淺析疫情對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的影響

周顯超 程研博 付競(jìng)萱 郝璐瑤

摘要：在當(dāng)前新型冠狀病毒防疫期內(nèi)，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。國(guó)家、企業(yè)和學(xué)校應(yīng)多方發(fā)力，共同保障高校畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。本文對(duì)疫情期間畢業(yè)生的就業(yè)困境深入分析，并提供相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，以期為疫情期間提高畢業(yè)生就業(yè)提供思路。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生;就業(yè);新型冠狀病毒

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重，事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的健康發(fā)展。2020年高校畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到874萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高，就業(yè)任務(wù)很重[1]。特別是突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情，打破了正常的就業(yè)格局，阻塞了就業(yè)渠道，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的開展影響深遠(yuǎn)。受疫情影響，畢業(yè)生求職和升學(xué)面臨不少困難，一些尚未找到工作的畢業(yè)生焦慮重重。如何解決這一問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的充分就業(yè)，關(guān)系到我國(guó)發(fā)展穩(wěn)定大局和國(guó)家長(zhǎng)治久安。

一、疫情期間高校畢業(yè)生就業(yè)困境分析

1. 各類招聘會(huì)取消

在疫情期間，為減少人員集中，避免交叉感染，所有招聘會(huì)被取消。企業(yè)方面多數(shù)延期復(fù)工復(fù)產(chǎn)，已復(fù)工企業(yè)特殊時(shí)期也不會(huì)組織線下宣傳會(huì)，畢業(yè)生缺少了深入了解各企業(yè)信息的機(jī)會(huì);學(xué)校方面各地延期開學(xué)，往年大型的春季招聘會(huì)延期，招聘企業(yè)和畢業(yè)生缺少交流溝通的機(jī)會(huì)，使得畢業(yè)生和企業(yè)難以進(jìn)行對(duì)接。

2. 企業(yè)招聘需求減少

新型冠狀病毒的出現(xiàn)對(duì)我國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)造成巨大的影響。我國(guó)主要吸納畢業(yè)生的是第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，疫情的出現(xiàn)，使一些單位受疫情影響無(wú)力招聘新的員工，取消了原有的招聘計(jì)劃，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（1）對(duì)第一產(chǎn)業(yè)的影響

由于第一產(chǎn)業(yè)分布于農(nóng)村，而農(nóng)村的人口密度小，通風(fēng)好，因而對(duì)農(nóng)林牧漁業(yè)影響較小。

（2）對(duì)第二產(chǎn)業(yè)的影響

第二產(chǎn)業(yè)主要是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)者之間會(huì)有接觸，可能會(huì)造成群體性感染，目前的做法是分批次、分階段復(fù)工，這樣會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定的影響。

（3）對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的影響

第三產(chǎn)業(yè)主要是服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)第三產(chǎn)業(yè)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量中的占比越來(lái)越大，是解決高校畢業(yè)生就業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)。如交通運(yùn)輸業(yè)、零售業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)、餐飲業(yè)等等，由于人員流動(dòng)性大，使得這些產(chǎn)業(yè)暫時(shí)性停業(yè)，短時(shí)間內(nèi)的停業(yè)會(huì)使一些中小企業(yè)面臨資金斷裂的風(fēng)險(xiǎn)，從而導(dǎo)致大量裁員甚至倒閉，疫情使得這一產(chǎn)業(yè)受到了最直接和最嚴(yán)重的影響。

3. 疫情影響高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)

（1）疫情使畢業(yè)生產(chǎn)生恐慌心理

恐慌心理成為制約高校畢業(yè)生找工作的一個(gè)是重要因素。李志勇等人的研究表明，就業(yè)焦慮水平隨不確定性的增高而增高[2]。面對(duì)未知的疫情，所有的高校畢業(yè)生長(zhǎng)期呆在家中，會(huì)有孤立無(wú)援的感覺，不知道會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生什么樣的影響，因而會(huì)產(chǎn)生恐慌感，進(jìn)而出現(xiàn)焦躁，發(fā)脾氣等行為，造成畢業(yè)生心理健康水平下降，面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)，無(wú)法正確面對(duì)，導(dǎo)致就業(yè)恐慌。

（2）長(zhǎng)期居家使學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)懈怠心理

長(zhǎng)期的居家隔離，使自己和同學(xué)們失去聯(lián)系，導(dǎo)致部分同學(xué)信息閉塞，失去了危機(jī)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，身體上的懈怠導(dǎo)致了思想上的懈怠。每天的生活失去了目標(biāo)，全然忘記了自己畢業(yè)生的身份，長(zhǎng)此以往這種心態(tài)會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響。

二、疫情期間高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策

1. 政府出臺(tái)相關(guān)措施

為降低新型冠狀病毒對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的不利影響，政府應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。

（1）提供就業(yè)援助

政府在出臺(tái)高校畢業(yè)生就業(yè)政策措施的同時(shí)，應(yīng)該采取一些積極的就業(yè)援助，如對(duì)受新型冠狀病毒嚴(yán)重的地區(qū)或企業(yè)給予稅收優(yōu)惠，對(duì)吸納高校畢業(yè)生的企業(yè)給予補(bǔ)貼。引導(dǎo)企業(yè)延長(zhǎng)招聘時(shí)間、推遲體檢和錄取。同時(shí)，人才服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)延長(zhǎng)報(bào)到接受時(shí)間，為高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議和報(bào)到手續(xù)的辦理提供便利。

（2）有序恢復(fù)生產(chǎn)

各地政府應(yīng)該科學(xué)評(píng)估本地的疫情情況，分行業(yè)、分批次科學(xué)合理的引導(dǎo)企業(yè)恢復(fù)正常生產(chǎn)。對(duì)于人員密集產(chǎn)業(yè)，應(yīng)該進(jìn)行全面疫情監(jiān)控，日調(diào)度員工身體健康狀況。在此基礎(chǔ)上，全力恢復(fù)生產(chǎn)，降低疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，使經(jīng)濟(jì)盡快進(jìn)入正軌。

（3）擴(kuò)大就業(yè)渠道

拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，進(jìn)一步組織大學(xué)生村官、三支一扶、特崗教師、服務(wù)西部計(jì)劃等基層項(xiàng)目。鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍，進(jìn)一步落實(shí)好相關(guān)政策的實(shí)施，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

（4）做好災(zāi)后心理建設(shè)

對(duì)于受新型冠狀病毒影響最大的就業(yè)領(lǐng)域，國(guó)家應(yīng)該組織心理醫(yī)生做好信心重建工作，消除恐懼心理，抓緊恢復(fù)正常的生產(chǎn)和生活。

2. 開展線上就業(yè)工作

（1）搭建線上招聘平臺(tái)

知名學(xué)?？梢岳迷芯W(wǎng)絡(luò)資源建立本校招聘平臺(tái)，對(duì)于規(guī)模較小的學(xué)校可以以區(qū)域、行業(yè)聯(lián)盟形式共同搭建平臺(tái)。平臺(tái)中企業(yè)有固定的展位，可以通過(guò)視頻的方式對(duì)企業(yè)背景、招聘需要等相關(guān)信息進(jìn)行講解。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊獲取企業(yè)信息、招聘職位，可進(jìn)一步通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線投遞簡(jiǎn)歷。企業(yè)和畢業(yè)生同時(shí)在線，對(duì)于符合要求的畢業(yè)生，企業(yè)可以通過(guò)視頻進(jìn)行面試，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)和畢業(yè)生的線上對(duì)接。

（2）實(shí)施線上就業(yè)信息推送

學(xué)?？刹扇《喾N形式，如通過(guò)微信公眾號(hào)、畢業(yè)生微信群、微博等新媒體將就業(yè)信息發(fā)送給畢業(yè)生，并由輔導(dǎo)員加以引導(dǎo)，使畢業(yè)生足不出戶也能掌握招聘信息，以免錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

（3）開展線上就業(yè)指導(dǎo)

由輔導(dǎo)員或就業(yè)工作處的工作人員通過(guò)線上視頻，給答應(yīng)畢業(yè)生講解解讀就業(yè)政策、分析就業(yè)趨勢(shì)以及如何運(yùn)用線上招聘平臺(tái)。適時(shí)開展網(wǎng)上課程，如簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等。提供24小時(shí)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，隨時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)。

（3）依托各種就業(yè)平臺(tái)

引導(dǎo)畢業(yè)生利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。一是定期瀏覽各個(gè)省市的就業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)關(guān)注就業(yè)動(dòng)態(tài);二是利用原有的網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)如智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂、應(yīng)屆生求職網(wǎng)等平臺(tái)，在特殊時(shí)期可以發(fā)揮一定的作用，但是要注意甄別信息的真實(shí)性。

3.多級(jí)聯(lián)動(dòng)開展心理服務(wù)工作

（1）學(xué)校搭建心理服務(wù)平臺(tái)

學(xué)校因迅速搭建疫情期間心理服務(wù)平臺(tái)，重視就業(yè)群體心理素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)抗壓能力。發(fā)放心理調(diào)查問(wèn)卷，全面調(diào)研畢業(yè)生心理健康情況，及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。對(duì)有心理困擾的學(xué)生開展定向的心理疏導(dǎo)。

（2）心理教師開展線上心理課

學(xué)校心理委員會(huì)和各位心理教師可提供線上的心理公開課，針對(duì)疫情的特殊時(shí)期和畢業(yè)生的特殊身份開展有針對(duì)性的心理課，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)群體心理承受能力和就業(yè)積極性的培養(yǎng)。

（3）輔導(dǎo)員深入學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)

輔導(dǎo)員在疫情期間可開展線上班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)困境。可通過(guò)電話、微信與畢業(yè)生談心談話，消除學(xué)生在特殊時(shí)期的心理困擾，幫助他們?cè)鰪?qiáng)就業(yè)信心，樹立正確的擇業(yè)觀。

（4）各班心理委員開展朋輩支持

心理委員作為學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)的心理成長(zhǎng)的陪伴著，可適時(shí)的開展“傾聽、心理陪伴與轉(zhuǎn)介”的同伴支持工作。在疫情期間給同學(xué)們更多的正能量的影響，幫助學(xué)生恢復(fù)積極的就業(yè)心態(tài)。必要時(shí)把需要心理援助的同學(xué)轉(zhuǎn)介給專業(yè)的心理教師，構(gòu)建個(gè)性化的心理服務(wù)體系。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新型冠狀病毒還在防疫期的背景下，高校畢業(yè)生遇到各樣就業(yè)困境。此刻政府應(yīng)快速做好響應(yīng)，出臺(tái)系列就業(yè)利好政策和方針;利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體多種形式，企業(yè)適時(shí)更改招聘方式，高校提高信息發(fā)布效率;同時(shí)多級(jí)聯(lián)動(dòng)做好疫情期間畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)調(diào)整，以期減少新型冠狀病毒對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，盡快恢復(fù)正常的社會(huì)秩序。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部2020屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議報(bào)告[R].2019-10-30.

[2]李志勇，吳明證，陶伶，何雪蓮.大學(xué)生自尊、無(wú)法忍受不確定性、職業(yè)決策困難與就業(yè)焦慮的關(guān)系[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2012，20（4）：565-567.

吉林省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理專項(xiàng)）項(xiàng)目編號(hào)JJKH20210319JY