初中八年級(jí)物理家庭實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略研究

周燕

【摘要】從家庭實(shí)驗(yàn)的題目選取、準(zhǔn)備過程、實(shí)施過程和評(píng)價(jià)方式等四個(gè)方面探討了八年級(jí)物理家庭實(shí)驗(yàn)有效持續(xù)開展的策略，也給出了具體運(yùn)用的實(shí)際案例。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?家庭實(shí)驗(yàn) ? 實(shí)施策略

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，經(jīng)歷物理規(guī)律和物理概念的科學(xué)探究過程，從而總結(jié)出物理規(guī)律和物理知識(shí)，所以實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)于物理來說，尤為重要。而在現(xiàn)實(shí)情況中，在校的有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不足以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行很好的培養(yǎng)，因此課外實(shí)驗(yàn)的開展有了必要，家庭物理實(shí)驗(yàn)就是一種課外實(shí)驗(yàn)形式。提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成就感。家庭實(shí)驗(yàn)是學(xué)校實(shí)驗(yàn)的必要補(bǔ)充，填補(bǔ)了課堂上“對(duì)待個(gè)別差異”不周的空缺【1】

一、家庭實(shí)驗(yàn)的題目選取

1.選題來源

（1）各個(gè)版本的教材

我國(guó)各個(gè)地區(qū)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)條件有很大差異，各個(gè)版本的教材應(yīng)運(yùn)而生，精心編制的教材在保證了核心知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上內(nèi)容豐富，板塊多樣，有開拓視野拓展書本知識(shí)在社會(huì)中應(yīng)用的，有鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的，各個(gè)版本的教材便成了可利用的資源。

例如滬科版八年級(jí)全一冊(cè)中容易實(shí)施的家庭實(shí)驗(yàn)就有：制作橡皮筋吉他、制作日晷儀和小孔成像儀、室內(nèi)彩虹、橡皮筋測(cè)力計(jì)、自制簡(jiǎn)易噴霧、自制孔明燈、拋擲裝置、用滑輪組進(jìn)行設(shè)計(jì)等。

（2）科普讀物、視頻資料、考試試題

由臧文彧主編的《趣味物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》一書，書中實(shí)驗(yàn)有的注重知識(shí)性，如大氣壓有多大;有的兼具趣味性，如簡(jiǎn)易發(fā)動(dòng)機(jī)和直流發(fā)電機(jī);有的側(cè)重觀賞性，如空氣炮和水柱頂球;有的則著重實(shí)用性，如利用測(cè)電筆檢測(cè)導(dǎo)體與絕緣體。又如詹妮絲·范克里夫著寫的《101 個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)》、雅科夫·伊西達(dá)洛維奇·別來利曼著《趣味物理實(shí)驗(yàn)》、湯金波老師所寫《湯老師，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)室》系列等科普讀物。也有抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻中有內(nèi)容參考。還有部分物理考題例如：瓶子吞蛋和取蛋、自制密度計(jì)、用吸盤測(cè)量大氣壓的數(shù)值等簡(jiǎn)單容易上手的實(shí)驗(yàn)都可以選入做家庭實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

2.選題要求

（1）具有趣味性

學(xué)生都不喜歡書面作業(yè)，如果家庭實(shí)驗(yàn)是純數(shù)據(jù)收集的或是材料的簡(jiǎn)單拼湊，那必然是不能引起學(xué)生興趣的。也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心理，和設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)的增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的初衷不符合。所以在實(shí)驗(yàn)主題的選取，相關(guān)文字材料的表述都需要更貼合初中生的學(xué)習(xí)興趣，并且盡可能多的在一次家庭物理實(shí)驗(yàn)中提供多個(gè)可選主題，給學(xué)生的喜好留有選擇余地。

（2）安全性

安全，是所有工作的重中之重，剛剛上初二的學(xué)生正是青春年少，對(duì)事物并不一定有正確的認(rèn)知與準(zhǔn)確的判斷。而家庭物理實(shí)驗(yàn)，是在家或類似在家的場(chǎng)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，也即是說在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)不能保證有安全監(jiān)督人員在場(chǎng)。在之前的調(diào)查研究中，家長(zhǎng)對(duì)于家庭物理實(shí)驗(yàn)的開展最擔(dān)心的地方也是學(xué)生的安全問題。所以，在家庭物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)中不要有危險(xiǎn)性過高的物品，如易燃易爆物品。當(dāng)實(shí)驗(yàn)中需要使用某些可能有危險(xiǎn)的材料時(shí)，老師應(yīng)多次提醒學(xué)生注意安全問題，最好在相關(guān)通知中告知學(xué)生的監(jiān)管人，如激光筆、放大鏡在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)當(dāng)著重提醒學(xué)生注意不能使光直射人眼，還有一些可能用到火、電的實(shí)驗(yàn)一定要教師提前操作實(shí)驗(yàn)過，保證使用都在安全范圍內(nèi)并通過相關(guān)通訊方式告知家長(zhǎng)陪同。

（3）易操作、低成本

所涉及的實(shí)驗(yàn)材料能夠在生活中，隨處可見，隨手可得，便于所有同學(xué)都可以獲得，這樣學(xué)生也比較獲得成就感，使家庭實(shí)驗(yàn)可以持續(xù)性的進(jìn)行，也不會(huì)給家庭帶來額外的負(fù)擔(dān)，也更容易獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。

二、家庭實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過程

教師需要確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（可設(shè)置多個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容讓學(xué)生自選要完成的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及相關(guān)材料的準(zhǔn)備）;開展必要的實(shí)驗(yàn)的說明，例如：實(shí)驗(yàn)的安全性，或者在最初開展之時(shí)需向家長(zhǎng)解釋何為家庭物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)其用生活簡(jiǎn)易物品或廉價(jià)材料開展實(shí)驗(yàn)的教育理念與方法進(jìn)行說明，尤其避免讓家長(zhǎng)認(rèn)為需要花大力氣大價(jià)錢才能做實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生不要有畏難情緒。學(xué)生需要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)的器材可以有很多替代品，學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性使實(shí)驗(yàn)可以發(fā)展成無限可能;為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣并對(duì)學(xué)生家庭物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)反饋，學(xué)生還需完成簡(jiǎn)易的紙質(zhì)版的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在每次開展家庭物理實(shí)驗(yàn)之前，可將必要內(nèi)容、材料、實(shí)驗(yàn)方法、和啟發(fā)性問題放在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，同時(shí)用視頻記錄實(shí)驗(yàn)過程，在手機(jī)小打卡小程序進(jìn)行上傳視頻。

三、家庭實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程

實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中會(huì)遇到很多突發(fā)情況，可能失敗，可能引入新的變量導(dǎo)致新情況，用視頻記錄可以真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)情況，但是也存在實(shí)驗(yàn)很多次拍很多次的問題，實(shí)現(xiàn)了多次實(shí)驗(yàn)可以證明實(shí)驗(yàn)具有普遍性。這當(dāng)中還是需要老師的協(xié)助，收集共性問題或者記錄難點(diǎn)，課堂上再次回歸講解。

四、家庭實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生自評(píng)

自我評(píng)價(jià)：同學(xué)自己對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，可評(píng)價(jià)自己認(rèn)為做得出色的地方，也可評(píng)價(jià)自己做得不夠好的地方，可以說明自己遇到怎樣的難題，又是如何克服的等等。這是其他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生之間互評(píng)

由教育心理學(xué)的知識(shí)我們知道，榜樣效應(yīng)或者說是同伴效應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想行為等有著巨大的影響，因此通過對(duì)優(yōu)秀作品的選擇激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)的精進(jìn)是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)的有效方法。將作品上傳網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)可以模仿已經(jīng)完成的同學(xué)，也可能會(huì)受完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的啟發(fā)，創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到舉一反三的效果。打卡小程序有點(diǎn)贊、評(píng)論等功能，是一個(gè)很好的交流平臺(tái)。讓家長(zhǎng)協(xié)助拍攝，也可以促進(jìn)父母和學(xué)生的互動(dòng)。

（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

讓家長(zhǎng)對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、過程中的操作和完成實(shí)驗(yàn)后的報(bào)告填寫等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加多元評(píng)價(jià)的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)更加了解孩子的想法和能力。

（4）教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)主要從實(shí)驗(yàn)完成情況（實(shí)驗(yàn)是否觀察到相關(guān)現(xiàn)象、通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，是否獨(dú)立完成，若為制作類實(shí)驗(yàn)，看制作品的使用情況、精美程度）、實(shí)驗(yàn)包括撰寫情況（書寫工整與否，是否每個(gè)步驟都填寫）和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新（學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是否在材料、實(shí)驗(yàn)方法等上采用了與人不同的地方）三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

【1】.初中家庭實(shí)驗(yàn)必要性與可行性研究[J].科學(xué)大眾科學(xué)教育，2018，10（p24-25）