淺談中高職院校幼兒教育專業(yè)的班主任管理工作

劉超

摘 要：在中高職院校中班主任的管理工作包括兩個(gè)方面，班主任需要同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，能夠在學(xué)生發(fā)展過程中起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)現(xiàn)在的班主任管理工作也遇到了很多挑戰(zhàn)，尤其是針對(duì)中高職院校中幼兒教育專業(yè)，班主任在開展管理工作時(shí)更需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際入手，這樣才能夠進(jìn)一步影響到學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中高職院校;班主任管理工作;幼兒教育專業(yè)

引言：中高職院校的學(xué)生和其他階層的學(xué)生有非常大的不同，中高職院校的學(xué)生大部分都是15歲以上的學(xué)生，身心發(fā)育已經(jīng)趨向于成熟，而且在對(duì)待問題時(shí)也會(huì)有自己的看法和觀念。中高職院校的學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人，而且也具有了一定的審美觀和價(jià)值觀，道德品質(zhì)也已經(jīng)初步形成。所以中高職院校班主任在開展管理工作時(shí)需要有計(jì)劃，有組織的展開，能夠進(jìn)一步提升幼兒教育專業(yè)學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓本專業(yè)的學(xué)生能夠具有符合社會(huì)要求的道德品行。班主任管理工作是一門實(shí)踐工作，班主任在幼兒教育專業(yè)中既是教育者同時(shí)也是一個(gè)管理者和指導(dǎo)者，所以在幫助學(xué)生成長(zhǎng)中班主任發(fā)揮非常重要的作用。

一、在中高職院校幼兒教育專業(yè)中做好班主任管理工作的重要性

中高職院校的班主任主要肩負(fù)著兩項(xiàng)責(zé)任，第一項(xiàng)責(zé)任是幫助學(xué)生獲得更多的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能。另一項(xiàng)技能就是做好學(xué)生的思想政治工作，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想和觀念，從思想層面給學(xué)生指導(dǎo)。所以在中高職院校中必須要加強(qiáng)對(duì)班主任管理工作的重視，而且其他科目的教師也需要配合班主任工作，協(xié)調(diào)班主任工作，這樣才能夠共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品行，而且在開展相關(guān)的教育活動(dòng)時(shí)也能夠有所保障。班主任的管理工作其實(shí)也包括溝通方面，班主任能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育專業(yè)學(xué)生和專業(yè)教師之間的有效溝通，班主任是兩者之間的一個(gè)重要的溝通橋梁，班主任既能夠給學(xué)生一些專業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生解決生活中的難題，同時(shí)班主任也會(huì)了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生對(duì)于不同教師的評(píng)價(jià)。通過與學(xué)生交流，班主任可以將學(xué)生的實(shí)際情況以及真實(shí)想法反饋給其他專業(yè)教師，其他專業(yè)教師也可以通過與班主任溝通共同幫助學(xué)生改掉一些不良習(xí)慣和行為。班主任同樣也是幼兒教育專業(yè)學(xué)生眼中的榜樣，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中也會(huì)受到班主任人格的熏陶和感染，從而進(jìn)一步提升幼兒教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)。

二、如何在中高職院校幼兒教育專業(yè)中完成班主任管理工作

（一）進(jìn)一步提高班主任的管理水平和綜合素養(yǎng)

在選聘班主任的過程中學(xué)校必須要嚴(yán)格的按照相關(guān)的規(guī)范進(jìn)行，而且中高職院校在招聘班主任時(shí)需要使用競(jìng)聘制，通過競(jìng)爭(zhēng)選擇最合適的班主任。對(duì)于班主任學(xué)校要加強(qiáng)培訓(xùn)力度，對(duì)于幼兒教育專業(yè)的班主任必須要使班主任了解相關(guān)的幼兒教育知識(shí)，此外也需要了解一些管理學(xué)生的方法和技巧，在管理過程中制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并且要對(duì)班主任的管理工作進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)，定期通過學(xué)生了解班主任的工作情況，通過了解學(xué)生對(duì)于班主任的印象可以進(jìn)行一個(gè)合理的推測(cè)。因?yàn)閷W(xué)生是主要的管理對(duì)象，所以學(xué)生的感受非常重要，學(xué)校在評(píng)價(jià)班主任管理工作的時(shí)候需要聽取學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生反饋的情況進(jìn)行評(píng)估。而且高職院校的班主任必須要具備一定的政治素養(yǎng)，而且在思想方面必須要保證積極向上，班主任工作比較繁重，所以班主任還需要具有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，學(xué)校在招聘班主任時(shí)可以對(duì)班主任的身體狀況進(jìn)行檢測(cè)，此外也要盡量選擇有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或者是專業(yè)對(duì)口的人。

（二）班主任管理工作要做到以生為本

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理主要是為了讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的品德，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更高，擁有一個(gè)更好的，更廣闊的發(fā)展前景。班主任管理的主要目的就是為了提升學(xué)生的綜合水平和素養(yǎng)，所以班主任在進(jìn)行管理時(shí)要做到以生為本，要能夠了解學(xué)生的思維活動(dòng)和一些行為習(xí)慣，這樣班主任采取的措施才能更有效，才能夠真正做到對(duì)癥下藥。班主任的管理工作不只是浮于表面，而是要深入到學(xué)生的內(nèi)心中，能夠真正的使學(xué)生的心靈受到震撼。幼兒教育專業(yè)的學(xué)生一般心思都比較細(xì)膩，而且比較溫柔，比較細(xì)心，像這種學(xué)生是非常容易溝通和交流的。所以班主任平時(shí)要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)程，在學(xué)習(xí)和生活方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，這樣學(xué)生也能更好的配合班主任的管理工作。

（三）關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

班主任的管理工作包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行管理，所以為了更好的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，班主任還需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣班主任的管理工作也能夠取得一定的成效。幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候主要是以實(shí)踐課程為主，因?yàn)橹挥姓莆障嚓P(guān)的操作技巧和操作技能，學(xué)生才能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，才能夠在社會(huì)中更好的生活下去。所以班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)需要關(guān)注班級(jí)的班風(fēng)，幫助學(xué)生制定契合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。班主任可以和各科教師合作，班主任可能對(duì)于其他專業(yè)的專業(yè)知識(shí)并不是很了解，但是班主任對(duì)于學(xué)生的性格以及興趣愛好非常了解，所以班主任可以和其他教師一起幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

（四）班主任需要轉(zhuǎn)變和學(xué)生之間的關(guān)系

為了使管理工作更好的發(fā)揮效果，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)要轉(zhuǎn)變和學(xué)生之間的關(guān)系，班主任要從班級(jí)活動(dòng)的管理者和班級(jí)規(guī)章制度的制定者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)活動(dòng)的參與者，班主任需要和幼兒教育專業(yè)的學(xué)生與朋友的身份相處，但是在這個(gè)過程中班主任也需要樹立自己的威嚴(yán)。所以班主任需要積極的參與到班級(jí)活動(dòng)中，針對(duì)幼兒教育專業(yè)班主任可以開展一些知識(shí)競(jìng)賽或者是實(shí)踐操作比賽，在這個(gè)過程中班主任也可以將自己變成一個(gè)參賽者，使自己和學(xué)生站在一個(gè)同等地位上，這樣學(xué)生會(huì)覺得班主任更加平易近人，而且也容易打破班主任和學(xué)生之間的隔閡，這樣班主任和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)更加親近，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)更加擁護(hù)班主任的一些政策，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)增加與班主任之間的交流。

三、結(jié)語

總而言之，做好中高職院校幼兒教育專業(yè)的班主任管理工作有一些難度，但是這也是班主任必須要做好的一項(xiàng)工作。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的指明燈，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)要從學(xué)生的角度去思考，真正做到為學(xué)生著想。

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