獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)探析

馮堯

【摘 要】高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，教育教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，而學(xué)風(fēng)的好壞直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的高低。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)、自律意識(shí)較弱，大多數(shù)偏科，學(xué)習(xí)信念不定、學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不濃，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信念、信心和興趣的教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)，進(jìn)而改善學(xué)風(fēng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高等教育；獨(dú)立學(xué)院； 教學(xué)質(zhì)量；學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、樹(shù)立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念

大學(xué)的學(xué)習(xí)不單是為了找工作、考研等，應(yīng)該是人生態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度的修正，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的概念。要教育、引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)結(jié)合，自覺(jué)的把實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的奮斗過(guò)程自覺(jué)的融入到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

1.團(tuán)組織生活會(huì)

團(tuán)組織生活會(huì)是團(tuán)的組織對(duì)團(tuán)員進(jìn)行思想政治教育和團(tuán)員進(jìn)行自我教育的基本形式。針對(duì)廣大大學(xué)生團(tuán)員素質(zhì)的提升和能力的培養(yǎng)，定期開(kāi)展團(tuán)組織生活會(huì)顯得尤為重要。團(tuán)組織生活會(huì)的內(nèi)容一般包括：①幫助團(tuán)員加深對(duì)黨和國(guó)家的政策方針認(rèn)識(shí)和理解。②對(duì)團(tuán)員開(kāi)展基礎(chǔ)黨的理論知識(shí)教育，使團(tuán)員過(guò)早了解黨。③給團(tuán)員提供自我批評(píng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。④團(tuán)內(nèi)討論團(tuán)組織工作任務(wù)與計(jì)劃，檢查團(tuán)員的工作進(jìn)程等。

2.主題教育

主題教育活動(dòng)是全國(guó)高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要載體，豐富主題教育內(nèi)容，改進(jìn)主題教育方法是高校主題教育活動(dòng)的內(nèi)在要求。

以我院的“誠(chéng)信 責(zé)任 感恩”主題教育活動(dòng)為例，進(jìn)行對(duì)誠(chéng)信、責(zé)任、感恩三個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在涵義的大討論，并積極舉辦了與此主題相關(guān)聯(lián)的一系列活動(dòng)，如：征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、情景劇演出、活動(dòng)宣傳板展出與評(píng)選、召開(kāi)主題團(tuán)組織生活會(huì)和主題班會(huì)討論等等。

3.社會(huì)實(shí)踐

以我院開(kāi)展的“紅色之旅”假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例，為緬懷革命先烈，弘揚(yáng)革命精神，學(xué)校統(tǒng)一組織老師和學(xué)生利用暑假時(shí)間進(jìn)行革命圣地的參觀，此舉措不但豐富了我院學(xué)子的社會(huì)生活閱歷，更能時(shí)刻提醒他們珍惜來(lái)之不易的生活，以此作為動(dòng)力促使其更加重視學(xué)業(yè)，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三百六十行，行行出狀元。不能職位高低，崗位沒(méi)有貴賤之分，只要在自己的崗位腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新，都是在為共產(chǎn)主義事業(yè)服務(wù)。

二、正確自我定位自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的十足學(xué)習(xí)信心

1.認(rèn)識(shí)自己，合理選課，接受知識(shí)的能力和水平，數(shù)量

人的一生，難能可貴的是能夠正確認(rèn)識(shí)自己，所謂認(rèn)識(shí)自己，就是給自己一個(gè)適當(dāng)?shù)囟ㄎ?，不要妄自菲薄，更不要好高騖遠(yuǎn)，力所能及的事，我們應(yīng)該不遺余力的完成，對(duì)于離我們暫時(shí)比較遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，要腳踏實(shí)地一步一步的走近，而不能總是想著“一口吃個(gè)胖子”，這樣非但不會(huì)起到積極的效果，反而會(huì)打擊我們的自信心和積極性，所以認(rèn)識(shí)自己顯得格外的重要。

大學(xué)不同于小學(xué)和中學(xué)，大學(xué)生有一項(xiàng)自主選課，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇一個(gè)與自己專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有沖突的時(shí)間段上公共選修課。因此，往大了說(shuō)選課的合理與否將直接影響到學(xué)生是不是能真正喜歡上自己所選的課程并從中受益，往小了說(shuō)就是能不能順利的拿到自己所選科目的學(xué)分。給自己一個(gè)正確的定位與評(píng)價(jià)，結(jié)合自身的能力和水平來(lái)決定自己所要接受的知識(shí)的數(shù)量和范圍。

2.正反兩方面的典型案例

結(jié)合典型的案例，從正反兩個(gè)方面解釋自我定位對(duì)學(xué)習(xí)信心的影響。

正：每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的興趣愛(ài)好，根據(jù)自己的所愛(ài)來(lái)選擇所要接受的知識(shí)無(wú)疑是一種最為理想的選課方式，例如有相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡體育，籃球、足球、排球和乒乓球等等，那么在選擇課程的時(shí)候，這些學(xué)生完全可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜愛(ài)程度去考慮選課，這樣一來(lái)不僅在課上的效率極高，而且更加豐富了自己在愛(ài)好方面的更多知識(shí)，讓你對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，帶來(lái)意想不到的收獲。

反：一部分學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)原因?qū)W習(xí)上有障礙的學(xué)生，為了達(dá)到學(xué)校要求的選修課畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，隨意選課，盲目選課，只為了追求學(xué)分，直接導(dǎo)致了對(duì)所選課程沒(méi)有絲毫興趣，進(jìn)而造成逃課成風(fēng)，最后不但沒(méi)有拿到自己原本期望的學(xué)分，還會(huì)使你對(duì)這一科目產(chǎn)生厭惡感，甚至喪失了學(xué)習(xí)的信心，自暴自棄，最終惡性循環(huán)導(dǎo)致不能順利畢業(yè)。

3.正確認(rèn)識(shí)高考分?jǐn)?shù)的差異——內(nèi)在的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的差異

一些大學(xué)生曾經(jīng)一度的陷入深深的自卑中，原因就是通過(guò)和自己身邊的同學(xué)相比，發(fā)現(xiàn)自己的高考成績(jī)是那么的不值一提。其實(shí)這就是典型的對(duì)高考分?jǐn)?shù)差異的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己不夠自信。學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的不同，將直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上有所不同，這都是正?，F(xiàn)象，正所謂一個(gè)世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，亦指一個(gè)世界上沒(méi)有各方面完全相同的兩個(gè)人，只要人與人之間有差別，那么他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣也定然不同，從而導(dǎo)致成績(jī)的不同，所以正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)差異，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ皇侵陵P(guān)重要的。即使你的高考成績(jī)低于別人，那也已經(jīng)成為了歷史，說(shuō)不定在不久的將來(lái)，憑借自身的努力，你會(huì)超過(guò)那些曾經(jīng)高考成績(jī)排在你前面的同學(xué)們。

三、培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的濃厚學(xué)習(xí)興趣

1.教師教書(shū)育人、為人師表、言傳身教

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眮?lái)源于著名勸學(xué)文言文《師說(shuō)》，意在說(shuō)明老師的積極作用。教書(shū)育人是教師的天職，在大學(xué)這個(gè)自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式的場(chǎng)所，要想使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，教師在其中扮演著極為重要的角色，俗話說(shuō)，三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)。大學(xué)教師的自身素養(yǎng)直接在潛移默化地影響著身邊的學(xué)生。這就要求高校教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，本著一切為了學(xué)生的宗旨，用自己的知識(shí)去豐富學(xué)生的知識(shí)，用自己的視野去開(kāi)拓學(xué)生的視野，用自己的真心去換取學(xué)生的真心，為學(xué)生做好表率，真正做到為人師表、言傳身教，不貪圖學(xué)生利益，不利用職務(wù)之便為難學(xué)生，處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，經(jīng)常找學(xué)生談心，時(shí)時(shí)了解學(xué)生心理狀態(tài)，把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事。

2.與教育于活動(dòng)

在日新月異、處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)代社會(huì)，各階層各單位對(duì)人才的要求都非常之高。作為一個(gè)有活力的年輕人，更不能甘于平庸，要真正掌握知識(shí)，熟練技能，在未來(lái)社會(huì)站穩(wěn)腳跟。大學(xué)作為學(xué)生鍛煉自我的最為廣闊的平臺(tái)，也是培養(yǎng)人才的權(quán)威場(chǎng)所，當(dāng)然要不斷創(chuàng)新，把學(xué)生所要掌握的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，將教育融入到生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，在他們?cè)凇巴妗钡倪^(guò)程中掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，善于學(xué)，努力學(xué)，學(xué)得“根本停不下來(lái)”才好。

3.學(xué)習(xí)興趣小組

建立學(xué)習(xí)興趣小組既能事半功倍的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能培養(yǎng)學(xué)生彼此之間的默契程度，增進(jìn)友誼。興趣小組，即許多興趣相投的學(xué)生組成的一個(gè)小群體，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“只有興趣才是最好的老師。”托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼詫W(xué)生自發(fā)的組建符合他們特長(zhǎng)的興趣小組是十分必要的。小組可以根據(jù)學(xué)生對(duì)某個(gè)科目的擅長(zhǎng)程度來(lái)確定學(xué)習(xí)方向，組員在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組中展開(kāi)激烈討論，進(jìn)行思想交換，進(jìn)而達(dá)到多人學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭昊巖.關(guān)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)管理方式的探索[J].中文信息，2015.

[2]吳安平，臧連興.獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展方向探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013.

[3]付春新.獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的再思考[J].文教資料，2014.

[4]黎俏彥.淺析以就業(yè)為導(dǎo)向促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].學(xué)園：教育科研，2012.