小學(xué)體育與健康課程的全面融合教育探微

胡長春

摘 ?要 ?當(dāng)代小學(xué)教育越來越重視體育與健康教學(xué)，而小學(xué)體育與健康教學(xué)的優(yōu)劣程度也直接影響到小學(xué)學(xué)校本身的教育質(zhì)量。在新課改的大前提之下，學(xué)校方面應(yīng)該合理約束與制定相關(guān)的小學(xué)體育與健康方案，提高學(xué)生相關(guān)的素質(zhì)教育體系，以達(dá)到學(xué)生身心各方面全面促進(jìn)發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞 ?小學(xué)體育 ?健康課程 ?融合教學(xué)

在學(xué)生的發(fā)展中，體育發(fā)揮著重要作用。而小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的啟蒙時(shí)期，在這一階段做好體育與健康教學(xué)工作是十分必要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育與健康課程對自身發(fā)展的促進(jìn)作用，鼓勵(lì)學(xué)生全面、積極地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，為學(xué)生成才成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)中的問題

部分小學(xué)體育教師認(rèn)為只有在數(shù)學(xué)和語文的課堂上才能夠健康教育，或者可以單獨(dú)開設(shè)健康教育的課程，這樣的教學(xué)方式可以提升健康課程教學(xué)的有效性。而是在小學(xué)體育教學(xué)融合健康課程教學(xué)具有一定的獨(dú)特性。在語文教學(xué)中，雖然可以通過講解名人名句引入健康內(nèi)容，但是學(xué)習(xí)的過程過于理論化，無法達(dá)到應(yīng)有的效果。通過體育教學(xué)滲透健康教育不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的精神品質(zhì)，更可以激發(fā)學(xué)生合作的意識(shí)，讓學(xué)生能夠得到綜合性的提升。由于部分學(xué)校沒有重視體育課堂，所以體育可得設(shè)置也少之又少，這樣的情況不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于健康教育的課程引入。有些小學(xué)體育老師的教學(xué)水平比較低，不能夠深入的培養(yǎng)學(xué)生，浪費(fèi)了體育課堂的時(shí)間，并且在學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)后，沒有及時(shí)出于健康的角度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這樣的方式不利于學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、小學(xué)體育與健康課程教學(xué)活動(dòng)融合教育的實(shí)踐應(yīng)用策略

（一）選擇合適的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容

學(xué)校在倡導(dǎo)體育與健康教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生本身的接受情況，合理化安排教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。例如，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，選取的教學(xué)內(nèi)容就不宜太深入，以免學(xué)生產(chǎn)生排斥和抵觸心理。而應(yīng)該循序漸進(jìn)，積極正面引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)的體育與健康課堂中提高興趣，從而提前接觸一些素質(zhì)教育的內(nèi)容，否則硬式教學(xué)極易造成事倍功半，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）適時(shí)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)理念

在小學(xué)階段，為了讓學(xué)生提前適應(yīng)新課改方案之下的戰(zhàn)略布局，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重適時(shí)轉(zhuǎn)換相應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)理念，即應(yīng)試教育為主的教育體系。學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的體育與健康教學(xué)的能動(dòng)性與積極性，而不是一味地鍛煉其體育技能的掌握程度，更確切地說就是體育成績。學(xué)生要在體育學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能動(dòng)性，積極踐行國家“科教興國”“創(chuàng)新強(qiáng)國”等理念，在體育學(xué)習(xí)課堂上積極學(xué)習(xí)思考能力以及合作精神。在教學(xué)過程中，將體育知識(shí)與文化課程形成有機(jī)結(jié)合，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維應(yīng)變能力以及自主開發(fā)性，又能在點(diǎn)滴鍛煉學(xué)生的體育能力以及體力綜合方面。

（三）有效利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作

在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)使用多層次、多元化的教學(xué)方法傳達(dá)和示范教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生全面、直觀的認(rèn)識(shí)事物，并且產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。而多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是可以利用畫面、聲音等展開多方面教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的理解力和記憶力。在傳統(tǒng)小學(xué)體育模式下，教師往往會(huì)使用示范和講解的手段，但是這會(huì)大大降低體育動(dòng)作的連續(xù)性。如果教師的示范錯(cuò)誤，那么將會(huì)給學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)帶來較大的誤導(dǎo)，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（四）利用多種教學(xué)評價(jià)方式賞識(shí)學(xué)生

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，在評價(jià)學(xué)生的過程中，小學(xué)體育教師往往會(huì)通過期中或期末技能考核來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。雖然這種方式可以檢驗(yàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果，但是評價(jià)方式過于單一，缺乏合理性。在新課標(biāo)下，教師要積極創(chuàng)新和優(yōu)化評價(jià)方式，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)。教師要善于用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，在教學(xué)評價(jià)中充分結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，提升教學(xué)評價(jià)的綜合性，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心。

三、結(jié)語

綜上而言，小學(xué)體育與健康課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極落實(shí)新課改的各項(xiàng)要求，并滲透素質(zhì)教育內(nèi)容。小學(xué)階段實(shí)行素質(zhì)教育能夠有效啟蒙學(xué)生的體育與健康意識(shí)，增進(jìn)身體素養(yǎng)以及精神文明建設(shè)，并且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對于學(xué)生而言，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中滲透素質(zhì)相關(guān)教育能夠充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，更好地實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

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