高中政治教學(xué)中應(yīng)用自主互動學(xué)習(xí)模式的策略

張林卉

【摘要】在現(xiàn)如今的時代背景下，隨著教育制度的不斷改革以及新課程改革的不斷推進(jìn)及落實(shí)，高中教師要加強(qiáng)教學(xué)方法以及教學(xué)理念的改革。自主互動學(xué)習(xí)模式是新課程改革大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新型教學(xué)方法，在高中政治教學(xué)過程中合理有效地運(yùn)用自主互動學(xué)習(xí)模式能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間?；诖?，文章針對自主互動學(xué)習(xí)模式下的高中政治教學(xué)進(jìn)行探究，意在全面有效提高高中政治教學(xué)效果，為學(xué)生政治高考取得理想成績奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】自主互動;學(xué)習(xí)模式;高中政治

新課改強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，提高課堂教學(xué)效果。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)注重自主互動學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。

一、合理創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)

在高中政治課堂教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，能夠營造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)，這也就意味著創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)自主互動學(xué)習(xí)模式的有效構(gòu)建。所謂的創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，是指在課堂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境當(dāng)中思考問題。在此過程中，通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)，能夠取得良好的教學(xué)效果。在運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，只有問題的設(shè)計合理有效才能夠?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)的目的，才能夠完成自主互動學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。因此，教師一定要注重問題的設(shè)計。首先，一定要根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行問題的設(shè)計，這樣學(xué)生才能夠真正通過自主互動學(xué)習(xí)政治知識。其次，應(yīng)根據(jù)處于高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行問題的設(shè)計，這樣問題才能夠充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)的作用價值。再次，教師應(yīng)注重設(shè)計開放性問題。相比較而言，開放性問題能夠更好地實(shí)現(xiàn)自主互動學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，營造自主互動學(xué)習(xí)空間

小組合作學(xué)習(xí)方法是新課程改革之后所提出并大力倡導(dǎo)運(yùn)用的創(chuàng)新型教學(xué)方法，在高中政治教學(xué)過程中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法能夠營造自主互動學(xué)習(xí)空間，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)過程中。所謂的小組合作學(xué)習(xí)方法，是指在課堂教學(xué)之前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，在充分考慮學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，并為學(xué)生設(shè)計一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作探究，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造出自主互動學(xué)習(xí)空間，是一種自主互動學(xué)習(xí)模式。但值得注意的是，在高中政治教學(xué)過程中，想要小組合作學(xué)習(xí)方法能夠充分發(fā)揮出自主互動學(xué)習(xí)模式的作用價值，教師還應(yīng)注重以下兩個方面。其一，科學(xué)合理分配小組。科學(xué)合理分配小組是學(xué)生有效開展自主互動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)建立在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的基本原則上進(jìn)行小組的分配。其二，科學(xué)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計還需要教師注重其開放性，這樣才能夠使學(xué)生在互動下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、找準(zhǔn)自主互動學(xué)習(xí)時機(jī)，提高政治課堂教學(xué)效果

在高中政治課堂教學(xué)過程中，為了能夠充分發(fā)揮自主互動學(xué)習(xí)模式的作用價值，教師應(yīng)找準(zhǔn)自主互動學(xué)習(xí)的時機(jī)，進(jìn)而提高政治課堂教學(xué)效果。其一，教師可以在完成課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)之后開展自主互動學(xué)習(xí)。在高中政治課堂教學(xué)過程中，通常情況下都會要求學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。而在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過程中，由于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在一定的差異，對于新知識與舊知識之間銜接的接受能力也存在不同，在預(yù)習(xí)過程中所遇到的問題也自然不同。這種情況下，教師可以組織學(xué)生開展自主互動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以及學(xué)生之間的互相幫助、互相提醒、互相引導(dǎo)以及互相啟發(fā)，進(jìn)而達(dá)到共同認(rèn)知的學(xué)習(xí)效果，以此促使課前預(yù)習(xí)效果有效提升。其二，教師可以在教學(xué)重難點(diǎn)展開自主互動學(xué)習(xí)。在教學(xué)重難點(diǎn)時開展自主互動學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望，對于攻破教學(xué)重難點(diǎn)十分有利。其三，教師可以在開放性政治問題過程中開展自主互動學(xué)習(xí)。高中政治教學(xué)過程中，在遇到開放性問題時組織學(xué)生進(jìn)行自主互動學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行互動交流，互相討論，能夠充分激發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有效提高。

四、設(shè)置自主互動形式作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生自主互動意識

為了使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)能力得到有效增強(qiáng)，在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生布置適當(dāng)數(shù)量以及適當(dāng)難度的課后作業(yè)，然后通過適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生積極參與到拓展性的學(xué)習(xí)活動中，如此，不僅能夠做到深化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠促使學(xué)生自覺地閱讀與政治學(xué)科相關(guān)的知識內(nèi)容，從而有效地開闊學(xué)生的政治知識視野，能夠在逐漸增強(qiáng)學(xué)生自主互動意識的同時豐富學(xué)生的政治知識積累量。具體而言，教師可以在政治課堂教學(xué)之后，安排學(xué)生在課余時間搜索、整理、總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、重點(diǎn)，同時讓學(xué)生能夠了解以及把握時事新聞當(dāng)中的相關(guān)政治知識。值得注意的是，在此過程中教師應(yīng)注重將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組合作交流的基礎(chǔ)上展開相關(guān)作業(yè)活動。除此之外，在此過程中，教師還可以組織學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)比賽，讓學(xué)生在課余時間以小組為單位探索相關(guān)的政治知識。

五、結(jié)束語

綜上所述，高中政治教學(xué)對于學(xué)生的思維水平、學(xué)習(xí)能力、分析能力等提出了更高的要求，因此，教師在開展高中政治教學(xué)過程中應(yīng)注重運(yùn)用自主互動學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，以便增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高課堂教學(xué)效果，促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提高。

參考文獻(xiàn)

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