藥物制劑技術(shù)課程中信息化教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用

陶 娟

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院 江蘇·淮安 223005）

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息化教育的內(nèi)涵

信息化教育，是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。在教學(xué)中，教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動獲取信息的幫助者、促進(jìn)者；學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。

“信息化教學(xué)資源”屬于信息資源的范疇，是從狹義理解上的一種特殊的信息資源，是“經(jīng)過選取、組織，使之有序化的，適合學(xué)習(xí)者發(fā)展自身的有用信息的集合”。在本項目中主要指蘊(yùn)涵了大量的教育信息，能創(chuàng)造出一定的教育價值、以數(shù)字信號的形式在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)男畔①Y源。

信息化教育(InformatizationEducation)的概念伴隨著信息高速公路的興建而提出來的。美國政府于1993年9月正式提出建設(shè)“國家信息基礎(chǔ)設(shè)施”，俗稱“信息高速公路”計劃，其核心是發(fā)展以Internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系，推進(jìn)信息技術(shù)(InformationTechnology，IT)在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，尤其是在教育中的應(yīng)用。許多國家相繼制定了推進(jìn)本國教育信息化的計劃，包括e．Education(電子化教育)，ITin Education(教育中的信息技術(shù))，Network BasedEducation(基于網(wǎng)絡(luò)的教育)，On-line Education(在線教育)，CyberEducation(網(wǎng)絡(luò)教育)，VirtualEducation(虛擬教育)等也均指信息化教育，信息化教育已成為教育現(xiàn)代化的標(biāo)志。

信息化教育概念在我國最早由內(nèi)蒙古師大李龍教授于2001年初提出，并創(chuàng)建了一個中國化的英文詞組來表達(dá)：InformationalizedEducation，簡稱I-Education或IE，在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。信息化教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，其教育體系包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列環(huán)節(jié)。信息化教育教學(xué)模式的四個要素包括學(xué)員、教師、教學(xué)信息、教學(xué)環(huán)境。

2 《藥物制劑技術(shù)》課程信息化教學(xué)的目標(biāo)

（1）《藥物制劑技術(shù)》課程特點。藥物制劑技術(shù)是藥學(xué)專業(yè)核心課程，需要理解記憶的知識點多，傳統(tǒng)課堂教學(xué)，因時間有限，教師一般以滿堂灌模式教學(xué)，每節(jié)課知識點極為飽滿，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，注意力很難全程集中。開展混合式教學(xué)模式的改革，自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)場所，提高教學(xué)質(zhì)量，對于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的現(xiàn)實意義。

（2）結(jié)合《藥物制劑技術(shù)》課程特點，在對課程和制劑工作崗位充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與應(yīng)用，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，對《藥物制劑技術(shù)》教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價。制作并開發(fā)豐富的信息化教學(xué)資源：包括教案（教學(xué)設(shè)計）、PPT、圖片庫、系列FLASH、制劑軟件、視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等。

（3）借助現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源融入到《藥物制劑技術(shù)》教學(xué)中去，利用數(shù)字信息開發(fā)圖片、動畫、視頻等不同的表現(xiàn)形式將藥品生產(chǎn)工藝流程、制劑設(shè)備的工作原理直觀、生動、形象地展示出來，提高學(xué)生對技術(shù)原理的理解力，進(jìn)而為實踐操作打下扎實的理論基礎(chǔ)。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，提升《藥物制劑技術(shù)》教學(xué)的效果，以適應(yīng)未來《藥物制劑技術(shù)》崗位職業(yè)發(fā)展的需要。

3 《藥物制劑技術(shù)》課程信息化教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)用

見圖1。

3.1 素材類教學(xué)資源的建設(shè)

素材類教學(xué)資源建設(shè)，主要包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫等媒體素材。這一類的教學(xué)資源是基礎(chǔ)，日積月累，也是在日常教學(xué)中使用最頻繁的資源。利用數(shù)字信息開發(fā)圖片、動畫、視頻等不同的表現(xiàn)形式將藥品生產(chǎn)工藝流程、制劑設(shè)備的工作原理直觀、生動、形象地展示出來，提高學(xué)生對技術(shù)原理的理解力，進(jìn)而為實踐操作打下扎實的理論基礎(chǔ)。

3.2 虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源的初步籌劃

為了全面推進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)體系改革，著力提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力，本著虛實結(jié)合、資源不可替代的原則，依托淮安市消化道腫瘤實驗室和團(tuán)隊強(qiáng)大的科研實力，將先進(jìn)制藥行業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)教學(xué)資源，結(jié)合藥學(xué)類專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)的特點和現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)，主要從模擬藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）虛擬實訓(xùn)中心和藥品質(zhì)量檢測虛擬實訓(xùn)中心等2方面著手建設(shè)一批虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源。

3.3 《藥物制劑技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)

圖1

指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的、某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實施的教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)課程順應(yīng)人們終身學(xué)習(xí)需要這一趨勢，給人們隨時獲取新知識提供了便利和強(qiáng)有力的支持。目前《藥物制劑技術(shù)》課程借助超星平臺已初步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，將建設(shè)的素材類的教學(xué)資源與超星平臺平臺有機(jī)融合，后期將陸續(xù)引入虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源。使課程網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)、在線問答、在線練習(xí)、在線考核于一體的綜合性的載體，相關(guān)實踐技能的訓(xùn)練則在課程平臺觀看視頻、圖片等資源后，在各功能實訓(xùn)室教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主設(shè)計完成實驗，教師能實時在線了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4 特色與創(chuàng)新

信息化手段運用到日常教學(xué)中，實際上就是開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。通過對信息化技術(shù)處理過的教學(xué)資源進(jìn)行整合、優(yōu)化，并以適于當(dāng)代大學(xué)生接受的呈現(xiàn)方式，以方便及時學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的自學(xué)要求，對教學(xué)素材、手段和途徑進(jìn)行重新規(guī)劃和設(shè)計，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（1）教學(xué)資源豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性?！端幬镏苿┘夹g(shù)》課程知識點復(fù)雜多樣，將《藥物制劑技術(shù)》這門專業(yè)課程的知識點、重點、難點以微課、短片、動畫等形式呈現(xiàn)，建立課前、課后交流平臺，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，也便于老師課堂講解。生動形象的畫面，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生深入理解各種理論知識。

（2）將課程素材有效有機(jī)融入進(jìn)課程平臺，使課程平臺實現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)、在線問答、在線練習(xí)、在線考核于一體的綜合性載體，使教與學(xué)能有效的統(tǒng)一起來，教學(xué)相長，符合高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

（3）教師信息化水平和能力得到提高，為教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。教師的信息化能力水平是決定信息化教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，信息化教學(xué)中，教師需要錄制教學(xué)微課視頻，制作動畫、課件、實行實時在線互動等，這些操作都需要熟悉的計算機(jī)操作水平，在完成課程教學(xué)研究過程中，教師們對教學(xué)平臺由熟悉到熟練，教師們信息化水平也能得到質(zhì)的飛躍，這也為更深入地開展教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。