優(yōu)化班級管理，提高育人品質(zhì)

汪春花

摘要：對于學(xué)生來說，班主任起著引導(dǎo)和管理的作用。在新課程改革中，班級要以班級管理為導(dǎo)向，兼顧學(xué)生的年齡特點，確保學(xué)生全面健康成長。因此，如何做好這項工作，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件，這就要求班主任不斷提高對班級的領(lǐng)導(dǎo)水平。只有在課堂上充滿熱情和關(guān)懷地工作，才能溫暖到每一個孩子。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;教育

前言

隨著我國教育事業(yè)的不斷變革和發(fā)展，小學(xué)教育越來越受到人們的重視，小學(xué)的學(xué)生們是快樂、可愛、好奇強的。有時候他們還會是非不分。學(xué)生的思想是單純的，他們認為現(xiàn)在的生活就是快樂而有趣的生活，他們就像快樂的小鳥每天都在談天說地。他們的精神世界是神秘的，大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習沒有趣，覺得學(xué)習是一種負擔。這就需要教師及時的去教育和引導(dǎo)。本文對小學(xué)班主任的班級管理和教育工作進行了分析。

1、塑造自身形象

有句老話說得好"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"因此，小學(xué)班主任必須立足于自身的修養(yǎng)。認真學(xué)習教育，無私奉獻，樹立強烈的職業(yè)意識，對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，并將其轉(zhuǎn)化為強大的激勵力量。其次，尊重和關(guān)愛學(xué)生。還有一句話"嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。"所以班主任需要嚴格要求學(xué)生們的行為，并充分尊重他們。

2、友愛擔當?shù)慕逃?/p>

目前，很多孩子都是獨生子女，這可能就使孩子養(yǎng)成自私的行為習慣，他們只關(guān)注自己。這就需要社會、學(xué)校、教師和家長的及時引導(dǎo)，班主任的精心培養(yǎng)就像一場溫暖無聲的春雨，我們應(yīng)該教育學(xué)生積極參與活動，鼓勵學(xué)生們在積極幫助他人同時愿意分享，做到也同學(xué)之間的團結(jié)友愛。例如，新學(xué)期開始，班委換屆，想要成為班長和班級成員的學(xué)生總是有很多。同學(xué)們會產(chǎn)生選舉憂慮的情況顯而易見。真正認真工作的是少數(shù)的學(xué)生，有些學(xué)生，他們每天值班時都是旁觀者。正確的方式應(yīng)該是要及時指導(dǎo)，要負責任，帶頭，以身作則，這才是班干部應(yīng)該做的。

此外，學(xué)得好的學(xué)生不想幫助別人。他們通常認為為什么必須學(xué)會幫助別人，他們已經(jīng)學(xué)會了為什么告訴他們等等。更重要的是，當告訴別人問題并激發(fā)他們的思維和想象力時，問題就會變得更清楚。發(fā)展學(xué)生們的語言技能，使其變得更聰明，受到同學(xué)們的尊重他們似乎容光煥發(fā)，笑容可掬，做好事留名也是小學(xué)生的小聰明。

3、學(xué)習能力的培養(yǎng)

不同的孩子們在不同的環(huán)境中成長接受的教育也是不同的，所以他們的思想、思維方式和行為是不同的。同時，新課程要求學(xué)生通過自主學(xué)習、合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)現(xiàn)問題、消除疑慮的能力。首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生提前鍛煉自己的能力，告訴他們知識點和如何學(xué)習每個知識點。在不斷的自主學(xué)習中，找到合適的學(xué)習方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。課堂教學(xué)，需要學(xué)生共同學(xué)習，并且?guī)熒€需要交流知識、想法和感受，驗證答案的正確性，找到歸屬感，從而培養(yǎng)他們獨立完成工作的溝通與合作的能力。盡管高質(zhì)量的教育評估學(xué)生的學(xué)習成績可以保護他們的自尊，但重要的是，無論他們的學(xué)習成績有多好或是多差，現(xiàn)在社會上面的工作者都是優(yōu)秀的學(xué)生。因此，如果不擔心成績，他們會致力于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀能力和深入思考能力。教科書的最后幾句還有鼓勵的話，這可以喚起學(xué)生心中的希望，會使他們深受鼓舞，充滿信心。

4、差生轉(zhuǎn)優(yōu)

差等生是課堂上的弱勢群體。他們經(jīng)常自嘲，不穩(wěn)定，脾氣暴躁，對學(xué)習不感興趣。他們經(jīng)常在課堂上隨時出現(xiàn)或者消失，或者做一些小動作，又或者低聲說話。談到成績，他們卻又抓著自己的臉頰感到無助。很多說教他們都沒有聽，或許老師也沒有聽。他們雖然不小心，但還是傷了心，逐漸與老師疏遠，這就會引起教師們的深思。同時，學(xué)校發(fā)布了一本專門針對世界著名教學(xué)專家《五重教學(xué)法》的教科書。對教師們努力學(xué)習，深受鼓舞。之后，老師們就會非常平靜，他們對信使的態(tài)度突然改變，使他們會變得更加熱愛。在課堂上，教師可以組織一個"一幫一"活動，讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)習比較差的學(xué)生。同時也能讓學(xué)得好的學(xué)生可以得到老師的信任，可以像老師一樣引導(dǎo)他人，讓他們有成就感，有很高的學(xué)習積極性。一旦出現(xiàn)問題，及時回應(yīng)并指導(dǎo)班主任。這樣有利于學(xué)習的氣氛立即變得更好。

5、堅持激勵評價，讓自信伴學(xué)生成長

班主任這個角色是為一群天真善良的孩子設(shè)計的。在校學(xué)生身心發(fā)育不成熟。他們沒有衡量事物的能力，所以我們要引導(dǎo)他們走上正確的道路，我們可以結(jié)合表揚和鼓勵，合理利用激勵的方法，糾正他們的一些消極思想和行為，形成積極、樂觀、自信的態(tài)度，讓他們健康的成長。除了鍛煉成績優(yōu)異的學(xué)生之外，老師們還可以在日常的學(xué)習生活中表揚學(xué)習成績中等較差的同學(xué)。班主任也應(yīng)該關(guān)注其他默默無聞的學(xué)生，尤其是那些在學(xué)習中有困難的學(xué)生更要稱贊，這樣有助于重新點燃他們的熱情。一方面，我們可以發(fā)掘他們身上的閃光點，如良好的紀律、衛(wèi)生和樂于助人的品質(zhì)。另一方面，還可以激發(fā)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。在每一次班級競賽中，老師都可以適當?shù)?拋開"學(xué)生，讓學(xué)生們按照自己的想法，建立自己理想的班級。在這一系列的工作中，教師們還應(yīng)該創(chuàng)造一個公平、自由、公正的環(huán)境，在民主開放的課堂氛圍中，鼓勵學(xué)生學(xué)會自我完善和自我調(diào)整，團結(jié)全班集體凝聚力量！

6、細微處見真情，建構(gòu)良好師生關(guān)系

愛，是教師職業(yè)道德的核心，做好班主任這份工作，是離不開愛的。在工作中，對學(xué)生的愛表現(xiàn)在小事上，在微妙的地方表現(xiàn)在愛。愛是一種傳遞。當我們真正愛的時候，我們會得到更多的孩子們的愛！在日常生活中，人們的一言一行都有愛的痕跡。教師對學(xué)生講話一定要親切，不要直接批評學(xué)生。比如，可以調(diào)整語氣對他們說："你又強調(diào)了一遍，所以認為答案是對的嗎？你還是很仔細的，現(xiàn)在老師也有一個建議，你想聽一下嗎？可能是不同的結(jié)果。"這樣做的話會使學(xué)生們的尷尬被及時消除，他們的自尊也得到了維護。當學(xué)生們?nèi)〉眠M步時，老師及時給予了鼓勵："這次你取得了進步。老師為你感到非常高興。繼續(xù)加油！"正如教育家巴特勒所說，"愛和信任是一種巨大而神奇的力量。"老師在愛和信任中看到，他對學(xué)生的愛是無處不透露的，這會給他強大的力量。正是這一點點的關(guān)心和關(guān)懷讓學(xué)生感到老師也是生活在他們中間的，能夠拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系將促進我們課堂教育的成功組織。

結(jié)語

立德樹人是教育的根本任務(wù)，幼兒教育與功能教育并重;無論是引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習能力，還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，自主管理班級，都要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的精神，使他們成長為新時代的優(yōu)秀人才?？偟膩砜矗嘀魅蔚墓ぷ鬟€是比較復(fù)雜的，它涵蓋了班級的各個方面。想要做好工作，促進學(xué)生的健康成長，必須不斷創(chuàng)新班級的管理模式，建立良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。希望愛能成為學(xué)童健康成長的特殊營養(yǎng)因子，從而贏得學(xué)童的尊重和愛戴，增強教育的吸引力，達到促進學(xué)童健康成長的目的！

參考文獻：

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