網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略研究

蔣小娟

【摘要】在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，英語一直是讓學(xué)生比較頭疼的科目之一。因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)之前并沒有接受過正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，所以在初次接受英語教育時(shí)會(huì)感到比較吃力。另外，部分老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果并不理想。所以老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用先進(jìn)的信息技術(shù)開展教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語教學(xué);策略研究

伴隨當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展速度越來越快，網(wǎng)絡(luò)在我們?nèi)粘Ｖ械膽?yīng)用也越來越廣泛。在新時(shí)代發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域的教學(xué)模式，逐漸向先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)推進(jìn)。老師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)能夠有效提高教學(xué)效率，讓學(xué)生積極的投入到課堂教學(xué)中。為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高英語學(xué)習(xí)的效果。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的作用

目前，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的速度越來越快，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用于教育行業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的到來，英語教學(xué)又迎來了新的改革。在全新的改革內(nèi)容中要求英語老師認(rèn)清自己在課堂上的實(shí)際地位，老師是教學(xué)內(nèi)容的發(fā)出者，學(xué)生是受教育者，所以應(yīng)該將學(xué)生置于課堂的主體地位。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展英語教學(xué)，改變之前傳統(tǒng)的書本教學(xué)模式。讓學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語練習(xí)和英語學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，制定教學(xué)改革的策略，學(xué)生對(duì)后續(xù)的英語學(xué)習(xí)充滿激情和期待[1]。另外，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)是非常感興趣的，所以老師如果能夠巧妙利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展小學(xué)英語教學(xué)的話，能夠讓學(xué)生只要被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)的參與英語學(xué)習(xí)之后，能夠有效的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展英語教學(xué)意義是非常明顯的，能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)起到極好的推動(dòng)作用。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)英語教學(xué)的策略

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生在小學(xué)階段開始系統(tǒng)地接觸英語學(xué)習(xí)，所以小學(xué)階段更加注重的是學(xué)生基本功和學(xué)習(xí)技巧的掌握。學(xué)生只有在小學(xué)階段積累好這些技巧之后，才能使后續(xù)初中階段的學(xué)習(xí)更加游刃有余。所以，老師要保證每一堂英語教學(xué)都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值。老師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，為小學(xué)生設(shè)立喜歡的情境。在課堂上，老師不能將學(xué)生過分的約束在教材教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)建高質(zhì)量的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠積極的參加情境活動(dòng)。另外，情境教學(xué)法還能夠有效的緩解學(xué)生上課專注性較差，上課開小差的情況。學(xué)生投入到情境學(xué)習(xí)之后，會(huì)和其他同學(xué)產(chǎn)生一種隱形的競(jìng)爭(zhēng)。小學(xué)生都希望在老師面前能夠表現(xiàn)的好，所以在課堂上我們會(huì)更賣力的，按照老師的要求進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀某些英語知識(shí)時(shí)，為了增進(jìn)學(xué)生的印象，老師可以先帶學(xué)生讀一遍，然后讓學(xué)生跟著老師朗讀。老師在這時(shí)候可以說“讓我看看哪位同學(xué)的發(fā)音最準(zhǔn)確？”，學(xué)生都希望能夠得到老師的表揚(yáng)，所以會(huì)更加認(rèn)真的觀察老師的具體發(fā)音，而在后續(xù)模仿時(shí)能夠有較好的表現(xiàn)。

2.2制定教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于教學(xué)工作而言，這點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展的要求，也是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，老師應(yīng)該建立明確的教學(xué)目標(biāo)，只有讓自己明確教學(xué)目標(biāo)之后，才能保證老師后續(xù)教學(xué)方向更明顯[2]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，降低老師教學(xué)中所產(chǎn)生的壓力。在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師不能盲目的到網(wǎng)上搜索系統(tǒng)的教學(xué)軟件，老師應(yīng)該真正結(jié)合自己的教學(xué)特色和班里學(xué)生的特點(diǎn)，為自己、為學(xué)生建立明確的教學(xué)目標(biāo)。例如，老師在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)授課之前，是應(yīng)該進(jìn)行自我提問“如何能夠短時(shí)間內(nèi)熟練的操作網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)”“如何能讓學(xué)生在課堂上的注意力更加集中”……只有這樣，老師才能真正得到根本的提升。

2.3研究教學(xué)方法

第三方面是要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，信息技術(shù)教學(xué)開展之后，有效的降低了老師的教學(xué)壓力。但是目前很多老師在使用信息技術(shù)時(shí)依舊存在一些問題，例如，部分老師只是片面的重視課上課件的講解，護(hù)士課前準(zhǔn)備和課后預(yù)習(xí)的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不扎實(shí)，短時(shí)間內(nèi)就會(huì)忘記。所以，老師在日常教學(xué)中應(yīng)該加大研究力度。首先應(yīng)該研究班內(nèi)的學(xué)生，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的喜好置頂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。另外，仔細(xì)研究網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，真正將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和英語教學(xué)聯(lián)系起來加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的價(jià)值發(fā)揮的淋漓盡致。老師在這一過程中還應(yīng)該不斷進(jìn)行自我提升，老師要時(shí)刻關(guān)注新課標(biāo)的教學(xué)要求和改革方向。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索相關(guān)優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗(yàn)，在觀看成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，要吸取對(duì)自己后續(xù)發(fā)展有幫助的營(yíng)養(yǎng)部分，全面進(jìn)行自我提升。

3結(jié)語：

總而言之，小學(xué)英語教育者應(yīng)該意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，真正將小學(xué)英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合在一起，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，兩者的共同進(jìn)步和發(fā)展。另外，老師在研究教學(xué)方法時(shí)，可以適當(dāng)?shù)脑儐枌W(xué)生的意見，聽取學(xué)生的部分建議對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技巧。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘寶珍. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的研究[J]. 魅力中國， 2019（37）.

[2] 吳春美. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略研究——評(píng)《小學(xué)英語教學(xué)策略》[J]. 新聞愛好者， 2019， 495（03）：106.