)期中上音樂(lè)課的時(shí)間減少了，在學(xué)校中接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)更少了。只有小學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)的重視，才能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到各種合唱技巧，才能讓學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞得到激發(fā)，并且合唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的配合能力和教師的教學(xué)能力有很高的要求，在合唱練習(xí)過(guò)程中會(huì)有很多問(wèn)題，所以教師們會(huì)直接放棄合唱教學(xué)，這種做法很不利于學(xué)生發(fā)展。

1.2合唱教學(xué)方法單一、枯燥

傳統(tǒng)的音樂(lè)合唱教學(xué)主要是教師帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)選定的歌曲進(jìn)行反復(fù)聆聽(tīng)和演唱，然后教師為學(xué)生們簡(jiǎn)單的介紹相關(guān)節(jié)拍、音符等專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)，在掌握這些基礎(chǔ)內(nèi)容后學(xué)生們就對(duì)歌曲一遍又一遍的合唱。在這種方式下進(jìn)行合唱練習(xí)，學(xué)生們很難意識(shí)到自己是否唱對(duì)了節(jié)拍、是否唱對(duì)了音調(diào)，這就導(dǎo)致合唱效果不佳長(zhǎng)時(shí)間無(wú)效練習(xí)則達(dá)不到指定要求。學(xué)生合唱效果不好，教師的專業(yè)指導(dǎo)不到位在很大程度上會(huì)影響學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量的有效策略

2.1采用游戲化教學(xué)方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

合唱教學(xué)有的時(shí)候就是將所有的學(xué)生分成不同的聲部共同來(lái)演唱一首歌曲，這考驗(yàn)的是所有學(xué)生之間的配合能力和每一位學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。進(jìn)行合唱教學(xué)可以讓學(xué)生們?cè)谶^(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在音樂(lè)方面的不足之處，有利于提高學(xué)生們的演唱水平。教師在給小學(xué)階段的學(xué)生們上課時(shí)可以設(shè)計(jì)有趣的小游戲以此來(lái)讓學(xué)生們鍛煉發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)正確發(fā)聲的姿勢(shì)以及技巧，讓學(xué)生們?cè)谳p松有趣的課堂中與同學(xué)配合好合唱歌曲。

例如，在江蘇鳳凰少兒出版社出版的小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)書(shū)中第一單元《童聲中國(guó)娃》教學(xué)課堂上就可以運(yùn)用這一策略。這一單元中主要學(xué)習(xí)的是通過(guò)演唱和欣賞來(lái)感受不同地區(qū)之間音樂(lè)的特色并且借此機(jī)會(huì)體會(huì)音樂(lè)的魅力。如果要合唱這一首歌曲的話教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些小游戲來(lái)練習(xí)發(fā)聲，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己想象成提線木偶，該發(fā)聲的時(shí)候就大膽發(fā)聲該沉默的時(shí)候就放松心情。在輕松有趣的游戲下學(xué)生們的注意力就很容易集中，老師教的內(nèi)容也很容易被掌握，這對(duì)于合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)有很大的幫助。

2.2合理利用教學(xué)資源，提高課堂趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，對(duì)于新鮮事物不夠了解就很難集中注意力，而要想將音樂(lè)合唱活動(dòng)舉辦的成功，就需要學(xué)生們對(duì)選定的歌曲進(jìn)行大量的練習(xí)，需要每一位成員不斷的配合才能達(dá)到最佳效果。如果無(wú)法將注意力集中在合唱練習(xí)上，時(shí)間久了以后學(xué)生很容易對(duì)此產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受阻礙。因此教師在組織學(xué)生們合唱的過(guò)程中要充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，好比多媒體、樂(lè)器替代品等來(lái)為學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)課堂的趣味性，集中注意力在合唱練習(xí)上。

例如，在江蘇鳳凰少兒出版社出版的小學(xué)音樂(lè)書(shū)中《梨花英秀》這一單元中就可以運(yùn)用這一策略。這一單元中主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是了解國(guó)粹文化，學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)粹。這時(shí)為了讓學(xué)生們的合唱國(guó)粹的效果更佳，教師就可以提前為學(xué)生們準(zhǔn)備相關(guān)的音樂(lè)和視頻，用教室里的多媒體軟件進(jìn)行播放，讓學(xué)生們提前感受京劇的演唱特點(diǎn)，讓學(xué)生們從專業(yè)人員的身上學(xué)習(xí)演唱技巧。面對(duì)全新的上課內(nèi)容，小學(xué)階段的學(xué)生們很容易就被吸引，對(duì)于新鮮元素的興趣也會(huì)隨之增加，隨后教師再組織學(xué)生們進(jìn)行合唱練習(xí)，在合唱練習(xí)中感受京劇魅力，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)細(xì)胞。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的一部分，其有著鮮明的教學(xué)特點(diǎn)?；顫姾脛?dòng)的小學(xué)生在合唱教學(xué)的過(guò)程中能學(xué)到更多技能，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)配合能力;合唱教學(xué)也能使課堂的音樂(lè)氛圍更加濃厚，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中得到音樂(lè)的熏陶以此來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)可以提高學(xué)生們的音樂(lè)表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生自身綜合素養(yǎng)有很大幫助，因此教師要采取相應(yīng)措施提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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