提升民族地區(qū)中學(xué)教師素養(yǎng)的策略探究

崔鵬

摘要：教師的綜合素養(yǎng)會(huì)直接影響教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)過(guò)程中，教師的主要作用是將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與正確的人生觀(guān)念傳遞給學(xué)生。由此看來(lái)，提升教師綜合素養(yǎng)是完善教學(xué)體系的重要基礎(chǔ)。本文從更新教育理念、加強(qiáng)培訓(xùn)工作、樹(shù)立良好形象等多項(xiàng)措施入手，探究了提升民族地區(qū)中學(xué)教師素養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū) ?中學(xué) ?教師素養(yǎng) ?策略

民族地區(qū)中學(xué)教育工作中，教師的教學(xué)任務(wù)與普通地區(qū)具有一定區(qū)別，存在一定的難度和問(wèn)題，這無(wú)疑是對(duì)教師的考驗(yàn)。為了增強(qiáng)民族地區(qū)教學(xué)效果，達(dá)到發(fā)展民族地區(qū)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目標(biāo)，教育部門(mén)和學(xué)校要將提升教師綜合素養(yǎng)作為首要的工作目標(biāo)。經(jīng)過(guò)多種培訓(xùn)，教師會(huì)掌握科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法與教學(xué)理念，從而在教學(xué)過(guò)程中以較高素養(yǎng)面對(duì)學(xué)生，達(dá)到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)榜樣形象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

一、更新教育理念，結(jié)合多元化教學(xué)方法

提升民族地區(qū)教師綜合素養(yǎng)的首要條件是保證教師具備科學(xué)的教育理念與新穎的教學(xué)方法。提升教學(xué)效率的基礎(chǔ)在于教師教學(xué)方法的運(yùn)用效果，很多民族地區(qū)教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念沒(méi)有更新，仍然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)思想，教學(xué)效率較低。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展背景下，民族地區(qū)教師更應(yīng)注重以科學(xué)的教學(xué)理念為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

在甘肅臨夏回族地區(qū)的中學(xué)教育工作中，教師可以利用多種創(chuàng)新教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化整體教學(xué)效果。如情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式的運(yùn)用便是比較新穎的形式，教師要注重根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的基礎(chǔ)能力，將情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式融入其中，結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)模式中的生活情境、問(wèn)題情境、任務(wù)情境等多種教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)工作，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

另外，在現(xiàn)代教學(xué)方案中，任務(wù)推進(jìn)教學(xué)方式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式等多種新穎的教學(xué)方案，均可體現(xiàn)在民族地區(qū)初高中階段教育工作中，而教師根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變地改善教學(xué)方式的具體運(yùn)用方法是極為重要的。民族地區(qū)初高中教師要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)更新教育觀(guān)念，并結(jié)合新穎高效的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平

教師的綜合素養(yǎng)中專(zhuān)業(yè)水平是極為重要的元素，這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)，也是完善教學(xué)策略的主要元素。提升教師專(zhuān)業(yè)水平可以從加強(qiáng)培訓(xùn)工作入手，學(xué)校可以定期安排教師參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)考核等形式讓教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，達(dá)到提升教師專(zhuān)業(yè)能力的目的。如學(xué)校可以季度為單位，設(shè)計(jì)培訓(xùn)考核工作任務(wù)，將培訓(xùn)、考核的具體內(nèi)容與實(shí)際學(xué)科相結(jié)合，并以當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)和生活背景進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教師通過(guò)這種集中式的培訓(xùn)與考核環(huán)節(jié)提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

另外，學(xué)?？梢越M織教師開(kāi)展工作匯報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)教師將自己在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，在工作匯報(bào)中進(jìn)行分享。這樣，一方面，可以幫助教師提升教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)能力;另一方面，可以幫助學(xué)校管理人員綜合了解教師近期的教學(xué)水平。除此之外，提交專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略論文等形式，也是培訓(xùn)工作與考核環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)，更是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

三、樹(shù)立良好形象，修煉職業(yè)道德

提升教師素養(yǎng)的范圍比較廣泛，其中職業(yè)道德素養(yǎng)的提升和發(fā)展是至關(guān)重要的，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展，乃至對(duì)社會(huì)發(fā)展起著極大的影響作用。良好的形象是教師工作的重要基礎(chǔ)，也是教師必備的基本素養(yǎng)，所以教師要堅(jiān)持將以德立教、為人師表的優(yōu)秀品質(zhì)傳承下去，無(wú)論在工作或生活中，都要始終保持一顆積極向上的心態(tài)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神對(duì)待每一名學(xué)生。

另外，職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在廉潔公正、愛(ài)崗敬業(yè)中。在教育工作中，教師的身份永遠(yuǎn)是陽(yáng)光、積極、向上的，要將奉獻(xiàn)與吃苦的精神放置于首位，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，以頑強(qiáng)的精神修煉職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)素質(zhì)引導(dǎo)，端正教師的工作態(tài)度，努力提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校可以將教師職業(yè)道德規(guī)范作為主要的教師管理機(jī)制，使教師在實(shí)際工作過(guò)程中始終保持為人師表與愛(ài)崗敬業(yè)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在民族地區(qū)，教學(xué)內(nèi)容以教材為主，缺乏拓展性的教學(xué)內(nèi)容，教師不善于利用多元化、延伸性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)。豐富的教學(xué)內(nèi)容是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，在民族地區(qū)教師素養(yǎng)提升問(wèn)題上，相關(guān)教育部門(mén)要注重引導(dǎo)教師以豐富的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)基礎(chǔ)，從而提升整體教學(xué)效率。如今，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸普及我國(guó)大部分地區(qū)，為了改善教學(xué)內(nèi)容單一化的問(wèn)題，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集多元化的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案，將它們運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師的創(chuàng)新能力是非常重要的。民族地區(qū)教師要從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并結(jié)合多元化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)元素。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有共享性，教師有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能提升整體教學(xué)效率。

對(duì)甘肅臨夏回族地區(qū)的教學(xué)工作而言，教師可以結(jié)合基礎(chǔ)教材內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)中搜集拓展性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文課文的基礎(chǔ)閱讀與學(xué)習(xí)后，根據(jù)教師搜集的拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，從而提高學(xué)生的知識(shí)積累量。另外，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在多元化，如果單獨(dú)依靠教師專(zhuān)業(yè)水平設(shè)計(jì)拓展教學(xué)內(nèi)容，是比較局限的，互聯(lián)網(wǎng)多元化的內(nèi)容可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助民族地區(qū)學(xué)生不斷開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

五、加強(qiáng)溝通與交流

溝通和交流是提升教師素養(yǎng)的有效途徑。想要提升、強(qiáng)化，便要不斷地學(xué)習(xí)和探索。在民族地區(qū)教學(xué)工作中，部分教師在延續(xù)傳統(tǒng)教育理念的同時(shí)，不善于更新教育方法，這便是當(dāng)代教育中“閉門(mén)造車(chē)”的典型表現(xiàn)。為了解決和改善此類(lèi)問(wèn)題，教師應(yīng)不斷開(kāi)闊眼界，摒棄傳統(tǒng)低效率、低質(zhì)量的教學(xué)模式，以創(chuàng)新的思維面對(duì)教育工作。為此，學(xué)校可以通過(guò)加強(qiáng)教師之間的溝通和交流，提升教師的綜合素養(yǎng)。如教育部門(mén)和民族地區(qū)學(xué)?？梢宰尳處熼_(kāi)展交流，引導(dǎo)教師在互動(dòng)活動(dòng)中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在溝通中探究科學(xué)有效的教學(xué)方法，促使教師之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

六、完善教師管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師積極性

為了提升民族地區(qū)教師職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校可以利用教師管理機(jī)制。大部分學(xué)校均有教師管理機(jī)制，其中包含獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、工作職責(zé)等多項(xiàng)內(nèi)容。但是，在實(shí)際工作中，部分管理機(jī)制的設(shè)定并不符合實(shí)際情況，多以表面形式呈現(xiàn)，還存在管理制度不被重視的問(wèn)題，而完善管理機(jī)制，可以解決此類(lèi)問(wèn)題。值得注意的是，教師管理機(jī)制并不一定適合所有學(xué)校，所以民族地區(qū)學(xué)校要依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，結(jié)合教學(xué)背景完善教師管理機(jī)制。

民族地區(qū)教師綜合素養(yǎng)的提升是多方面的，所以教育部門(mén)要完善民族地區(qū)教師綜合素養(yǎng)提升措施，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，強(qiáng)化教師職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平，完善教師的教育理念，使民族地區(qū)教育工作得到進(jìn)一步的發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省東鄉(xiāng)縣教育局教研室）