初中體育教學(xué)德育滲透的實(shí)踐策略分析

黃龍

摘要：新課改下背景下，新的教學(xué)理念更注重學(xué)生的全方位發(fā)展，貫徹“文體藝德”一體化教學(xué)模式，因此要注重初中體育教學(xué)，體育教學(xué)不單單以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，而是通過各種豐富的體育訓(xùn)練活動讓學(xué)生領(lǐng)悟體育精神，培養(yǎng)自身堅(jiān)毅、不屈等美好品質(zhì)，通過針對性的德育滲透，繼而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，本文主要分析初中體育教學(xué)德育滲透的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);德育滲透;實(shí)踐策略

前言

體育教學(xué)不只是為了提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中教師也要借助豐富的體育活動提高學(xué)生道德認(rèn)知，通過訓(xùn)練活動讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中，了解道德、了解體育精神，進(jìn)而讓學(xué)生得到啟發(fā)形成具有堅(jiān)毅、自律、獨(dú)立等美好品行的人格，并了解一定的道德觀念，是非觀念，領(lǐng)悟到更為深層的道德理念，最終讓學(xué)生在體育活動中得到更好地提升。

1初中體育教學(xué)德育滲透的價(jià)值

體育和德育內(nèi)容看似是兩種不同的課程，實(shí)則兩者有著明顯的關(guān)聯(lián)，在體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容十分自然，同時(shí)也符合學(xué)科規(guī)特點(diǎn)和教學(xué)改革的要求，體育課程不僅包含基本的體育知識，也蘊(yùn)含著豐富的體育精神，如自律、堅(jiān)毅、果敢等，同時(shí)體育活動類型豐富，形式多樣，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟規(guī)則，體驗(yàn)體育精神，最終讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，在體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，也符合小學(xué)改革的基本規(guī)律，當(dāng)下教學(xué)改革對體育教學(xué)的要求更高，要求依托體育活動，滲透德育內(nèi)容助力學(xué)生成長。初中生學(xué)習(xí)壓力增大，科目增多，很多學(xué)生難以承受壓力，在體育教學(xué)中滲透個德育內(nèi)容，可以讓學(xué)生在體育活動中體會堅(jiān)毅、不屈等體育精神，提升自身高階道德思維，當(dāng)學(xué)生遇到挫折后，就有敢于面對挫折的決心和勇氣，滲透德育內(nèi)容不僅是提升學(xué)生的思想意識，而是教師會學(xué)生正確看待生活，坦然面對挫折的態(tài)度，因此在體育課堂滲透德育內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生的斗志、提升學(xué)生耐挫性有著重要的作用。體育課程以訓(xùn)練活動為主，在訓(xùn)練實(shí)踐中，要求學(xué)生不僅要較強(qiáng)的耐受力，還要有正確的課程認(rèn)知，進(jìn)行德育滲透，可以塑造學(xué)生堅(jiān)毅的性格，助力學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。

2初中體育教學(xué)德育滲透的實(shí)踐策略

2.1依托體育訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟德育

初中體育教學(xué)中，為了滿足學(xué)生的發(fā)展需求，體育訓(xùn)練活動逐漸增多，相比其他體育活動，體育訓(xùn)練十分艱苦和枯燥，很多初中生都有逃避的心理，但是只有通過訓(xùn)練才能提升學(xué)生體育技能和素養(yǎng)，所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練，在多樣的訓(xùn)練活動中滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生受到啟發(fā)，體會體育精神，培養(yǎng)自身堅(jiān)毅的美好品質(zhì)[1]。日常的體育訓(xùn)練中，有很多學(xué)生會半途而廢，往往訓(xùn)練未完就找理由想要放棄，有的說堅(jiān)持不下去了，有的說已經(jīng)掌握了體育技能不需要訓(xùn)練了，但是只有通過訓(xùn)練才能熟悉相應(yīng)技巧，所以教師可以依托體育訓(xùn)練活動鼓勵學(xué)生，堅(jiān)持訓(xùn)練，繼而培養(yǎng)學(xué)生不易言敗的思想品質(zhì)。例如，在一次籃球訓(xùn)練活動中，教師發(fā)現(xiàn)幾名學(xué)生渾水摸魚，十分懶散，無心訓(xùn)練，為了提升學(xué)生的訓(xùn)練效果，教師立即對這幾名學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，通過鼓勵阻止了學(xué)生想要中斷訓(xùn)練的想法，在訓(xùn)練完成后，教師進(jìn)行總結(jié)：“通過這次訓(xùn)練大家除了掌握了籃球投球技巧以外，還學(xué)到了什么”，鼓勵學(xué)生從中感悟，通過一番總結(jié)，學(xué)生了解到了努力和付出是成正比的，并了解到了堅(jiān)持難能可貴的品質(zhì)，在后期的體育訓(xùn)練活動中，教師都積極滲透各種德育內(nèi)容，以激活學(xué)生訓(xùn)練斗志，實(shí)現(xiàn)滲透德育的目的，提高了初中生的體育素養(yǎng)。

2.2注重實(shí)踐落實(shí)

初中體育教學(xué)中，要更好的滲透德育內(nèi)容，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，最好的方法是讓學(xué)生有直觀的、真實(shí)的體驗(yàn)，通過競賽類、障礙性的體育實(shí)踐活動，讓學(xué)生從中體會到相應(yīng)的德育內(nèi)容，繼而得到教育，并感受到體育精神，最終提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。在實(shí)際生活中，每個人都會遇到困難，有的人積極面對，有的一蹶不振，這主要是面對困難的態(tài)度不同，很多體育項(xiàng)目的難度大，訓(xùn)練量大，部分學(xué)生常有畏懼心理，不敢輕易嘗試，有著嚴(yán)重的心理障礙，所以教師可以依托體育活動滲透德育內(nèi)容，設(shè)計(jì)障礙性的體育活動，鼓勵學(xué)生跨越障礙，跨越自我心理設(shè)防，在實(shí)踐中不斷的提升自我道德，并獲得感悟[2]。例如，在一次跨欄運(yùn)動中，為了提升體育訓(xùn)練的效果，教師設(shè)置了障礙，加大了訓(xùn)練難度，在此過程中部分女同學(xué)膽子比較小，不敢跨越障礙，教師發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是學(xué)生跨越不過去，而是存在心理障礙，繼而影響了訓(xùn)練效果，教師對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生跨越心理障礙，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在跨欄訓(xùn)練中，教師滲透了克服心理障礙，克服懶惰的德育內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)了學(xué)生，讓學(xué)生不斷超越自我，強(qiáng)化自我內(nèi)心，并在訓(xùn)練過程中形成了良好的心理素質(zhì)，提升體育教學(xué)的德育滲透水平。在后期的初中體育教學(xué)中教師可以充分發(fā)揮障礙性體育項(xiàng)目，從而讓學(xué)生在一次次實(shí)踐跨越障礙中，提升自身的不畏險(xiǎn)阻的道德素質(zhì)。

2.3依托比賽滲透德育

對于初中體育教學(xué)而言，體育比賽是十分常見的，蘊(yùn)含著豐富精神內(nèi)涵，在體育比賽中每個學(xué)生都應(yīng)該拼盡全力，以平和的心態(tài)正視成敗，成時(shí)不驕不躁，敗時(shí)不氣不餒，坦然走向終點(diǎn)，但是實(shí)際的賽場中，有著很多突發(fā)事情，體育教師作為比賽的主導(dǎo)者，應(yīng)該有臨場控制能力，給學(xué)生打氣、加油，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)走向終點(diǎn)[3]。例如，在一次賽跑比賽中，狀況頻發(fā)，但是教師及時(shí)滲透了德育內(nèi)容，才讓比賽得以成功舉辦，在比賽中有學(xué)生跌倒了，教師立馬上前查看，并在旁邊鼓勵學(xué)生，堅(jiān)持下去，在教師的鼓勵下，學(xué)生重新站立起來，忍者擦傷的劇痛完成了比賽，雖然最終失去了比賽名次，但是卻收獲了更為寶貴的東西。通過比賽，學(xué)生感受到了賽跑的精神，獲得了教育，通過及時(shí)的鼓勵激發(fā)學(xué)生的奮斗意識，學(xué)生可以正確面對賽場上的挫折，并保持著樂觀、平和完成了比賽。在比賽完成后，教師對學(xué)生說：“我們在人生道路上也會時(shí)常遇到阻礙，要像賽場上一樣保持堅(jiān)強(qiáng)積極的心，正視挫折，面對挫折，才能跨越困難”，通過此次比賽，培養(yǎng)了學(xué)生不拍困難的思想品質(zhì)。

2.4科學(xué)訓(xùn)練，敢于面對

科學(xué)合理的運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動量，才能保證在不增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的體育訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生突破心理防線，在面對不同運(yùn)動時(shí)要表現(xiàn)出“我能行”的積極心態(tài)，而不是“我不行”的負(fù)面情緒，進(jìn)而在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。例如，在一次足球活動中，部分學(xué)生表示自己足球技巧不夠純熟，即使教師講解了規(guī)則和踢法很多學(xué)生不敢嘗試，都說“我不行”，此時(shí)教師可以通過科學(xué)指導(dǎo)，技能專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生展開自我內(nèi)心，通過內(nèi)心暗示告訴自己“我能行”，通過科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。

3結(jié)語

綜上所述，在初中體育課堂中滲透德育內(nèi)容，有助于學(xué)生的后期發(fā)展，初中生正處于人生首個轉(zhuǎn)折階段，針對性滲透德育內(nèi)容，可以為學(xué)生后期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭偉.核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與探索[J].科技資訊，2021，19（03）：169-172.DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2102-5042-8085.

[2]張玉芳.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2020（18）：151-152.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.075.